Conexões最新文献

Jogos das Escolas Públicas do Rio Grande do Sul (JEPURS) 南里奥格兰德州公立学校运动会（JEPURS）

Conexões Pub Date : 2024-07-12 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8672885

Raquel Valente de Oliveira, Janice Zarpellon Mazo

{"title":"Jogos das Escolas Públicas do Rio Grande do Sul (JEPURS)","authors":"Raquel Valente de Oliveira, Janice Zarpellon Mazo","doi":"10.20396/conex.v22i00.8672885","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8672885","url":null,"abstract":"Introdução: Atualmente denominado Jogos Escolares do Rio Grande do Sul, o programa JERGS foi implementado no estado na década de 1970, com o objetivo de promover a participação da comunidade escolar sul-rio-grandense em um evento esportivo que contemplasse o maior número de estudantes da rede pública e particular de ensino do Rio Grande do Sul. Após 25 anos desde sua primeira edição, uma expressiva mudança alterou as conformações históricas dos JERGS, quando, em 1996, o evento foi ofertado exclusivamente a estudantes matriculados na rede pública do estado, denominando-se Jogos das Escolas Públicas do Rio Grande do Sul (JEPURS). Objetivo: Compreender que fatores históricos e sociopolíticos contribuíram para a modificação sucedida nas conformações históricas dos JEPURS no ano de 1996, referente ao público escolar contemplado pelo evento. Metodologia: As informações foram coletadas por meio de fontes orais produzidas por entrevistas de História Oral e por fontes documentais. Resultados e Discussão: Evidenciamos que a modificação investigada foi decorrente de movimentos reivindicatórios promovidos por professores(as) de Educação Física que almejavam uma competição escolar exclusiva às escolas da rede pública do estado, tendo em vista algumas desvantagens e discrepâncias que estas possuíam quando comparadas ao ensino privado, tais como instalações físicas, materiais didáticos e condições de trabalho dos(as) professores(as)/treinadores(as).Considerações Finais: Este acontecimento demarcou o início de uma nova fase na história esportiva deste evento escolar sul-rio-grandense.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"39 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141653749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A relação esforço-pausa na luta marajoara 马拉焦拉斗争中的努力与暂停关系

Conexões Pub Date : 2024-07-12 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8676700

Ítalo Sérgio Lopes Campos, Yan Sobral Campos

{"title":"A relação esforço-pausa na luta marajoara","authors":"Ítalo Sérgio Lopes Campos, Yan Sobral Campos","doi":"10.20396/conex.v22i00.8676700","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8676700","url":null,"abstract":"Introdução: Um dos principais problemas enfrentados por treinadores no universo dos esportes de combate (EC) está relacionado a elaboração de meios de treinamento para monitorar a evolução do atleta. Objetivo: analisar através de um etograma, a estrutura temporal e a relação Esforço: Pausa (E:P) na Luta Marajoara (LM). Metodologia: o estudo é descritivo e observacional, onde foram utilizados vídeos da plataforma do YoutubeTM envolvendo torneios de LM realizados em municípios do Arquipélago do Marajó. Os combates foram analisados com base em um etograma, constando categorias de análise e descrição de elementos temporais da LM. Os vídeos foram analisados utilizando o aplicativo para dispositivos móveis DartFish EasyTag® (versão 2.2.10518.0), disponível para os sistemas operacionais Android® e IOS®. Resultados e discussão: a análise das filmagens evidenciou os seguintes valores médios para temporalidade dos combates de LM: Tempo de pausa (seg), 42,2; Tempo de luta no solo, 39,9; Tempo de luta em pé, 49,8; Tempo de esforço, 89,6. Conclusão: a relação E: P da LM é de 2,1:1, enquanto que a relação luta em Pé:Solo é de 1,2:1. Espera-se que a análise temporal aqui apresentada, possa estimular novas investigações em campo, possibilitando comparações para o levantamento cada vez mais fiel de níveis de organização do comportamento na LM.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"14 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141652267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prática esportiva e desempenho acadêmico no ensino médio do Instituto Federal de Mato Grosso 马托格罗索联邦学院中学的体育锻炼与学习成绩

Conexões Pub Date : 2024-07-11 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8671813

Fernanda Gabriella Pedroso Marques, Christianne de Faria Coelho-Ravagnani, Juliano Oliveira Pizarro, A. Calvo, F. Ravagnani

