HOLOS Pub Date : 2024-03-08 DOI: 10.15628/holos.2023.10538

Cristina meira De jesus, J. S. Ferreira, Talitta Silva dos santos Paiva, Frankly Gomes Souza, Derlei Dias Melo, Rayka Kristian Alves Santos

{"title":"Adubação nitrogenada e estirpes de rizóbios eficientes no desenvolvimento e produtividade do feijão-caupi","authors":"Cristina meira De jesus, J. S. Ferreira, Talitta Silva dos santos Paiva, Frankly Gomes Souza, Derlei Dias Melo, Rayka Kristian Alves Santos","doi":"10.15628/holos.2023.10538","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/holos.2023.10538","url":null,"abstract":"Objetivou-se avaliar o efeito da inoculação com rizóbios associado à adubação nitrogenada sobre o crescimento e produtividade de cultivares de feijão-caupi. O experimento foi conduzido no campus experimental, onde foram testados dois isolados nativos e a estirpe BR3262 (recomendada para cultura) acrescidos de adubação nitrogenada (30,60 e 90 kg ha-1de N) e um controle sem adubação e inoculação e duas cultivares de feijão-caupi (BRS Guariba e Novaera). O delineamento experimental empregado foi em blocos casualizados, com quatro repetições, em esquema fatorial triplo (4 x 4 x 2). No florescimento, foram avaliados os seguintes parâmetros: Altura de plantas, diâmetro do colmo, massa seca de parte aérea, Índice SPAD e número de nódulos. Na colheita foram coletados dados dos componentes de produção: Número de vagens por planta, comprimento de vagem, número de sementes por vagem, massa de 100 grãos e produtividade. A inoculação com as estirpes de rizóbios favorecem a redução da adubação nitrogenada, resultando em incrementos no crescimento e produção da planta. O isolado nativo UESB R5 promoveu o maior lucro final e redução de gastos com adubação nitrogenada, nas duas cultivares.","PeriodicalId":509143,"journal":{"name":"HOLOS","volume":"32 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140396798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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TECNOLOGÍA, MODELO FLIPPED CLASSROOM Y EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA: FACTORES QUE AFECTAN LA SOSTENIBILIDAD Y ESCALABILIDAD DE LA METODOLOGÍA 技术、翻转课堂模式和高等技术教育：影响该方法可持续性和可扩展性的因素

HOLOS Pub Date : 2024-03-08 DOI: 10.15628/holos.2023.16943

Carlos David Laura Quispe

{"title":"TECNOLOGÍA, MODELO FLIPPED CLASSROOM Y EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA: FACTORES QUE AFECTAN LA SOSTENIBILIDAD Y ESCALABILIDAD DE LA METODOLOGÍA","authors":"Carlos David Laura Quispe","doi":"10.15628/holos.2023.16943","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/holos.2023.16943","url":null,"abstract":"\u0000Las metodologías activas de aprendizaje se han convertido en los modelos que ofrecen las mayores posibilidades para dinamizar, flexibilizar y modernizar los procesos de enseñanza. El objetivo de este estudio fue conocer los determinantes de la satisfacción con la incorporación del modelo Flipped Classroom, implementado en el Instituto Superior Tecnológico TECSUP; así como identificar los factores que podrían afectar la sostenibilidad y la escalabilidad de la metodología. El estudio se constituye como cuantitativo y, se alinea bajo las directrices del análisis multivariante. Los sujetos informantes fueron 434 estudiantes de los cursos generales (I semestre). Para la colecta de datos se utilizó un cuestionario tipo Likert, que incluía quince (15) ítems. Los datos fueron analizados utilizando la técnica del análisis factorial, del análisis emergieron cuatro (4) factores que juntos explican el 68,579% de variabilidad total. A los factores se le atribuyó los siguientes nombres: 1) implementación y gestión, 2) perfil docente, 3) infraestructura tecnológica y 4) producción de materiales. El estudio desarrollado reveló que es posible aplicar el modelo en ambientes de educación superior técnica; no obstante, se hace necesario replantear la logística y gestión, la producción y reposición de materiales, la ubicuidad de la tecnología y la capacitación de los docentes. \u0000","PeriodicalId":509143,"journal":{"name":"HOLOS","volume":"24 28","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140258058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ANÁLISE DAS TENSÕES NODAIS NOS ENSAIOS DE BLÉVOT E FRÉMY 布雷沃试验和弗雷米试验中的节点应力分析

