Educação最新文献_第2页

O aprendizado da matemática e o uso e reflexões de materiais manipuláveis em uma atividade de ensino 学习数学以及在教学活动中使用和思考可操作材料

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644484431

Fernanda Aparecida Caetano, Carlos Toscano

{"title":"O aprendizado da matemática e o uso e reflexões de materiais manipuláveis em uma atividade de ensino","authors":"Fernanda Aparecida Caetano, Carlos Toscano","doi":"10.5902/1984644484431","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644484431","url":null,"abstract":"O presente artigo é parte de um episódio que compõe os dados de uma dissertação de mestrado intitulada “O aprendizado da matemática no ensino fundamental: um estudo com uma turma do 2º ano”, defendida em 2014 na UEL – Universidade Estadual de Londrina e focaliza o desenvolvimento de uma atividade de ensino de matemática em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública do interior do estado de São Paulo, onde tivemos por objetivo compreender o aprendizado da matemática na apropriação dos conceitos pretendidos em uma atividade proposta, levando em conta o uso e reflexões de materiais manipuláveis como apoio na atividade. Para o trabalho nos ancoramos nos pressupostos teóricos da psicologia histórico-cultural e seus colaboradores. Como aporte metodológico da pesquisa tomamos como referência a abordagem microgenética, que tem como característica o exame orientado para o funcionamento dos sujeitos focais, as relações intersubjetivas e as condições sociais da situação, resultando num relato minucioso dos acontecimentos. Para coleta de dados fizemos se uso de observações, videogravações e um diário de campo, para posterior transcrição dos dados. Os dados foram analisados à luz da abordagem enunciativa discursiva proposta por Volochínov. Como resultado destacamos que a presença do material manipulável não produz, por si só, o aprendizado dos alunos. Faz-se necessário uma problematização do papel deste material no processo de ensino, do seu uso intencional e colaborativo de modo que esteja articulado à atividade mental pretendida que promova avanços na apropriação de conceitos matemáticos dos alunos.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"92 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140984482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Saúde docente no contexto das escolas rurais: o que apontam os professores? 农村学校的教师健康：教师怎么说？

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644485400

Michael Daian Pacheco Ramos, José Antônio Serrano Castañeda

{"title":"Saúde docente no contexto das escolas rurais: o que apontam os professores?","authors":"Michael Daian Pacheco Ramos, José Antônio Serrano Castañeda","doi":"10.5902/1984644485400","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644485400","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo analisar a saúde dos docentes de escolas rurais do Território de Identidade do Piemonte da Diamantina-Bahia, considerando as transformações oriundas das recentes reformas educacionais, as políticas de globalização e as condições de trabalho. Do ponto de vista metodológico, configurou-se como uma pesquisa quantitativa, através de Survey aplicando um questionário a 268 docentes que atuam em escolas rurais em nove municípios que constituem o Território mencionado. Realizou-se a coleta em 48 estabelecimentos de ensino rurais, distribuídos em 36 comunidades. A técnica de análise dos dados configura-se como análise estatística e descritiva, através da utilização do software SPSS versão 28. Os principais resultados apontam que as condições de trabalho vivenciadas pelos professores estão permeadas de processos de intensificação e autointensificação, com o aumento de novas funções e responsabilidades; acarretando ambientes precários favorecendo o adoecimento dos profissionais, especialmente por problemas de voz, muscoesqueléticos e saúde mental. Esse adoecimento tem contribuído para aumentar as taxas de afastamento das atividades, contudo há um número significativo de docentes que continuam trabalhando adoecidos.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"94 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140984137","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sobre o gesto da escrita e outras coisas mais 关于写作的姿态和其他事情

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644484683

J. Almeida, Viviane Cristinan Pereira dos Santos Maruju, Sônia Regina da Luz Matos

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Construção da identidade docente na saúde 建立卫生领域的教学身份

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644485371

Alessandra Martins dos Reis, E. Souza

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A potência educativa do saber e do comer na escola: interfaces entre os direitos à educação e à alimentação 知识的教育力量与学校饮食：受教育权与食物权之间的联系

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644485362

Lígia Amparo da Silva Santos, Micheli Dantas Soares, Edleuza Oliveira Silva

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Fazer ciência de forma diferente para um desenvolvimento humano e social saudável? Relato e análise de uma experiência 以不同方式开展科学活动，促进人类和社会的健康发展？报告和分析经验