{"title":"Prática esportiva e desempenho acadêmico no ensino médio do Instituto Federal de Mato Grosso","authors":"Fernanda Gabriella Pedroso Marques, Christianne de Faria Coelho-Ravagnani, Juliano Oliveira Pizarro, A. Calvo, F. Ravagnani","doi":"10.20396/conex.v22i00.8671813","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8671813","url":null,"abstract":"Objetivos: A presente pesquisa teve o objetivo de verificar se a participação esportiva nos jogos do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) interfere no desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio. Metodologia: Os estudantes do estudo foram divididos em dois grupos, conforme a participação nos JIFMT. A amostra foi composta por 74 estudantes não participantes (16,80 ± 1,22 anos de idade) e 74 estudantes participantes (17,10 ± 1,25 anos de idade), de ambos os sexos, dos Jogos do Instituto Federal de Mato Grosso (JIFMT). A coleta de dados ocorreu no ano de 2018 em dois momentos distintos: durante os JIFMT para os estudantes participantes; após o período dos JIFMT via online para os estudantes não participantes dos JIFMT. Ambos os grupos responderam a um questionário sociodemográfico, e o desempenho acadêmico foi obtido a partir do histórico acadêmico disponibilizado pela própria instituição. Nosso estudo tem caráter descritivo e transversal. Foram utilizadas as análises estatísticas, seguidas de análises inferenciais não paramétricas e teste de comparação. Resultados e discussão: o grupo de participantes dos JIFMT apresentou desempenho acadêmico similar ao grupo dos não participantes no conceito acadêmico. Logo, não houve prejuízo nem melhora. Os participantes da competição (54,1%) consideram-se fisicamente mais ativos do que os não participantes (25,7%), além de ter mais engajamento/pretensão em praticar atividade física. Conclusões: a participação nos jogos não afetou o desempenho acadêmico de estudantes, consequentemente, os JIFMT não impediram que os estudantes alcançassem um similar desempenho acadêmico ao grupo de não participantes.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"93 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141657611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construção e validação de um questionário para mensurar a percepção de treinadores de judô brasileiros, quanto as regras de competição das categorias de base 编制并验证一份调查问卷，以了解巴西柔道教练对基层组别竞赛规则的看法

Conexões Pub Date : 2024-07-11 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8676586

Antonio Carlos Tavares Junior, J. W. Dos-Santos

{"title":"Construção e validação de um questionário para mensurar a percepção de treinadores de judô brasileiros, quanto as regras de competição das categorias de base","authors":"Antonio Carlos Tavares Junior, J. W. Dos-Santos","doi":"10.20396/conex.v22i00.8676586","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8676586","url":null,"abstract":"Objetivo: construir e validar um questionário, para mensurar a percepção de treinadores de judô brasileiros quanto as regras de competição das categorias Sub-9, Sub-11, Sub-13 e Sub-15, considerando 4 fatores: Segurança, Especialização Esportiva Precoce, Preparação Desportiva de Longo Prazo e Alterações nas Regras. Metodologia: O questionário construído foi um Survey, com perguntas fechadas de escala Likert. A validação desse instrumento psicométrico passou por 3 etapas: validação do conteúdo, por juízes experts (cientistas da área de ciências do esporte), estudo piloto com 30 treinadores e análise da consistência interna com a participação de 166 treinadores, das 5 regiões do país. Resultados e discussão: O conteúdo foi avaliado por meio do Coeficiente de Validade de Conteúdo, com ponto de corte 0,80. A análise fatorial confirmatória foi utilizada para avaliar a consistência interna, sendo retirados os itens com carga fatorial inferior a 0,40. Conclusão: Considerando os processos de construção e validação do questionário podemos afirmar que ele atende aos objetivos de investigação sobre as regras de competição das categorias de base do judô brasileiro.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"75 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141658077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Artes marciais e esportes de combate como ferramentas promotoras de comportamentos socialmente competentes de crianças 将武术和搏击运动作为促进儿童社会行为能力的工具

Conexões Pub Date : 2024-07-11 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8671870

Rodrigo Augusto Trusz, Carlos Adelar Abaide Balbinotti

{"title":"Artes marciais e esportes de combate como ferramentas promotoras de comportamentos socialmente competentes de crianças","authors":"Rodrigo Augusto Trusz, Carlos Adelar Abaide Balbinotti","doi":"10.20396/conex.v22i00.8671870","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8671870","url":null,"abstract":"Objetivo: verificar o que tem sido pesquisado sobre a prática de AM&EC por crianças e quais os possíveis efeitos para o desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes desse público. Metodologia: através de palavras-chave e termos organizados em três categorias (AM&EC; habilidades sociais; crianças) foram consultadas as bases Portal de Periódicos CAPES, PubMed, Web of Science, Scopus, SPORTDiscus, ERIC, LILACS e Scielo, em busca de estudos experimentais e observacionais publicados entre janeiro de 2002 e abril de 2022, sendo encontrados 10 estudos que atenderam aos critérios de elegibilidade. Resultados e discussão: dos estudos incluídos destacamos três aspectos: 1) os períodos de intervenção em AM&EC eram bastante variados, sendo considerado um ponto importante e que pode se configurar como limitação; 2) três estudos foram realizados com crianças que apresentavam algum diagnóstico de transtorno psicológico, indicando a utilização de AM&EC como terapia; e 3) estudos que ofertaram a prática da modalidade de combate aliando aprendizado técnico aos princípios morais e filosóficos foram os que indicaram haver obtido resultados mais significativos. Conclusão: apesar de encontrarmos limitações na realização desta revisão, como ter incluído apenas estudos disponíveis publicamente, foi possível reunir pesquisas que apresentaram o status e colaboraram na construção do conhecimento sobre o tema, corroborando o conhecimento produzido até agora sobre os benefícios da prática de AM&EC no desenvolvimento de comportamentos socialmente competentes de crianças.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"117 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141656953","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ginástica rítmica e pedagogia do esporte 韵律体操和体育教学法

