Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB最新文献

Relações intergovernamentais na educação básica: estado e municípios de Mato Grosso do Sul 基础教育中的政府间关系：南马托格罗索州和各市

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1829

Regina Tereza Cestari de Oliveira, Daiane Göedert

{"title":"Relações intergovernamentais na educação básica: estado e municípios de Mato Grosso do Sul","authors":"Regina Tereza Cestari de Oliveira, Daiane Göedert","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1829","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1829","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de pesquisa e tem como objetivo discutir as relações intergovernamentais na educação básica, entre o Estado de Mato Grosso do Sul e alguns de seus municípios, particularmente no que se refere ao processo de transferência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, primeira etapa da educação básica, da Rede Estadual de Ensino para as Redes Municipais de Ensino. A metodologia compreende análise bibliográfica, com fundamento na literatura sobre o tema; análise documental, por meio de consulta às páginas eletrônicas de fontes oficiais e de jornais; e entrevista com representantes da Secretaria de Estado de Educação, do Fórum Estadual de Educação e da Assembleia Legislativa do Estado. Os resultados mostraram: encerramento de atividades e integração de escolas da Rede Estadual de Ensino; que a municipalização de escolas provocou embates e mobilizou diferentes segmentos da sociedade civil e da sociedade política; ausência de critérios claros e suficientes de colaboração, nos acordos estabelecidos com determinados municípios, que pode se afastar da descentralização democrática.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"583 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uma formação para EJA sobre educação financeira aportada na Etnomatemática e na Teoria da Aprendizagem Significativa 基于人种数学和重要学习理论的欧洲犹太人协会财务教育培训

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1792

Wanderson Felix Viana, José Roberto da Silva, Maria Aparecida da Silva Rufino

{"title":"Uma formação para EJA sobre educação financeira aportada na Etnomatemática e na Teoria da Aprendizagem Significativa","authors":"Wanderson Felix Viana, José Roberto da Silva, Maria Aparecida da Silva Rufino","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1792","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1792","url":null,"abstract":"O artigo em questão é um recorte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Pernambuco (UPE), cujo intuito é a preparação de professores na criação de caminhos para intervenção na Educação de Jovens e Adultos. Neste estudo, além de uma fundamentação adequada em termos do objeto matemático de ensino, preconiza-se que o professor precisa ter o seu fazer docente aportado nos referenciais epistemológico e pedagógico, os quais só foram definidos após a análise das percepções de um grupo de seis professores que atuam nessa modalidade de ensino. O levantamento das compreensões dos professores sobre suas práticas docentes foi realizado por meio de um questionário diagnóstico e da elaboração/entrega de um plano de aula sobre Juros Simples na perspectiva de uma Educação Financeira. O propósito de modificar a realidade educacional a partir do olhar que os envolvidos têm sobre suas ações/interações remete a uma natureza investigativa de cunho qualitativo, no viés da pesquisa-ação. Como resultado, indica-se que uma formação pautada epistemologicamente na Etnomatemática e pedagogicamente no marco ausubeliano atenderia às necessidades dos participantes, corroborando a premissa inicial, trazida neste estudo, de aportar o fazer docente nos enfoques teóricos matemático, epistemológico e pedagógico.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"249 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139177444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gestão escolar democrática e desafios da interpretação e aplicação da legislação em escolas da rede municipal de Caiçara, Rio Grande do Sul 民主学校管理与南里奥格兰德州卡伊萨拉市市立学校在解释和适用法律方面面临的挑战

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1827

Fabiana Nicomédio da Silva, Darciel Pasinato, C. M. D. S. Reis

{"title":"Gestão escolar democrática e desafios da interpretação e aplicação da legislação em escolas da rede municipal de Caiçara, Rio Grande do Sul","authors":"Fabiana Nicomédio da Silva, Darciel Pasinato, C. M. D. S. Reis","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1827","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1827","url":null,"abstract":"Este artigo propõe uma reflexão sobre a gestão escolar democrática e os desafios da interpretação e da aplicação da legislação em escolas da rede municipal de Caiçara, Rio Grande do Sul, sob a orientação, mantença e gestão da Secretaria Municipal de Educação. Esta pesquisa se justifica pela necessidade de ampliar a produção acerca da temática, especialmente no que tange aos pequenos municípios brasileiros, distantes das capitais, considerando a carência de análises a esse respeito. Para isso, esta investigação se fundamenta na coleta de narrativas de gestoras escolares, com base na abordagem teórica e metodológica do estudo de caso, a partir de questionários contendo questões semiestruturadas. Ao realizar esta pesquisa focando a aplicação da lei de gestão escolar democrática, o processo levou, por exemplo, a estabelecer relações dialógicas com gestoras escolares em atuação, bem como a inteirar-se dos desafios e das realidades distintas, da falta de efetivo conhecimento sobre a legislação e então da não plena aplicação desta em âmbito municipal.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"5 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139177564","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Identidade docente no contexto do Atendimento Educacional Especializado: constituição e idiossincrasias 特殊教育援助背景下的教师身份：构成与特质

