Infosur最新文献 - Book学术

Apps y enseñanza de lengua extranjera post pandemia 应用程序和大流行后的外语教学

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.84

Kadhiny Mendonça de Souza Policarpo, Gabriela Marçal Nunes, Juliana Cristina Faggion Bergmann

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As regulamentações do QCER presentes nos livros didáticos de francês e sua (in)adaptação à realidade educacional brasileira 法语教科书中的 CEFR 规定及其（不）适应巴西教育现实的情况

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.77

Livia Eccard

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Residência Pedagógica de Espanhol da UFRRJ UFRRJ 西班牙语教学实习项目

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.81

Maristela Da Silva Pinto, Debora Ribeiro Lopes Zoletti

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Abordar la poesía de pueblos originarios de las Américas en el aula de lengua extranjera 在外语课堂上讲述美洲原住民的诗歌

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.79

Haydée Silva

{"title":"Abordar la poesía de pueblos originarios de las Américas en el aula de lengua extranjera","authors":"Haydée Silva","doi":"10.35305/rev.infosur.vi2.79","DOIUrl":"https://doi.org/10.35305/rev.infosur.vi2.79","url":null,"abstract":"Las producciones literarias de pueblos originarios, invisibilizadas durante siglos, han ido ganando terreno paulatinamente, aunque siguen siendo poco conocidas y apreciadas fuera de sus comunidades de origen y de los ámbitos académicos especializados. Tal es el caso de la poesía de pueblos originarios de las Américas, pese a que brinda un corpus de gran riqueza y diversidad. En el aula de lengua extranjera es posible adoptar un enfoque crítico basado en la pedagogía decolonial para integrar ese corpus poético. En este artículo empezaremos por mencionar algunas de las características principales de las voces literarias en lenguas originarias (voces usualmente poco conocidas, inauditas y con un alto potencial de asombro, insurrectas, especulares, milenarias y perdurables) para exponer enseguida cuáles son las ventajas potenciales de su uso en el proceso de aprendizaje de una lengua cuando se apuesta por un modelo plurilingüe, atento a la “periferia”, rizomático, inclusivo y propicio al desarrollo de la competencia plurilingüe y pluricultural. Terminaremos con pistas concretas de aprovechamiento en el aula, enumerando temas por explorar, objetivos de aprendizaje potenciales y propuestas de actividades.","PeriodicalId":507275,"journal":{"name":"Infosur","volume":"69 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139168043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Introducción al dossier 档案介绍

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.72

Clarissa Laus Pereira Oliveira, Florencia Miranda

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Reflexões glotopolíticas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) na Argentina entre 2016 e 2022 对 2016 至 2022 年阿根廷葡萄牙语作为外语（PLE）教学的全球政治思考

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.80

Jordana Avelino dos Reis, Virginia Irene Rubio Scola

{"title":"Reflexões glotopolíticas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) na Argentina entre 2016 e 2022","authors":"Jordana Avelino dos Reis, Virginia Irene Rubio Scola","doi":"10.35305/rev.infosur.vi2.80","DOIUrl":"https://doi.org/10.35305/rev.infosur.vi2.80","url":null,"abstract":"Neste artigo, refletimos sobre as políticas linguísticas na Argentina relacionadas à lei de oferta obrigatória de Português como Língua Estrangeira (PLE) no ensino secundário e seu impacto entre 2016 e 2022, sob o advento da integração mercosulina. A partir da perspectiva glotopolítica, nossos objetivos foram compreender melhor o cenário de oferta do PLE na Argentina e analisar as ideologias linguísticas sobre o inglês e português no ensino formal. Realizamos uma pesquisa qualitativa aplicada a um estudo de caso em três cidades argentinas: Buenos Aires, Córdoba e Rosário. Foram entrevistadas nove docentes que atuam na formação docente de língua portuguesa. Por meio dos discursos das participantes, constatamos que as políticas linguísticas foram, por um lado, escassas e que a lei teve um impacto quase nulo no ensino secundário. Por outro lado, todas as professoras apontaram a hegemonia da língua inglesa frente às demais línguas estrangeiras. As ideologias linguísticas que movem essa predominância respondem à tendência global da imposição do inglês como língua franca com impacto na América Latina. Tanto no Brasil quanto na Argentina, entre 2016 e 2022, os projetos políticos e as políticas linguísticas neoliberais acentuaram a socialização das elites em inglês, fortalecendo no imaginário social a ideia de que a língua inglesa seria um veículo de mobilidade social e econômica.","PeriodicalId":507275,"journal":{"name":"Infosur","volume":"98 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139169680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las lenguas extranjeras en las escuelas secundarias de la Universidad Nacional de Rosario 罗萨里奥国立大学中学的外语教学。

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.83

Carla Raguseo, Marcela Racelis

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Protagonismo Indígena e Pedagogia Intelectual Protagonismo Indígena e Pedagogia Intelectual（土著人的主导地位与知识教育学）

Infosur Pub Date : 2023-12-20 DOI: 10.35305/rev.infosur.vi2.78

Beatriz Emanuelly Lobo De Oliveira, Cristine Gorski Severo

{"title":"Protagonismo Indígena e Pedagogia Intelectual","authors":"Beatriz Emanuelly Lobo De Oliveira, Cristine Gorski Severo","doi":"10.35305/rev.infosur.vi2.78","DOIUrl":"https://doi.org/10.35305/rev.infosur.vi2.78","url":null,"abstract":"O Dia dos Povos Indígenas (Lei nº 14.402/2022), celebrado no dia 19 de abril, é uma data que visa a valorização dos diferentes povos indígenas que constituem a sociedade brasileira. Objetiva-se analisar o desenvolvimento de um evento escolar denominado Semana Cultural Tekoá Marangatu, organizado inicialmente em razão do dia 19 de abril, em uma comunidade indígena Mbyá Guarani, localizada no sul do estado de Santa Catarina, Brasil. Em 2023, em sua 10ª edição, a comunidade recebeu a visita de mais de 60 escolas, oriundas de diferentes cidades, somando em torno de 3 mil pessoas durante os quatro dias de evento. Argumentamos que esse interesse é efeito da aplicação da Lei nº 11.645/08, que torna obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas brasileiras. Neste artigo, discorremos sobre o papel do povo Mbyá Guaraniem relação aos temas: (i) protagonismo indígena; (ii) atividade pedagógica de valorização de sua cultura; (iii) experiência pedagógica intercultural; e (iv) educação linguística ampliada. Analisamos, também, o lugar da língua indígena no contexto investigado, atentando para o papel pedagógico das paisagens linguística e sonora da comunidade no decorrer da Semana Cultural. Trata-se de um estudo de caso que ilustra o protagonismo indígena na promoção de encontros e experiências pedagógicas interculturais.","PeriodicalId":507275,"journal":{"name":"Infosur","volume":"44 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139171027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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