Quaestio - Revista de Estudos em Educação最新文献

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5257

Mirian Pureza, Paula Corrêa Henning

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Influência do PIBID na escolha pela carreira docente PIBID 对教师职业选择的影响

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2024-06-11 DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5300

Graziele Borges Licurgo, E. Stanzani, Marinez Meneghello Passos

{"title":"Influência do PIBID na escolha pela carreira docente","authors":"Graziele Borges Licurgo, E. Stanzani, Marinez Meneghello Passos","doi":"10.22483/2177-5796.2024v26id5300","DOIUrl":"https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5300","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva analisar a influência da participação no PIBID para a escolha da carreira docente. Para tal, foram aplicados questionários aos ex-bolsistas egressos de um curso de Licenciatura em Química de uma Universidade Federal do norte do Paraná. O link do questionário foi enviado via e-mail para 41 ex-bolsistas egressos do curso em questão, dos quais, 33 responderam. O questionário era composto por perguntas abertas e fechadas sobre: o tempo de permanência no Programa; a influência da participação na escolha pela carreira docente; pontos positivos e negativos do Programa; a experiência e a contribuição do PIBID para a atuação profissional desses ex-bolsistas. No presente artigo, propomo-nos a analisar as respostas dos participantes para uma única pergunta, que se refere à motivação do estudante em seguir a carreira docente. Os dados foram analisados segundo os procedimentos da Análise de Conteúdo e as 62 Unidades de Análise puderem ser agrupadas em 5 categorias emergentes: Convívio no contexto escolar; Vivência da profissão docente; Estímulo à carreira docente; Aprimoramento da formação inicial; Desinteresse. Por meio delas foi possível evidenciar a influência do PIBID para a escolha dos ex-bolsistas egressos em seguir a carreira docente.","PeriodicalId":503437,"journal":{"name":"Quaestio - Revista de Estudos em Educação","volume":"91 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141359674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Campo escolar y juventudes 学校营地和青少年

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2024-06-10 DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5231

Marcela Leivas

{"title":"Campo escolar y juventudes","authors":"Marcela Leivas","doi":"10.22483/2177-5796.2024v26id5231","DOIUrl":"https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5231","url":null,"abstract":"A partir da recuperação da concepção de Campo Escolar proposta pelo enfoque Genético-Estrutural, cujo maior expoente é Pierre Bourdieu, este artigo explora as estratégias estudantis de jovens que frequentam escolas secundárias na cidade de Tandil, província de Buenos Aires, Argentina, de forma a permanecer com sucesso no espaço escolar. Especificamente, a partir da aplicação de um inquérito qualitativo a grupos de jovens que frequentam o terceiro e sexto ano de três escolas secundárias diferenciadas (uma privada urbana, uma pública urbana e uma estatal suburbana) são analisados os seus percursos institucionais anteriores, as suas concepções de educação, as suas práticas, as suas aprendizagens, as suas questões, as suas relações com os outros jovens e com os adultos e as suas expectativas para o futuro. Esta análise é realizada de duas formas, uma que compara as respostas de cada grupo de jovens, e outra que analisa especificamente as respostas de cada grupo. Para, finalmente, estabelecer um conjunto de constatações que nos permitem dar conta da rede de relações que está na base da ligação que cada grupo de alunos estabelece com as suas escolas de referência, e que dá conta das distâncias e/ou aproximações que os caracterizam entre si, outro estabelecendo algumas configurações típicas do Campo Escolar da cidade.","PeriodicalId":503437,"journal":{"name":"Quaestio - Revista de Estudos em Educação","volume":" 658","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141364294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gênero oral debate 口头辩论

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2024-06-10 DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5230

Leandra Ines Segaqnfredo Santos, Adalucy Martins Pinto

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Entre la Educación de Adultos, la Educación Popular y la EJA 介于成人教育、大众教育和 Y&AE 之间

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2024-06-10 DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5221

Francisco André Silva Martins, Rafaelle Stefane Elias Alves, Gláucia Moreira Pinto

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Formação EaD e presencial 远程学习和面对面培训

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2023-12-18 DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id5181

Eduard Angelo Bendrath, M. Francisco, Andréia Paula Basei

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Funções psicológicas superiores na pesquisa Stricto sensu brasileira 巴西严格意义上的研究中的高级心理功能

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2023-12-18 DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id5152

Rafael Fonseca de Castro

{"title":"Funções psicológicas superiores na pesquisa Stricto sensu brasileira","authors":"Rafael Fonseca de Castro","doi":"10.22483/2177-5796.2023v25id5152","DOIUrl":"https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id5152","url":null,"abstract":"O conceito de funções psicológicas superiores (FPS), concebido por Lev S. Vygotsky e amplamente utilizado em pesquisas educacionais e psicológicas, é considerado central na obra deste autor e em desdobramentos no âmbito da Teoria Histórico-Cultural. Diante de sua relevância teórico-prática, e da ausência de uma investigação que sistematizasse como esse conceito vem sendo estudado entre pesquisadores brasileiros, o presente este artigo apresenta resultados de uma revisão sistemática realizada junto à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A pesquisa em tela objetivou verificar a presença e a incidência do conceito de FPS em investigações Stricto sensu desenvolvidas em programas de pós-graduação do Brasil. A busca por “funções psicológicas superiores” resultou 114 pesquisas, 75 dissertações e 39 teses, sendo: a expressiva maioria publicada na segunda década do século XXI; 62% desenvolvidas em programas da área da Educação e 22% da Psicologia; concentração das pesquisas nas regiões Sudeste (43%) e Sul (37%), em sua maioria, nos estados de São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul; apenas 9% na região Nordeste, 8% na Centro-Oeste e menos de 2% na Região Norte – evidenciando assimetrias regionais no estudo deste conceito. As temáticas mais incidentes estão relacionadas a práticas de ensino, à educação especial e a aspectos vinculados à linguagem, o que ajuda a desmistificar a ideia de que conceitos de Vygotsky não teriam “aplicabilidade” em contextos educacionais. O presente trabalho, por fim, contribui com uma sistematização detalhada inédita acerca da presença e da incidência do conceito de FPS na pesquisa Stricto sensu brasileira.","PeriodicalId":503437,"journal":{"name":"Quaestio - Revista de Estudos em Educação","volume":"178 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139173331","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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educação de crianças vítimas de escalpelamento 教育黄牛活动的受害儿童

Quaestio - Revista de Estudos em Educação Pub Date : 2023-12-18 DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id5176

Carmem Lucia Artioli Rolim, Ivanilde Apoluceno de Oliveira

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