Revista JRG de Estudos Acadêmicos最新文献

Contribuições da UNESCO para aprendizagem de uma Língua Estrangeira Moderna na zona rural do Distrito Federal 教科文组织对联邦区农村地区学习现代外语的贡献

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1310

Ercila Regina da Silva Ferreira, Mônica Mendes Pereira Alves

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A evolução do plano nacional de educação em direitos humanos no contexto das relações de poder e violência 权力关系和暴力背景下国家人权教育计划的演变

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1163

Denylson Douglas de Lima Cardoso, Valdivina Alves Ferreira

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A prática docente frente às avaliações em larga escala no Brasil 巴西面对大规模评估的教学实践

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1312

Luana Pimentel Lopes, Regina Carla de Jesus Barbosa

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Estado, Federalismo e Políticas Educacionais no Brasil: referências para a compreensão do Sistema Nacional de Educação 巴西的国家、联邦制和教育政策：了解国家教育体系的参考资料

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1316

Roberval Angelo Furtado

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Metodologias ativas: contribuição no aprendizado de alunos em uma instituição de ensino superior 主动方法：对高等教育机构学生学习的贡献

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1311

Alexandra Lins de Oliveira, Josefa Lustosa Lobato e Silva, Valdivina Alves Ferreira

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Políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva 全纳教育教师继续培训政策

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1314

Ana Rita Duarte Martins de Matos, S. Borges

{"title":"Políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva","authors":"Ana Rita Duarte Martins de Matos, S. Borges","doi":"10.55892/jrg.v7i16.1314","DOIUrl":"https://doi.org/10.55892/jrg.v7i16.1314","url":null,"abstract":"As políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva têm como objetivo capacitar professores para atender às necessidades de todos os alunos em ambientes de aprendizagem diversificados. Essas políticas visam garantir que os educadores possuam o conhecimento, as habilidades e as atitudes necessárias para promover uma educação inclusiva e equitativa. Isso envolve o desenvolvimento de programas de formação que abordem temas como adaptação curricular, estratégias de ensino diferenciado, uso de tecnologia assistiva e promoção de ambientes escolares inclusivos. Além disso, as políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva geralmente são orientadas por diretrizes nacionais ou internacionais, como o Plano Nacional de Educação – PNE (2014 – 2024).Nesse sentido o objetivo desse artigo é descrever por meio da pesquisa bibliográfica e uma análise crítica a importância da execução da formação continuada para os docentes de acordo com as políticas educacionais previstas na LDB 9394/96 e no Plano Nacional de Educação – PNE (2014 - 2024) reafirmar a promoção da formação continuada de professores para a educação inclusiva.","PeriodicalId":510636,"journal":{"name":"Revista JRG de Estudos Acadêmicos","volume":"22 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141806269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A evolução da educação profissional a partir das políticas públicas: uma breve reflexão 基于公共政策的职业教育演变：简要思考

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1313

Rosemeire Cardoso de Albuquerque Leocádio, Valdivina Alves Ferreira

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Diálogos entre as diferentes instituições sociais: interfaces frente ao ECA 不同社会机构之间的对话：与非洲经委会的接口

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-24 DOI: 10.55892/jrg.v7i16.1315

Celismar da Rocha Cavalcante, Rosivânia Ribeiro dos Santos

{"title":"Diálogos entre as diferentes instituições sociais: interfaces frente ao ECA","authors":"Celismar da Rocha Cavalcante, Rosivânia Ribeiro dos Santos","doi":"10.55892/jrg.v7i16.1315","DOIUrl":"https://doi.org/10.55892/jrg.v7i16.1315","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o resultado de um estudo sobre a interlocução entre as instituições no que se refere a garantia do direito à educação. Consiste em analisar a relação entre a escola, a família e o Conselho Tutelar para o acesso a um ensino equitativo e de qualidade. Especificamente visa identificar às atribuições da escola, compreender às incumbências do Conselho Tutelar e contextualizar o papel das famílias juntos aos órgãos, sobretudo quanto aos saberes em relação ao ECA. Para tal proposição usa pesquisa qualitativa descritiva-exploratória. Para a coleta e geração de dados, adota-se pesquisa bibliográfica dos principais autores que versam sobre a temática e pesquisa documental da normatização que rege as diretrizes para o direito a educação. Como resultado, verifica-se que a integração entre escola, Conselho Tutelar e família encontra previsibilidade na lei, é essencial e contribui na execução de tarefas para que o direito ao acesso, permanência e conclusão do ensino seja garantido de maneira exitosa. Conclui que a gestão compartilhada entre as instituições é importante, a fim de impulsionar e encorajar crianças e jovens ao longo do seu percurso formativo.","PeriodicalId":510636,"journal":{"name":"Revista JRG de Estudos Acadêmicos","volume":"74 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141807868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Utilização da azitromicina profilática na sepse em obstetrícia: revisão sistemática 在产科败血症中使用预防性阿奇霉素：系统性综述

