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{"title":"O ATENDENTE TERAPÊUTICO E SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES NO ESPAÇO ESCOLAR","authors":"Celia Candido Simplicio, Joanderson de Oliveira Gomes","doi":"10.12957/periferia.2024.75795","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.75795","url":null,"abstract":"O atendente terapêutico (AT) escolar atua como um mediador do processo educativo, em que por meio de sua atuação visa contribuir para a inclusão pedagógica e social de indivíduos/as que precisem dessa intervenção para que suas potencialidades sejam incentivadas. Desse modo, este artigo tem como objetivo apresentar a importância do atendimento terapêutico, enquanto ação profissional que pode colaborar com a inserção do paciente no espaço social. Tomamos como objeto de análise o relato de experiência de uma AT, através da pesquisa narrativa. Ao longo desse processo foi possível identificar os avanços, na área pedagógica, através da mediação e da relação estabelecida com os/as demais profissionais que compõem a escola em um processo de compreensão e afetação para a promoção de uma inclusão não entendida como ação assistencialista, mas como promotora da participação ativa dos/as sujeitos em seus processos formativos, oportunizando meios para que ele/a se desenvolva em todas as suas potencialidades e possa viver de forma autônoma e independente.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"121 S160","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140257210","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA STRICTO SENSU DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FLORIANÓPOLIS:","authors":"Juliana Priscila Gomes, M. S. Hobold","doi":"10.12957/periferia.2024.75622","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.75622","url":null,"abstract":"Esta pesquisa focou no objeto de estudo: formação continuada stricto sensu, que tem crescido dentro do corpo docente das escolas básicas na Rede Municipal de Educação de Florianópolis - RMEF. É um artigo com o objetivo de expor as motivações dos/as professores/as que realizam essas formações e as proposições deles, a partir dessa. Para tal, como referencial teórico, o método histórico dialético, por entender que o sujeito é resultado do seu meio, logo influencia e sofre influências do seu espaço, pois, a realidade é um todo inacabado e cheio de contradições. O percurso metodológico realizado foi a abordagem qualitativa, tendo como referências Lüdke e André (2013), Lüdke (2015), Gatti e André (2011). Foram realizadas entrevistas com 9 professores/as, de um universo de 125 (7%) e os dados foram investigados com base na análise de conteúdos defendida por Franco (2018). Dentre as motivações para cursar essa formação estão o percurso acadêmico, reflexão da prática e carreira docente. Os dados mostram que, ao término do estudo investigativo, em regra, o docente volta diretamente para seu posto de trabalho, sem cuidados de contextualização ou valorização desses saberes constituídos por parte do grupo gestor local e/ou municipal. Afirma-se que essa política de formação continuada da RPMF é diferenciada, importante e transformadora para o corpo docente, ampliando repertório, flexibilizando olhares e proporcionando maior segurança para a prática educativa. Palavras-chave: Formação continuada de professores/as; Profissionalização docente; Formação stricto sensu.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"49 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140257459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19:","authors":"Ualisson Cleiton DE Araújo Carvalho, Fabiana Soares Fernandes Leal","doi":"10.12957/periferia.2024.75144","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.75144","url":null,"abstract":"O presente estudo visou conhecer, por meio de uma revisão sistemática de literatura, o que foi publicado no Brasil acerca dos desafios e possibilidades do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como principal ferramenta para o desenvolvimento do ensino da educação física escolar durante a pandemia da COVID-19. Foram realizadas buscas de artigos publicados no período de 2020 a 2022, nas plataformas Scielo e Lilacs. Selecionadas as produções, partiu-se para a análise e discussão de 18 artigos. Os resultados mostram que, dentre os desafios encontradas, os mais intensamente citados foram as dificuldades dos professores adaptarem suas metodologias de ensino com o suporte das TDICS, incluindo a forma de avaliar os alunos bem como a necessidade de formação continuada para aprender a utilizar os novos recursos tecnológicos.  Para os alunos, o maior desafio é o acesso aos equipamentos. No que diz respeito as possibilidades foram destacadas a criação de uma conexão entre a escola e o mundo fora dela, aumentando assim a motivação e prazer dos alunos com as aulas, além de ampliar, tanto para professores quanto para alunos, os conhecimentos e uso das TDICS. Conclui-se que o avanço tecnológico é uma realidade que precisa ser integrada, de forma mais efetiva, no cotidiano educacional. É necessário promover a formação de professores e alunos no uso das TDICs a fim de que elas possam de fato, melhorar o ensino.  ","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"2019 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140415835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TEMAS CONTROVERSOS NA EDUCAÇÃO","authors":"Marlene Rios Melo, Tatiana Moura dos Santos Andrade","doi":"10.12957/periferia.2024.75629","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.75629","url":null,"abstract":"A pandemia, causada pelo vírus Sarcov-2, denominada de Covid-19, tem seu surgimento relacionado a degradação ambiental. Segundo o Relatório do PNUMA (2020) existe uma relação direta entre a destruição ambiental e o desenvolvimento de doenças zoonóticas e ainda, aponta que a manutenção do modo predatório de exploração do meio ambiente implicará no surgimento mais frequente de novas pandemias. Nesse sentido, considerou-se necessário que os processos educativos contemplem debates sobre a compreensão não só do conhecimento científico envolvido nas tecnologias de produção e seus efeitos ao meio ambiente natural, mas também as implicações sociais, políticas e econômicas envolvidas. Essa necessidade levou à estruturação de Projeto de Extensão, parceria entre duas Instituições Federais de Ensino, visando ampliar e melhorar a compreensão do fenômeno pandêmico através de palestras on-line (lives) com pesquisadores e grupos de resistência comprometidos com a preservação ambiental. O objetivo dessa pesquisa contempla, a partir da efetivação do projeto de extensão, a interpretação do fenômeno:  os diálogos desenvolvidos durante as apresentações, feitas pelos pesquisadores e líderes de grupos de resistência, sobre as relações entre questões ambientais e surgimento de pandemias. Após a percepção desse fenômeno, formulou-se a questão de pesquisa, que orientou o olhar compreensivo: as discussões estabelecidas pelos palestrantes e a constituição de temas controversos envolvendo a relação entre impactos ambientais e surgimento de pandemias. A análise apontou para cinco temas controversos, bem como sugestão de formas de mediação desses temas na escola apoiada em pressupostos Frerianos e associada a perspectiva educacional CTS.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140437518","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"OS ESTUDANTES SURDOS E O PROCESSO DE INCLUSÃO EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO REGULAR","authors":"Josimar de Aparecido Vieira, Juliete Michely Ribeiro dos Santos, Danielli Ribeiro da Silva","doi":"10.12957/periferia.2024.75800","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.75800","url":null,"abstract":"A identidade, a cultura e a língua natural de pessoas surdas ou com surdez estão sendo revistas no sentido de garantir direitos e deveres. Nesta direção, este estudo tem a finalidade de analisar relações interpessoais envolvendo estudantes surdos ou com surdez em ambientes de aprendizagem, apontando alternativas de ação que contribuam para a sua inclusão no ensino regular. Constituída como pesquisa descritiva, com dimensão exploratória, seguiu abordagem qualitativa, acompanhada por tratamento quantitativo. Foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica, análise documental e de campo, do tipo estudo de caso, com a aplicação de um questionário, envolvendo doze sujeitos (professores, técnicos administrativos e gestores) que atuam numa escola localizada no município de Porto Grande, Amapá. Na sua constituição, consta: introdução, percurso metodológico, resultados e discussões e considerações finais. Os resultados indicam que a educação e inclusão de estudantes surdos ou com surdez devem ser promovidas de forma que permita o desenvolvimento de suas potencialidades dentro de suas limitações.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"25 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140437555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDITORIAL 2024","authors":"Leandro Sartori, Isabella Santos, Pamela Esteves","doi":"10.12957/periferia.2024.81652","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.81652","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"50 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140487129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LEITURA DO MUNDO E IMAGINAÇÃO MATERIAL DA PALAVRA:","authors":"Pablo Silva Machado Bispo dos Santos, Waldeck Carneiro, Flávia Monteiro de Barros Araujo","doi":"10.12957/periferia.2024.75241","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2024.75241","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo estabelecer pontos de confluência entre o pensamento de Paulo Freire e de Gaston Bachelard em torno de duas categorias centrais:“leitura do mundo” e “imaginação material da palavra”. Por meio de pesquisa bibliográfica, as ideias dos dois filósofos, notadamente o método de alfabetização de Freire e a epistemologia dialética de Bachelard, são articuladas pelas noções de “consciência”, “imaginação material” e “racionalismo”. O estudo permite concluir que as formulações de Freire, em consonância com o quadro conceitual de Bachelard, ultrapassam a mera aplicação de modelos didáticos prontos e acabados, pois enfatizam a (re)construção da visão de mundo dos educandos, a partir do estímulo à imaginação material desses sujeitos,o que potencializa sua emancipação, baseada em processos de conscientização, crítica e mudança da realidade em que estão inseridos.\u0000 ","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":"53 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140488057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: Desdobramentos em uma instituição da rede federal de educação, ciência e tecnologia","authors":"Fernando Eduardo Maia, Michele Ramos da Silva Conceição, Niltom Vieira Junior","doi":"10.12957/periferia.2023.76797","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2023.76797","url":null,"abstract":"O artigo aborda questões relativas à educação à Distância (EaD) no IFMG. Modalidade em consonância com transformações tecnológicas e sociais das últimas décadas. O objetivo foi identificar o processo histórico, as teorias e as práticas para o aprendizado de adultos na EaD e o benefício social e econômico alcançado. Observando na pesquisa que a finalidade da criação da EaD foi atender a demanda profissional de cada época. Porém, seus