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1834

Thiago Falcão Solon, G. Falcão

{"title":"Identidade docente no contexto do Atendimento Educacional Especializado: constituição e idiossincrasias","authors":"Thiago Falcão Solon, G. Falcão","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1834","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1834","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo refletir sobre a constituição da identidade de professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE), destacando os aspectos e idiossincrasias participantes desse processo. O texto, no formato de ensaio teórico, discute o conceito de identidade docente, bem como as características e especificidades relativas à constituição identitária no contexto do AEE. Como resultados, conclui-se que tratar da identidade dos professores do AEE é refletir sobre a complexidade de fatores que envolvem a constituição desses sujeitos, perpassando aspectos sociais, pessoais e profissionais. O trabalho dos docentes do AEE também merece atenção, uma vez que eles são vistos como os responsáveis por contribuir com a inclusão de estudantes com deficiência na escola. Esse processo tem sido desafiador e, sobretudo, histórico, dado o risco de uma adesão passiva ao modo como o professor do AEE foi sendo definido ao longo do tempo. Desse modo, faz-se necessária a ampliação dessas discussões, para que se pense uma identidade docente no contexto do AEE mais autônoma, crítica e emancipada.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"278 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vestígios das primeiras iniciativas de educação de surdos em Brasília na década de 1960 20 世纪 60 年代巴西利亚首批聋人教育活动的痕迹

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1756

M. Santos, Juarez José Tuchinski dos Anjos

{"title":"Vestígios das primeiras iniciativas de educação de surdos em Brasília na década de 1960","authors":"M. Santos, Juarez José Tuchinski dos Anjos","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1756","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1756","url":null,"abstract":"Em Brasília, as primeiras iniciativas de educação de surdos remontam à década de 1960, em algumas instituições mantidas pelo poder público e/ou em escolas da Fundação Educacional do Distrito Federal, das quais, infelizmente, nenhuma documentação parece ter sobrevivido ao tempo. Por outro lado, por ocasião de uma pesquisa mais ampla em andamento, alguns vestígios dessas iniciativas foram localizados em notícias veiculadas num periódico local, que ainda não receberam tratamento historiográfico por parte dos historiadores que têm se dedicado ao estudo da educação na capital federal. Diante do exposto, o objetivo deste artigo é investigar os vestígios dessas primeiras iniciativas de educação de surdos em Brasília, conforme veiculadas nas páginas do jornal Correio Braziliense na década de 1960. As conclusões apontam que, ao longo de praticamente toda a década, a Fundação Educacional de Brasília esteve à frente de iniciativas para a escolarização das crianças com deficiência, dentre elas, as crianças surdas. Em termos educacionais, o modelo de educação voltado para as crianças surdas visava sua oralização e “integração” à sociedade, pela via do acesso às escolas regulares, após alguns anos de frequência a escolas especializadas. Diversos investimentos pedagógicos e materiais foram feitos nesse sentido, passando, inclusive, pela especialização de professores para o atendimento desse público escolar.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"98 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Múltiplas interfaces da iniciação à leitura e à escrita: processo de ensino e de aprendizagem em escolas públicas do estado de Sergipe 阅读和写作启蒙的多重界面：塞尔希培州公立学校的教学过程

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1745

Suzana mary Andrade Nunes, Verônica dos Reis Mariano Souza

{"title":"Múltiplas interfaces da iniciação à leitura e à escrita: processo de ensino e de aprendizagem em escolas públicas do estado de Sergipe","authors":"Suzana mary Andrade Nunes, Verônica dos Reis Mariano Souza","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1745","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1745","url":null,"abstract":"Este estudo analisa as políticas públicas educacionais, a partir dos compromissos governamentais com as agendas internacionais em interface com as bases teóricas que fundamentaram os programas governamentais, a fim de superar o analfabetismo desde o processo de redemocratização do Brasil. Assim sendo, dialoga-se com as mensagens das diretoras gerais da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), referentes aos anos de 2017 a 2021, e com as propostas para Todos (EPT) até 2030, no tocante aos investimentos governamentais direcionados às escolas de diferentes países, como o Brasil. Com isso, analisaram-se os resultados das avaliações voltadas à alfabetização: Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), no período de 2016, e a Avaliação Nacional de Rendimento Escolar (2020), executadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), as quais compreendem o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), bem como a avaliação aplicada pelo Sistema de Avaliação do Estado de Sergipe (SAES) no período de 2021, no sentido de repensarmos as políticas públicas e o processo de continuidade para execução de um projeto educacional que promova efetivamente a alfabetização dos brasileiros e brasileiras no século XXI.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"367 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O potencial educativo dos memes como recurso pedagógico 备忘录作为教学资源的教育潜力

