Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade最新文献

Gênero, sexualidade e raça/etnia no livro de ciências da natureza do PLNDEM-2021 PLNDEM-2021 自然科学教科书中的性别、性和种族/民族问题

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.19201

Caio Cesar Oliveira Gaspar, Fernanda Telles Márques

{"title":"Gênero, sexualidade e raça/etnia no livro de ciências da natureza do PLNDEM-2021","authors":"Caio Cesar Oliveira Gaspar, Fernanda Telles Márques","doi":"10.55028/pdres.v11i26.19201","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.19201","url":null,"abstract":"Trata-se de uma pesquisa bibliográfica desenvolvida no âmbito de uma proposta mais ampla (APQ 02373-21 FAPEMIG), que tem como tema a (des)articulação de marcadores sociais da diferença em livros didáticos do Novo Ensino Médio. O artigo objetiva refletir criticamente sobre como os marcadores de gênero, sexualidade e raça/etnia foram tratados em dois volumes de uma coleção de livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, recomendada pelo PNLD-EM 2021. Para isso, fez-se uso da análise categorial-temática em abordagem qualitativa. Como principais resultados, constatou-se que os livros apresentaram poucos textos que de fato dialogavam com alguns dos descritores pesquisados, sendo aqueles de maior destaque sexualidade e raça. Todavia não se aprofundaram na discussão ou não trouxeram reflexões detalhadas referentes à temática, apesar de terem sido diversas as oportunidades para isso ao longo do constructo da obra. Em conclusão, ainda que de boa qualidade em diversos aspectos, o material deixou de contribuir efetivamente no desenvolvimento da reflexão crítica e para a compreensão das articulações entre as categorias em discussão, deixando a essa responsabilidade, por conseguinte, para os livros de Ciências Humanas. ","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"189 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Perfil e papel do diretor na escola pública: o que dizem as pesquisas acadêmicas 公立学校校长的形象和作用：学术研究的启示

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.18914

M. R. Borges, Y. U. F. Leite

{"title":"Perfil e papel do diretor na escola pública: o que dizem as pesquisas acadêmicas","authors":"M. R. Borges, Y. U. F. Leite","doi":"10.55028/pdres.v11i26.18914","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.18914","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os resultados de um levantamento bibliográfico sobre estudos relacionados ao diretor de escola pública. A questão norteadora buscou responder o que as pesquisas revelam sobre o papel e o perfil do diretor escolar no período compreendido entre 2001 a 2020. Os trabalhos foram selecionados a partir das bases de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, bem como do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Como descritores foram estabelecidos os termos: diretor escolar, gestor escolar, papel do diretor e perfil do diretor. O levantamento teve origem em uma pesquisa de mestrado sobre diretores de escolas públicas municipais, cujos referenciais teóricos evidenciam a necessidade de uma gestão escolar voltada para a promoção de uma educação transformadora. Os resultados demonstram a prevalência de pesquisas que enfocam o papel do diretor no cotidiano da escola, ressaltando os desafios para a articulação entre os diferentes aspectos da função, como o pedagógico e o administrativo, bem como a intensificação do trabalho do diretor a partir da implementação de um modelo de gestão gerencialista. Por fim, defende-se a necessidade de mais estudos que abordem o diretor como objeto de investigação, buscando compreender o perfil dos sujeitos, suas experiências e dificuldades no exercício da função, considerando a relevância desse profissional como articulador da proposta pedagógica da escola.","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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From hope to reality: a case of a syrian refugee family resettling in Canada 从希望到现实：一个叙利亚难民家庭在加拿大重新定居的案例

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.19195

R. Zaidi, Gustavo Moura, A. Kassan

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Sem palavras: o silêncio do ex-presidente, após a eleição, pela ótica da análise de discurso 无言：从话语分析的角度看前总统在大选后的沉默

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.19467

F. Ribeiro, Filomena Elaine Paiva Assolini

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A concepção de autonomia no contexto da reforma da educação: o encontro da psicologia positiva com a cultura corporativa 教育改革背景下的自主概念：积极心理学与企业文化的邂逅