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1326

Rômulo Carvalho Costa, Kamile Vitória Silva Bomfim, Julianne Alves Machado

{"title":"Utilização da azitromicina profilática na sepse em obstetrícia: revisão sistemática","authors":"Rômulo Carvalho Costa, Kamile Vitória Silva Bomfim, Julianne Alves Machado","doi":"10.55892/jrg.v7i15.1326","DOIUrl":"https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1326","url":null,"abstract":"A sepse é uma síndrome de resposta inflamatória sistêmica (SIRS), desencadeada por uma infecção suspeita ou confirmada. Clinicamente, é vista desde uma infecção a um quadro de disfunção orgânica grave. Na obstetrícia, a sepse é uma das principais causas de morte materna, juntamente com as hemorrágicas e doenças hipertensivas. Ademais, a sua ocorrência está atrelada ao aumento de infecção e mortalidade fetal. Por isso, o uso da azitromicina (AZT) tem sido cada vez mais considerado no intraparto, podendo fornecer uma proteção contra bactérias que causam infecções maternas e previne complicações graves no pós-parto. Este trabalho objetiva avaliar o uso da AZT como profilaxia para sepse na obstetrícia. Foram utilizadas como bases, as plataformas PUBMED, SCIELO, LILACS, COCHRANE LIBRARY e EMBASE. Ao todo, foram encontrados 20 artigos, dos quais 13 foram excluídos após a leitura do título e resumo. Durante a leitura completa dos demais, 2 foram eliminados por critérios de exclusão e assim, apenas 5 artigos foram incluídos nesta revisão. Destes, foram avaliadas 44.643 mulheres e observou-se que aquelas que fizeram o uso de AZT, de um modo geral, obtiveram menor incidência de infecções e as que além de realizarem o uso de AZT, tiveram parto vaginal, houve uma redução do risco para sepse e morte materna. Quanto aos recém-nascidos que receberam AZT, houve redução de infecções, mas não houve diminuição do risco de sepse ou mortalidade. Infere-se, então, que o uso de AZT na obstetrícia proporciona um menor índice de complicações maternas durante e após o parto, bem como garante um puerpério mais seguro e reduz quadros infecciosos em neonatos.","PeriodicalId":510636,"journal":{"name":"Revista JRG de Estudos Acadêmicos","volume":"34 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141816610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Programa criança feliz e primeira infância melhor: um olhar voltado para a primeira infância 快乐儿童和更好的幼儿计划：幼儿教育概览

Revista JRG de Estudos Acadêmicos Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1294

Andréia Luíza da Silva Souza, Silvana Janine Maganha Martins, Suelen Castilho Gonçalves

{"title":"Programa criança feliz e primeira infância melhor: um olhar voltado para a primeira infância","authors":"Andréia Luíza da Silva Souza, Silvana Janine Maganha Martins, Suelen Castilho Gonçalves","doi":"10.55892/jrg.v7i15.1294","DOIUrl":"https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1294","url":null,"abstract":"A infância desempenha um papel crucial na formação de habilidades, especialmente nos primeiros dois anos de vida. No Brasil, somente em 2016 foi criado um programa de alcance nacional destinado a fortalecer os laços familiares e acompanhar crianças e gestantes. O Programa Criança Feliz (PCF) visa promover o desenvolvimento integral das crianças na primeira infância. Vale ressaltar que, anteriormente, o estado do Rio Grande do Sul já vinha implementando um programa semelhante, o Programa Primeira Infância Melhor (PIM), que agora, com a expansão do PCF, colabora com a oferta de ações conjuntas às famílias. O objetivo deste estudo é avaliar a percepção dos cuidadores das crianças que participam do PCF e PIM quanto as atividades do programa junto a seus municípios. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva realizada em três municípios do Rio Grande do Sul, por meio de uma entrevista semi-estruturada com as famílias beneficiárias dos programas. A análise dos dados foi conduzida de forma manual, por meio de pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo, que envolve a exposição das opiniões, desafios e avaliações apresentadas pelos beneficiários dos programas Criança Feliz e Primeira Infância Melhor. Os principais resultados indicam que as visitadoras desempenham um papel significativo no desenvolvimento das crianças, a quantidade de atendimentos oferecidos pelo PCF e PIM é adequada, a política de acesso das famílias aos programas é eficiente, e quando necessário, os visitadores desempenham um papel fundamental na obtenção de assistência social. Espera-se que os resultados desta pesquisa proporcionem uma compreensão mais ampla da percepção das famílias que utilizam esses programas. O estudo também pode servir como uma ferramenta de avaliação dos programas, permitindo que a sociedade tenha conhecimento dos resultados alcançados na região estudada e auxiliando no planejamento de futuras ações.","PeriodicalId":510636,"journal":{"name":"Revista JRG de Estudos Acadêmicos","volume":"121 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141820908","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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