Conexões Pub Date : 2024-07-11 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8673332

Tuffy Felipe Brant, Laura de Oliveira, Myrian Nunomura

{"title":"Ginástica rítmica e pedagogia do esporte","authors":"Tuffy Felipe Brant, Laura de Oliveira, Myrian Nunomura","doi":"10.20396/conex.v22i00.8673332","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8673332","url":null,"abstract":"Objetivos: descrever e revisar a literatura sobre a transversalidade entre a Pedagogia do Esporte (PE) e a Ginástica Rítmica (GR), bem como discutir e avançar com implicações práticas para essa modalidade a partir da nossa experiência profissional. Metodologia: realizamos uma revisão sistemática integrativa de artigos empíricos que explicitassem GR nas palavras-chave e se relacionassem com temas da PE. Após a análise, os artigos foram organizados em três tópicos: aspectos psicopedagógicos, formação profissional e envolvimento parental. Resultados e discussão: a revisão de sete artigos apontou a importância de adequar o ensino e treinamento às particularidades dos praticantes, estabelecer estratégias motivacionais para as práticas e relacionamentos mais positivos na GR. As principais implicações práticas identificadas foram: oportunizar experiências motoras gerais nas rotinas da GR; aumentar feedbacks positivos e diálogos com as ginastas; incentivar trabalhos coletivos; investir na qualificação de treinadores; e aproximar os pais da modalidade para favorecer o apoio mais consciente. Conclusão: apesar dos resultados promissores, este estudo selecionou apenas artigos que explicitassem GR nas palavras-chave, o que sugere a existência de muitas áreas ainda a serem exploradas no diálogo da PE com a GR.\u0000 ","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"129 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141656468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepção de pais/responsáveis sobre o jogo infantil 家长/监护人对儿童游戏的看法

Conexões Pub Date : 2024-07-05 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8675685

Leticia Vilhena Garcia, Junior Vagner Pereira da Silva, Alex de Oliveira Cavalcante, Isabela Almeida Viana Ramos

{"title":"Percepção de pais/responsáveis sobre o jogo infantil","authors":"Leticia Vilhena Garcia, Junior Vagner Pereira da Silva, Alex de Oliveira Cavalcante, Isabela Almeida Viana Ramos","doi":"10.20396/conex.v22i00.8675685","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8675685","url":null,"abstract":"Objetivo: Analisar a percepção de pais/responsáveis por crianças de 3 a 13 anos sobre o jogo no contexto do cotidiano de seus filhos. Metodologia: neste estudo descritivo/exploratório, transversal, quali-quantitativo e de campo, país/responsáveis (n=58) por crianças de 3 a 13 anos, participantes de colônia de férias social (CFS), responderam a questionários sobre a percepção em relação ao jogo, e a percepção em relação a importância entre o jogar e o uso de tecnologias pela criança. E ainda, participaram de entrevista semiestruturada, com a apresentação perguntas abertas referentes ao brincar. Resultados e Discussão: A maioria dos pais/responsáveis jogava na própria casa durante a infância (81,72%), há preocupações sobre o impacto da tecnologia, acredita-se que os jogos tradicionais podem desaparecer (50%), e as crianças não brincam como antigamente (78,04%). A influência das telas foi destacada, com alguns pais sendo os próprios incentivadores do uso devido à falta de opções. A compreensão do brincar foi associada ao lúdico e lazer, um momento privilegiado de felicidade e diversão. Apesar de reconhecerem a importância do jogo para o desenvolvimento neuropsicomotor, alguns pais enfrentam dificuldades em brincar com os filhos devido à falta de tempo. A satisfação foi expressa durante o momento de brincadeira em família proporcionado na CFS, indicando um desejo de preservar a tradição do brincar na família. Conclusão: Os pais percebem a preferência por jogos tecnológicos pelas crianças, mas reconhecem a importância do brincar tradicional para o desenvolvimento, destacando a necessidade de iniciativas como a CFS para preservar essas atividades na infância.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141677070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Projetos de extensão na Universidade 大学推广项目