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.19453

Douglas Tadeu da Silva Facci

{"title":"A concepção de autonomia no contexto da reforma da educação: o encontro da psicologia positiva com a cultura corporativa","authors":"Douglas Tadeu da Silva Facci","doi":"10.55028/pdres.v11i26.19453","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.19453","url":null,"abstract":"autonomia é uma questão perene, como princípio, sentido e propósito da educação democrática. Neste trabalho, pretende-se demonstrar que o conceito passa por um processo de ressignificação no contexto da reforma educacional em curso, marcada, sobretudo, pela convergência entre a psicologia positiva e a cultura empresarial. O exame desse contexto e dos pressupostos econômicos, sociais, teóricos e pedagógicos do conceito de autonomia que nele se propaga possibilitam esclarecer seu sentido e significado para além de falso consenso, contribuindo para sua definição programática no âmbito da reforma educacional. Com esse propósito, adota-se como referencial teórico uma perspectiva crítica, destacando-se autores como Bauman, Illouz e Cabañas, Adorno etc. Conclui-se que a atual concepção de autonomia se afasta de sua acepção original, marcada pela tensão dialética entre indivíduo e sociedade, entre adaptação e resistência, com o predomínio da positividade, da cultura unidimensional, esvaziada dos elementos críticos (negativos), reforçando o momento da adaptação social e a manutenção do status quo da burguesia capitalista.","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"187 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O uso de jogos e brincadeiras no processo de alfabetização e letramento na educação infantil 在幼儿教育的识字过程中使用游戏和玩耍

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.19212

Marco Aurélio dos Santos, Amanda Santos Faria, Eduarda Rodrigues Silva, Maria Elizabeth Pereira Milagre

{"title":"O uso de jogos e brincadeiras no processo de alfabetização e letramento na educação infantil","authors":"Marco Aurélio dos Santos, Amanda Santos Faria, Eduarda Rodrigues Silva, Maria Elizabeth Pereira Milagre","doi":"10.55028/pdres.v11i26.19212","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.19212","url":null,"abstract":"A contribuição de jogos e brincadeiras na educação infantil no processo de ensino e aprendizagem proporciona à criança o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, social e da linguagem a partir da inserção de atividades lúdicas nos ambientes educacionais. Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar a importância dos jogos e brincadeiras no processo de alfabetização e letramento e suas contribuições na percepção dos professores. A justificativa baseia-se no referencial teórico da Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 1996), tendo como principais autores Soares (2003), Todero (2017), Almeida (2017) e Maluf (2012), que discorrem sobre os jogos e brincadeiras no ambiente educacional, mais especificamente na educação infantil. A metodologia aplicada a pesquisa é de abordagem qualitativa, e trata- se de um estudo descritivo e exploratório. Foi realizada uma pesquisa de campo com um questionário com perguntas abertas com 8 professoras da educação infantil de uma escola pública. Os resultados e discussões revelam que os jogos e brincadeiras e a ludicidade para as crianças na visão dos pesquisados são importantes ferramentas pedagógicas em suas práticas docentes e necessários no processo de alfabetização e letramento. Assim pode-se considerar que as crianças necessitam de atividades lúdicas, e que se incluídas e desenvolvidas junto com as práticas pedagógicas, proporcionará aos alunos uma aprendizagem significativa. ","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gênero, biopolítica e relações de poder: a fundamentalidade de políticas públicas de educação para mulheres 性别、生物政治学和权力关系：妇女公共教育政策的基本要素

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.18788

Valesca Brasil Costa, Geraldo Antônio da Rosa, C. A. Canci

{"title":"Gênero, biopolítica e relações de poder: a fundamentalidade de políticas públicas de educação para mulheres","authors":"Valesca Brasil Costa, Geraldo Antônio da Rosa, C. A. Canci","doi":"10.55028/pdres.v11i26.18788","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.18788","url":null,"abstract":"Abordamos questões de gênero e biopolítica, relacionando-os e estabelecendo as políticas de educação como mecanismos de empoderamento feminino diante das relações de poder. Revisitamos a história das mulheres na sociedade e o domínio exercido pelo Estado ao longo do tempo sobre a comunidade feminina, limitando e impedindo seu acesso à espaços fundamentais, em momentos decisivos na construção social. Por meio de políticas educacionais é possível resguardar as mulheres, promovendo sua afirmação enquanto sujeitos proativos socialmente. Neste ensaio teórico, propomos uma reflexão sobre o papel das políticas na articulação e execução de ações direcionadas ao acesso à educação pelas mulheres. Consideramos essencial o incentivo à organização feminina, conscientização da história de exclusão e submissão social, e com isso, a articulação de movimentos em prol dos direitos e defesa das conquistas das mulheres, para exigir do ente estatal políticas públicas educacionais contributivas e efetivas quanto ao seu acesso à educação e profissionalização.","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Propriedades da educação em saúde no âmbito escolar: um ensaio reflexivo de seu conceito e natureza 学校健康教育的特性：关于其概念和性质的思考论文