objetivos se modificaram de acordo com transformações sociais, econômicas e políticas ocorridas em cada tempo e espaço. No Brasil, a partir de década de 1990, a preocupação era a formação profissional acrescida de educação democrática que tivesse um viés social. Ao ofertar EaD aos excluídos da educação tradicional, pretendeu-se promover a justiça social, ao mesmo tempo em que se possibilitou atender as demandas do mercado. Foi utilizada a Plataforma Nilo Peçanha nessa pesquisa. O número de inscritos elucida o tamanho da procura por vagas, com a concorrência de três estudantes por vaga, e maior procura da faixa etária compreendida entre 35 e 39 anos. A taxa de evasão tem reduzido, mas ainda representa cenário desafiador, visto que suas motivações ainda são desconhecidas, dificultando a formulação efetiva de estratégias para o controle de evasão. E, finalmente, o indicador de eficiência acadêmica mostrou que o IFMG contribui positivamente com os índices que avaliam a finalização dos cursos por parte dos estudantes.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":" March","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135186521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REFLEXÕES SOBRE OS POSSÍVEIS IMPACTOS DA VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: percepções docentes sobre as causas, efeitos e prevenção","authors":"GILBERTO SOUSA SILVA, ERIOSVALDO LIMA BARBOSA, André Felipe Seabra dos Santos","doi":"10.12957/periferia.2023.75003","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2023.75003","url":null,"abstract":"O artigo apresenta reflexões acerca do aumento dos índices de violência nas escolas e busca dialogar sobre a percepção docente sobre as causas, efeitos e prevenção no intuito de ampliar pesquisas acadêmicas sobre este fenômeno que assola e amedronta gestores, professores, alunos e familiares na contemporaneidade. A pesquisa teve como embrião os diálogos realizados a partir da disciplina de seminário de pesquisa do programa de pós-graduação em Sociologia da Universidade Federal do Piauí, visto que no ano de 2023 os índices de violência nas escolas foram alarmantes, o que desencadeou a necessidade da realização do artigo. Objetivou-se identificar os possíveis impactos das violências reproduzidas em ambiente escolar. Além de reunir informações sobre as percepções docentes sobre as causas, efeitos e prevenção das violências em ambiente escolar. Os caminhos teóricos metodológicos percorridos pelo artigo, estão embasados em investigações bibliográficas por intermédio da literatura já produzida. Pode-se dizer ainda que em linhas gerais este processo deu-se pela busca de obras atualizadas e que apresentassem um alimento ao problema levantado por este artigo. Assim, buscou-se priorizar a inclusão de obras recentes, escolhidas por sua qualidade, relevância e problematização coerente com este artigo. Este caracteriza-se de um estudo qualitativo e quantitativo pelo fato de além de utilizar-se da literatura já produzida, aplicar uma pesquisa de campo por intermédio da ferramenta Google forms na qual foi divulgada e posteriormente respondida por seis professores e uma gestora de uma escola pública estadual da cidade de Pedreiras-MA, localizada à 283 km da capital São Luís do Maranhão. A partir dos resultados alcançados é possível refletir sobre a percepção dos profissionais da educação quanto à problemática da violência, que propaga o medo entre alunos, professores e afeta a qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que é necessário atividades preventivas; rodas de conversa; campanhas; palestras; aproximação da escola às famílias e o estabelecimento de um diálogo aberto entre professores, alunos e familiares. Essas ações podem facilitar o trabalho desenvolvido pela escola e manter um ambiente sadio e frutífero para boas relações entre os atores que constituem o ambiente escolar e o processo de combate à violência escolar.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":" December","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135186645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM UMA PERSPECTIVA GLOBAL: A INFLUÊNCIA DO MOVIMENTO EDUCAÇÃO PARA TODOS NA CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO BRASILEIRO.","authors":"Jociene Araujo Lima, Cleidileny Ingrid Oliveira Da Silva, Meyre Ester Barbosa De Oliveira","doi":"10.12957/periferia.2023.76639","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/periferia.2023.76639","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo geral analisar a influência das declarações mundiais do movimento Educação Para Todos (EPT), na construção do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). No presente estudo, adota-se uma abordagem qualitativa, recorrendo a procedimentos de natureza bibliográfica e documental. Diálogos com Ribeiro (2019), Ball (2001; 2005; 2014) e Shiroma, Morais e Evangelista (2000) são essenciais nas inferências realizadas no decorrer das análises. Analisa-se os documentos produzidos pelo movimento (EPT) e publicados pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), a saber: “Declaração Mundial sobre Educação para Todos: Satisfação das Necessidades Básicas de Aprendizagem”, “Declaração de Dakar: o Marco de Ação de Dakar” e “Declaração de Incheon e Marco de Ação para a implementação do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4”. Por meio das discussões e análises tecidas no escopo do trabalho, conclui-se que os organismos multilaterais influenciaram na proposição inicial do SAEB e nas mudanças realizadas nas edições posteriores.","PeriodicalId":495509,"journal":{"name":"Periferia","volume":" 347","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135186643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}