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1668

Marcia Gorett Ribeiro Grossi, Débora Cristina Cordeiro Campos Leal, S. Borja

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A constituição da docência de professores engenheiros civis: fatores determinantes 土木工程教授的教学构成：决定因素

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1772

Josimar de Aparecido Vieira, Luana Anchieta Rocha

{"title":"A constituição da docência de professores engenheiros civis: fatores determinantes","authors":"Josimar de Aparecido Vieira, Luana Anchieta Rocha","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1772","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1772","url":null,"abstract":"A docência da educação superior é uma atividade fundamental no desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes, que envolve o aprofundamento de conceitos, teorias e o desenvolvimento de capacidades e habilidades de pensar e analisar, formando atitudes e valores. Destarte, neste estudo, busca-se compreender fatores que estão contribuindo para professores engenheiros civis se constituírem docentes da educação superior. Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva, com dimensão exploratória, e segue as abordagens qualitativa e quantitativa. Foi produzida por meio de análise de documentos, pesquisa bibliográfica e de campo, envolvendo professores que atuam em 53 cursos de Engenharia Civil do Estado do Rio Grande do Sul, assumindo a forma de um estudo de caso. Foram envolvidos 23% desses cursos, perfazendo 5 cursos de instituições públicas e 7 de privadas. Os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário aos professores engenheiros civis que atuam nestes 12 cursos. Na sua organização, consta o percurso metodológico, análise das razões da escolha, o processo de construção dos conhecimentos, as contribuições da formação inicial e continuada na constituição da docência e, por fim, as considerações finais. Esses pontos indicam que a constituição da docência dos professores engenheiros civis está relacionada com a inspiração e o incentivo de professores que atuaram em suas formações acadêmicas. Os saberes para o exercício da docência provêm de conhecimentos teóricos e técnicos adquiridos na graduação e de experiências acumuladas.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"700 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178278","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Os discursos em torno da ideologia de gênero, o kit gay e a homofobia no curso de Pedagogia em uma universidade estadual da Bahia 巴伊亚州一所国立大学教育学课程中关于性别意识形态、同性恋套件和同性恋恐惧症的论述

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1800

Nilson Sousa Cirqueira, José Valdir Jesus de Santana, R. Pereira

{"title":"Os discursos em torno da ideologia de gênero, o kit gay e a homofobia no curso de Pedagogia em uma universidade estadual da Bahia","authors":"Nilson Sousa Cirqueira, José Valdir Jesus de Santana, R. Pereira","doi":"10.20435/serieestudos.v28i64.1800","DOIUrl":"https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1800","url":null,"abstract":"Este artigo tem como foco de análise problematizar os discursos sobre gênero e docência a partir dos enunciados dos (as) discentes e docentes do curso de Pedagogia da UESB. Utilizamos autores como Louro (2011), Foucault (1988, 2008), Miskolci (2007, 2016), Miskolci e Campana (2017), Oliveira e Oliveira (2018a, 2018b), Paraíso (2004, 2018), Rodrigues e Facchini (2018), Borrillo (2010), Junqueira (2007), Carrara (2015), Britzman (1996), Arruda e Soares Júnior (2021), dentre outros. As perspectivas que organizam as análises amparam-se nos estudos pós-críticos das relações de gênero, sexualidade e educação. Como técnicas de produção de discursos foram utilizados a entrevista semiestruturada e o grupo focal com 6 (seis) docentes (1 homem e 5 mulheres) e 10 (dez) discentes (8 mulheres e 2 homens) do curso de Pedagogia. Constatamos que as falas dos sujeitos se encaminham mais para uma discussão em torno das sexualidades; é como se falar sobre gênero fosse falar de sexualidade e das questões que a envolvem. O discurso da “ideologia de gênero” e do “kit gay” ganhou visibilidades nas falas dos sujeitos, são slogans que têm provocado um pânico moral em todo o país e prejudicado o debate a respeito das questões de gênero e sexualidade.","PeriodicalId":508636,"journal":{"name":"Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB","volume":"105 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139177510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Alfabetização e PNAIC: (des)caminhos ao ensino inclusivo em Xaxim, SC 扫盲与 PNAIC：南卡罗来纳州夏西姆全纳教育的（错误）道路

Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.20435/serieestudos.v28i64.1689

Marineiva Moro Campos de Oliveira

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