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.18946

Dartel Ferrari de Lima, Dayane Cristina de Souza, A. Sampaio

{"title":"Propriedades da educação em saúde no âmbito escolar: um ensaio reflexivo de seu conceito e natureza","authors":"Dartel Ferrari de Lima, Dayane Cristina de Souza, A. Sampaio","doi":"10.55028/pdres.v11i26.18946","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.18946","url":null,"abstract":"O artigo objetiva ampliar o conhecimento exploratório sobre a educação em saúde, examinar os conceitos, as perspectivas e os significados de promover a saúde por meio da educação em âmbito escolar, por meio de ensaio acadêmico reflexivo, visto que a evolução da educação em saúde assumiu várias formas ao longo das últimas décadas. O surgimento de novos conceitos, como promoção da saúde e alfabetização em saúde, ajudou a moldar e refinar a compreensão de como o propósito, o conteúdo e os métodos de educação em saúde podem se adaptar às novas necessidades e prioridades de saúde pública. Ver a educação em saúde através das lentes da alfabetização em saúde tem sido particularmente útil para diferenciar entre a educação em saúde focada em tarefas e a educação em saúde focada em habilidades projetadas para desenvolver destrezas mais genéricas e transferíveis, ampliando o foco do pessoal para o coletivo. O advento das mídias digitais possibilitou um acesso inédito à informação em saúde, mas trouxe consigo novos desafios. Gerenciar o volume de informações disponíveis e avaliar sua qualidade e confiabilidade, tornaram-se habilidades essenciais de alfabetização em saúde digital na era da informação, desafiando os educadores de saúde a se adaptarem e adaptar as práticas a essas novas oportunidades e entender os desafios que as acompanham.","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"283 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514485","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sequência Didática Interdisciplinar Bonfim contra o coronavírus e a aprendizagem de estudantes autistas e não autistas 邦菲姆防冠状病毒跨学科教学序列与自闭症和非自闭症学生的学习

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.19905

Maria Madalena Rodrigues de Souza, Gisele Soares Lemos Shaw

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A construção do conhecimento (de si) e as experiências humanas como sabedoria prática 构建作为实用智慧的（自我）知识和人类经验

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade Pub Date : 2024-01-03 DOI: 10.55028/pdres.v11i26.17688

Paula Giovana Furlan

{"title":"A construção do conhecimento (de si) e as experiências humanas como sabedoria prática","authors":"Paula Giovana Furlan","doi":"10.55028/pdres.v11i26.17688","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v11i26.17688","url":null,"abstract":"Este artigo aborda a questão da construção do conhecimento de verdades através das experiências humanas, contrapondo a ideia hodierna de separação entre teoria-prática, ciência-cotidiano, sujeito-objeto. A ciência moderna reivindica legitimação de um lugar de experiência segura, neutra e acessível, submetendo a validez de quaisquer sabedorias à sua comprovação e seu campo de análise. Abordar a experiência humana como conhecimento válido, implica em considerar a subjetividade, os sentidos, a história e memória dos acontecimentos, impossíveis de captar a partir dos métodos científicos hegemônicos. Dessa forma, é apresentado um estudo de natureza teórica-qualitativa hermenêutica de uma obra tradicional antiga do Yoga, os Yoga Sūtras de Patañjali. Com a mediação do conceito de experiência de Hans-Georg Gadamer, são destacados os pressupostos para o conhecimento como sabedoria prática: repetição e ressignificação, abertura e disposição ao desconhecido, integridade e agir ético, rememoração no presente (abhyāsa, vairāgya, sraddha, vīrya, smrti, samādhiprajñā). Analisa, no conjunto desta obra tradicional, o conceito de experiência como aprendizado, liberação da ignorância/ sofrimento humanos e o propósito da manifestação dos fenômenos (bhoga-apavargatam). Discute o processo do aprendizado como um constante movimento de discernimento através de rupturas com preconceitos, da lembrança do si em rede de relações e do reconhecimento de fronteiras da razão humana. Os ensinamentos tradicionais do yoga possibilitam a perspectiva do conhecimento de si como experiência do distanciamento, não como isolamento ou indiferença, mas para percepção da interdependência de relações e da ampliação de horizontes para a contínua (e infinita) construção do conhecimento de verdades.","PeriodicalId":513389,"journal":{"name":"Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140514657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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