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644485360

Martine Janner-Raimondi, Sophie Arborio, Bruno Hubert

{"title":"Fazer ciência de forma diferente para um desenvolvimento humano e social saudável? Relato e análise de uma experiência","authors":"Martine Janner-Raimondi, Sophie Arborio, Bruno Hubert","doi":"10.5902/1984644485360","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644485360","url":null,"abstract":"À medida que entramos no Antropoceno, precisamos considerar, juntamente com Stengers (2020) e Latour (2021), as relações entre os seres humanos e o mundo da vida, para que possamos trabalhar juntos para encontrar modus vivendi que sejam viáveis para todos no longo prazo e, ao mesmo tempo, pensar em novas formas de fazer ciência para ajudar a promover a democracia na área da saúde. Isso implica mudanças epistemológicas, metodológicas, éticas e políticas que reconheçam diferentes formas de verdade, entre o conhecimento médico nosográfico, por um lado, e, por outro, o aprendizado exclusivo das pessoas que vivem com uma doença/incapacidade crônica, suas famílias e os cuidadores que as apoiam diariamente. Acreditamos que ouvir suas vozes ajudará a aprimorar os serviços de saúde médico-sociais e preventivos. O Study Day (2023), organizado na esteira de nossa pesquisa sobre as alavancas e os obstáculos à participação dos atores mais diretamente envolvidos nas questões de cuidados (pacientes, familiares e cuidadores), inaugurou uma nova maneira de fazer ciência, graças às \"leituras dramatizadas\" feitas por duas atrizes de trechos de textos dessa pesquisa. A análise das seleções e performances apresentadas neste artigo tem como objetivo explorar com mais profundidade a refiguração das narrativas biográficas com o intuito de fornecer subsídios para cursos de treinamento no campo da saúde ou para o treinamento inicial e contínuo de pessoas interessadas nessas questões.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"50 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140983741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Ensino por Competências e as Metodologias Ativas: implicações na Prática Pedagógica Docente 基于能力的教学和积极的方法论：对教学实践的影响

Educação Pub Date : 2024-05-13 DOI: 10.5902/1984644484578

Deise Becker Kirsch, B. Veloso, D. Mill

{"title":"O Ensino por Competências e as Metodologias Ativas: implicações na Prática Pedagógica Docente","authors":"Deise Becker Kirsch, B. Veloso, D. Mill","doi":"10.5902/1984644484578","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644484578","url":null,"abstract":"Este escrito tem como objetivo relacionar as concepções presentes no ensino por competências e nas metodologias ativas, considerando a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como recurso didático-pedagógico, e verificar as implicações na prática pedagógica docente. O artigo foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica, de cunho exploratório-descritiva, por meio da análise da literatura no âmbito educacional. O estudo demonstrou que o ensino por competências emerge como uma abordagem importante frente ao que se espera da formação realizada nas escolas, da necessidade da maior funcionalidade dos conteúdos ensinados, possibilitando a aprendizagem por meio de mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes diante de situações e contextos diversos. As metodologias ativas, por sua vez, renascem, apoiadas nas ideias escolanovistas de outrora, repercutindo em aprendizagens ativas e significativas, visto a motivação advinda dos recursos tecnológicos digitais, por meio da ação do estudante diante de situações-problema pedagogicamente elaboradas. O docente assume, assim, o papel relevante de condutor dos processos de ensino e de aprendizagem, transformando a sala de aula em um ambiente dinâmico e interativo, a fim de proporcionar aprendizagens com sentido e significado e promovendo o desenvolvimento de competências.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"85 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140984789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As objetivações do Mercado na Educação Física do Novo Ensino Médio 新高中体育教学中的市场客观化