Conexões Pub Date : 2024-07-05 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8674246

Deborah Kazimoto Alves, Tales Conceição Dias, Fabiana Celente Montiel, Mariângela da Rosa Afonso

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Percepções docentes sobre o ensino do jiu-jitsu nas aulas de educação física escolar 教师对在学校体育课上教授柔术的看法

Conexões Pub Date : 2024-07-02 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8676679

Luanny Jhannyffer Araujo Teles, Mabelle Maia Mota, George Almeida Lima, Stela Lopes Soares

{"title":"Percepções docentes sobre o ensino do jiu-jitsu nas aulas de educação física escolar","authors":"Luanny Jhannyffer Araujo Teles, Mabelle Maia Mota, George Almeida Lima, Stela Lopes Soares","doi":"10.20396/conex.v22i00.8676679","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8676679","url":null,"abstract":"Objetivo: apresentar percepções docentes sobre o ensino do jiu-jitsu nas aulas de educação física escolar. Metodologia: Esta pesquisa trata-se de um estudo transversal de abordagem quali-quantitativa. Por meio de questionários aplicados através de um formulário online na plataforma Google Forms, 48 professores/as de educação física do ensino básico da rede estadual do Ceará participaram deste estudo. Resultados e discussão: os resultados apontam que 52,1% dos/as docentes já tematizou o jiu-jitsu nas aulas de educação física e 47,9% nunca tematizou. No que concerne às dificuldades encontradas para a tematização do jiu-jitsu na educação física escolar, 41,4% dos/as participantes apresenta que nenhuma ou pouca vivência do jiu-jitsu se configura como a maior dificuldade. 25% dos/as professores/as consideram que a ausência de materiais ou espaços inadequados como principal empecilho. 12,5% consideram a prática perigosa ou violenta e outros 12,5% destacam que não possuem formação específica. 8,3% não sentem segurança para tematizar o jiu-jitsu. Considerações Finais: podemos concluir que déficits no desenvolvimento dos saberes experienciais são um fator significativo para a não tematização do jiu-jitsu nas aulas de educação física. Nesse ínterim, a vivência prática do jiu-jitsu nos processos formativos docentes é o fator que mais impacta na construção de conhecimentos ligados a essa prática corporal e, consequentemente, em sua tematização nas aulas de educação física escolar.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"26 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141684525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O estado da arte em relação ao tema jogos e brincadeiras no Brasil 巴西游戏和游戏领域的最新情况

Conexões Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.20396/conex.v22i00.8675681

Jefferson Francisco Cândido, Isabela Almeida Viana Ramos, Vinícius Alves, Rafael Vinícius Santos Cruz, André Tomé Igreja, Cesar Vieira Marques Filho

{"title":"O estado da arte em relação ao tema jogos e brincadeiras no Brasil","authors":"Jefferson Francisco Cândido, Isabela Almeida Viana Ramos, Vinícius Alves, Rafael Vinícius Santos Cruz, André Tomé Igreja, Cesar Vieira Marques Filho","doi":"10.20396/conex.v22i00.8675681","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/conex.v22i00.8675681","url":null,"abstract":"Objetivo: Mapear a produção de artigos científicos nacionais sobre jogos e brincadeiras. Metodologia: Este estudo é constituído como uma revisão de literatura do tipo Estado da Arte. Analisou-se 40 periódicos da área da Educação Física, indexados pela Qualis Capes na área 21 (2017-2020), os quais publicam estudos relacionados à Educação Física. A amostra final foi composta por 28 artigos encontrados em nove periódicos. As palavras-chave utilizadas para a busca foram: “jogos e brincadeiras” e “escola”. Os resultados foram organizados nas categorias: 1) Ano de publicação; 2) Composição metodológica; 3) Grupos que compõem a amostra; 4) Temática complementar; 5) Distribuição geográfica. Resultados: Observa-se um período de nove anos sem publicações (1996-2005), decorrência da baixa valorização da literatura acadêmica acerca da Educação Física Escolar, bem como sobre os estudos pedagógicos em geral. Contempla-se no período dessa pesquisa um quantitativo maior dos estudos empíricos em relação aos estudos teóricos, sendo apenas 28,6% do total dos artigos encontrados foram para teóricos e 71,4% para empíricos. Percebe-se nesse estudo o realce aos estudos que abordam à aprendizagem. A maior concentração das publicações está na região Sudeste, com um total de 60,7% dos artigos. Conclusão: Este estudo possibilita um entendimento mais aprofundado das características a respeito das publicações científicas sobre jogos e brincadeiras e espera-se que motive os autores à construção de um número mais elevado de pesquisas acerca da temática.","PeriodicalId":505496,"journal":{"name":"Conexões","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141706423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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