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Pandemia e desafios metodológicos 流行病和方法上的挑战

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-09-21 DOI: 10.21166/metapre.v6i.4064

Daniela Matthes, Maiko Spiess, Marcos Mattedi

{"title":"Pandemia e desafios metodológicos","authors":"Daniela Matthes, Maiko Spiess, Marcos Mattedi","doi":"10.21166/metapre.v6i.4064","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4064","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta como se deu planejamento, execução e análise dos dados oriundos de um grupo focal online assíncrono via WhatsApp utilizado em uma tese alocada no campo do Desenvolvimento Regional. O referido grupo aconteceu em 2022, período da pandemia de Covid-19. A temática abordada junto aos informantes foi a alimentação tradicional da comunidade da qual são pertencentes. Buscou-se evidências da presença, entre eles, de derivados do Streuselkuchen — uma comida tradicional entre os descendentes de imigrantes germânicos no Brasil. Enquanto ferramenta para obtenção de dados primários, os grupos focais são usuais nas Ciências Sociais. Apesar disso, a forma online e assíncrona dessa técnica ainda é pouco utilizada em geral, tampouco no Desenvolvimento Regional. O grupo foi formado por moradores de Domingos Martins, cidade do estado de Espírito Santo. Foi possível compreender como se dá a dinâmica alimentar entre os informantes, bem como analisar as vantagens e fragilidades desse tipo de ferramenta. Concluiu-se que há presença de ao menos um alimento derivado do Streuselkuchen em seus hábitos alimentares — o Simftbroud. Quanto à prática desse tipo de método, observou-se vantagens, como a possibilidade de distância geográfica entre os participantes. No entanto, o acesso a smartphones e a habilidade no uso desse tipo de tecnologia podem ser entraves importantes. Desta forma, este artigo intenta contribuir na difusão dos grupos focais online assíncronos como ferramenta de pesquisa.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136129405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Explorando a Percepção Socioambiental dos Alunos sobre a Bacia Hidrográfica do Rio Tubarão e Complexo Lagunar 探索学生对tubarao河流域和泻湖综合体的社会环境感知

Metodologias e Aprendizado Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.21166/metapre.v6i.4142

Nícolas Flores

{"title":"Explorando a Percepção Socioambiental dos Alunos sobre a Bacia Hidrográfica do Rio Tubarão e Complexo Lagunar","authors":"Nícolas Flores","doi":"10.21166/metapre.v6i.4142","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4142","url":null,"abstract":"Este plano de aula foi desenvolvido para alunos do 2º ano do Ensino Médio, com o objetivo de compreender a percepção dos estudantes sobre as mudanças na Bacia Hidrográfica do Rio Tubarão e Complexo Lagunar, bem como promover uma consciência socioambiental mais profunda. A metodologia engloba 12 aulas, com foco em estratégias ativas como Trabalho em Pequenos Grupos, pesquisa bibliográfica, discussões, questionamentos e mapas conceituais. Os objetivos específicos incluem avaliar a percepção socioambiental dos alunos, identificar fontes de informação sobre a crise socioambiental, analisar relações entre essa crise e a Bacia Hidrográfica, compreender o papel da escola e sociedade na sustentabilidade e gerar aspectos para a Educação Ambiental. A avaliação será formativa e contínua, levando em consideração a participação, comportamento, entrega de trabalhos individuais e em grupo, criatividade e avaliação escrita. Serão utilizados recursos como laboratório de informática ou biblioteca, além de materiais recicláveis para a construção de maquetes. A estrutura do plano busca fomentar o pensamento crítico, a interação e a participação ativa dos alunos, permitindo-lhes explorar e compreender as complexidades da Bacia Hidrográfica do Rio Tubarão e Complexo Lagunar. As referências utilizadas incluem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e obras que respaldam as estratégias didáticas propostas.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136306876","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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