Educação Pub Date : 2024-04-16 DOI: 10.5902/1984644483664

Fabricio Ramos, G. Frizzo

{"title":"As objetivações do Mercado na Educação Física do Novo Ensino Médio","authors":"Fabricio Ramos, G. Frizzo","doi":"10.5902/1984644483664","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644483664","url":null,"abstract":"Neste trabalho, procuramos investigar os impactos da mais recente Reforma Curricular na educação brasileira, promovidos pela Lei 13.415/17 e pela nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o componente curricular Educação Física. Para tanto, analisamos os documentos oficiais (leis, decretos e Medidas Provisórias), bem como a literatura já produzida sobre a matéria, disponibilizadas em artigos, revistas e livros. Observamos que as diversas reformas educacionais promovidas pelos órgãos oficiais são resultado de pressões externas, que procuram adaptar constantemente a educação pública às necessidades dos processos de reestruturação capitalista, representados, neste caso, pelas leis de mercado. Observamos também que as mudanças impostas pela mais nova reforma educacional estão em perfeita sintonia com a reestruturação produtiva vigente, colocando um papel secundário para a Educação Física brasileira, pois essa perde o protagonismo na formação objetivada pelo capital. Entendemos também que, nas mediações para legitimação do capital, a Educação assume um papel central nesse processo, sendo necessário o estabelecimento de novos objetivos e de novas finalidades para os processos de formação humana.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"14 S21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140695100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As Políticas Afirmativas e a formação de pesquisadores: da Iniciação Científica à Pós-Graduação 平权政策与研究人员培训：从科学启蒙到研究生学习

Educação Pub Date : 2024-04-12 DOI: 10.5902/1984644483688

Luciana Rodrigues Lessa, T. Rizzo, A. Fônseca

{"title":"As Políticas Afirmativas e a formação de pesquisadores: da Iniciação Científica à Pós-Graduação","authors":"Luciana Rodrigues Lessa, T. Rizzo, A. Fônseca","doi":"10.5902/1984644483688","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644483688","url":null,"abstract":"As barreiras do silenciamento e da invisibilidade impostas à produção científica em espaços periféricos se reproduzem na falta de representatividade de uma grande parte da população na Ciência. Pessoas de regiões periféricas, negros, quilombolas e indígenas permanecem ausentes ou invisibilizados no corpo de pesquisadores. Considerando a Iniciação Científica espaço inicial da formação de pesquisadores, esse trabalho buscou analisar as contribuições das Políticas Afirmativas, a partir do PIBIC-AF na formação inicial de pesquisadores e suas possíveis repercussões até a Pós-Graduação. Os dados dos egressos do PIBIC-AF, extraídos por meio da ferramenta ScriptLattes, dão respostas à constante hesitação quanto ao desempenho de estudantes cotistas. Observou-se uma paridade estatística entre o PIBIC e o PIBIC-AF no que se refere à conclusão da Pós-Graduação stricto sensu. Os resultados comprovam a potencialidade do PIBIC-AF, mas o detalhamento dos dados ao nível de Doutorado aponta para uma longa caminhada rumo à equidade, e encontram como obstáculos a tardança das ações afirmativas na Pós-Graduação e o parco número de bolsas destinadas ao programa.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"23 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140711505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A burocracia da Nova Gestão Pública: o mundo paralelo da prestação de contas 新公共管理的官僚机构：问责制的平行世界

Educação Pub Date : 2024-04-09 DOI: 10.5902/1984644483241

Géssica Priscila Ramos, Regilson Maciel Borges, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes, José Carlos Rothen, A. Silveira

{"title":"A burocracia da Nova Gestão Pública: o mundo paralelo da prestação de contas","authors":"Géssica Priscila Ramos, Regilson Maciel Borges, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes, José Carlos Rothen, A. Silveira","doi":"10.5902/1984644483241","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/1984644483241","url":null,"abstract":"O objetivo do artigo é analisar a relação entre a Nova Gestão Pública e a burocracia no Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), tendo como referência a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A metodologia empregada na pesquisa foi a análise documental e entrevistas semiestruturadas a nove agentes que atuaram no período de implementação do Reuni na Universidade no período de 2007 a 2012. A categoria central de análise foi a performatividade, sendo subdividida em quatro subcategorias: processos reguladores; controle a distância; processos de avaliação; e prestação de contas. Os resultados mostram que as ações tomadas pela UFSCar visando o aumento de sua performatividade, para alcançar os indicadores, internos e externos, à política, tiveram como consequência a intensificação do processo de prestação de contas pela Universidade, reforçando a antiga rigidez e o controle provenientes do modelo burocrático pela criação de um mundo paralelo de prestação de contas frente aos resultados de performatividade exigidos do setor.","PeriodicalId":509110,"journal":{"name":"Educação","volume":"23 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140722236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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