HOLOS Pub Date : 2024-03-08 DOI: 10.15628/holos.2023.10840

R. G. Delalibera, Jean Vinícius Gonçalves Silva, J. S. Giongo, A.D.S. Silva

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DO ANALÓGICO AO DIGITAL: O JOGO PANDEMIC COMO POTENCIAL PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM MEIO À PANDEMIA 从模拟到数字：大流行病游戏作为大流行病中科学教学的潜在教学手段

HOLOS Pub Date : 2024-03-07 DOI: 10.15628/holos.2023.10843

David Santana Lopes, L. Alves

{"title":"DO ANALÓGICO AO DIGITAL: O JOGO PANDEMIC COMO POTENCIAL PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM MEIO À PANDEMIA","authors":"David Santana Lopes, L. Alves","doi":"10.15628/holos.2023.10843","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/holos.2023.10843","url":null,"abstract":"Durante a pandemia do novo Coronavírus tem sido registrado em distintos veículos de informação o crescimento da venda de jogos digitais e consequentemente de interação com estes artefatos. Dentro deste contexto, este estudo analisou as contribuições dos jogos digitais que trazem em suas narrativas informações sobre a COVID-19 vinculadas às Ciências da Natureza. Para isso, com base em um levantamento da literatura, referente à relação dos jogos digitais, COVID-19 e o ensino remoto, o jogo Pandemic foi escolhido como objeto de estudo por sua caraterística híbrida (Analógica/Digital), capaz de mediar discussões tanto através de plataformas virtuais como de forma presencial e sendo analisado através dos princípios básicos da Avaliação Heurística de Jogabilidade. Após essa análise elencamos as potencialidades deste artefato digital para a discussão de objetos curriculares das Ciências da Natureza, além do desenvolvimento específico de uma sequência didática articulada com as recentes demandas do Ensino de Biologia. Foi possível perceber que jogos digitais, como o Pandemic, complementam os conteúdos das Ciências da Natureza, principalmente da Biologia, guiando os professores em suas intervenções pedagógicas e os estudantes na compreensão de múltiplos conteúdos direta e indiretamente relacionados com o contexto vivenciados em meio a uma Pandemia.","PeriodicalId":509143,"journal":{"name":"HOLOS","volume":"16 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140260068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES E CULTURA ESCOLAR: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ANÍSIO TEIXEIRA (1974-2002) 学校机构和学校文化史：阿尼西奥-特谢拉教授国立学校教学实践的变化与延续（1974-2002 年）

HOLOS Pub Date : 2024-02-26 DOI: 10.15628/holos.2023.11252

A. Costa, José Mateus do Nascimento

{"title":"HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES E CULTURA ESCOLAR: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ANÍSIO TEIXEIRA (1974-2002)","authors":"A. Costa, José Mateus do Nascimento","doi":"10.15628/holos.2023.11252","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/holos.2023.11252","url":null,"abstract":"A pesquisa apresentada constitui um recorte da tese de doutoramento que vem sendo desenvolvida desde 2019 no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP-IFRN) na Linha de Pesquisa História, Historiografia e Memória da Educação Profissional. O objetivo desse trabalho é tecer reflexões sobre as categorias epistemológicas “História das Instituições Escolares” e “Cultura Escolar” assentadas na base bibliográfica dos estudos da Nova História Cultural, tecidas por Justino Magalhães (2004, 2001, 1998, 1996), Dominique Julia (2001), Viñao Frago (2006,1995) e Michel de Certeau (1995). Metodologicamente realizou-se pesquisa bibliográfica, com o propósito de compreender as categorias citadas. Também efetivou-se Análise Temática com as etapas de distinção das ideias centrais das secundárias; realização de problematizações e proposições, conforme orienta Severino (2007). A investigação traz a reflexão de que as categorias “História das Instituições Escolares” e “Cultura Escolar” são essenciais na análise histórica das mudanças e permanências ocorridas nas práticas pedagógicas estabelecidas no cotidiano de uma determinada instituição de ensino, em especial a Escola Estadual Professor Anísio Teixeira em Natal/RN, responsável por formar alunos trabalhadores nos cursos técnico profissionalizante de 2º grau, com habilitação em Administração e Contabilidade no recorte temporal (1974-2002) referendada nos estudos de Costa (2017).","PeriodicalId":509143,"journal":{"name":"HOLOS","volume":"220 S714","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140428038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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