Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos最新文献

{"title":"La formación de la audición extensiva en los futuros profesores de Inglés","authors":"Yaima Sabatela-Hernández, Adrian Abreus-González","doi":"10.58594/rtest.v4i1.103","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v4i1.103","url":null,"abstract":"El artículo presenta las reflexiones de los autores en relación con la formación de la audición extensiva como sub-habilidad de la comprensión auditiva en las clases de inglés como lengua extranjera. Asimismo, se asumen los principales conceptos y características de esta sub-habilidad específica y se analizan algunas consideraciones respecto al desarrollo de la audición extensiva mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje. Consecuentemente, el empleo de estos entornos facilita que las actividades diseñadas para el desarrollo de la audición extensiva a un nivel universitario puedan abarcar tanto métodos tradicionales de enseñanza como métodos de aprendizaje más personalizados (tutoría) o el aprendizaje autónomo (E-Learning y aprendizaje autodirigido), aspectos que necesitan atención en la educación del siglo XXI. \u0000Palabras clave: \u0000Audición extensiva, entornos virtuales de aprendizaje, profesores de inglés. \u0000  \u0000ABSTRACT \u0000The article presents the authors' reflections on the development of extensive listening as a sub-skill of listening comprehension in English as a foreign language classes. Likewise, the main concepts and characteristics of this specific sub-skill are assumed and some considerations are analyzed regarding the development of extensive listening through the use of virtual learning environments. Consequently, the use of these environments facilitates that the activities designed for the development of extensive listening at a university level can encompass both traditional teaching methods and more personalized learning methods (tutoring) or autonomous learning (E-Learning and self-directed learning), aspects that need attention in the education of the 21st century. \u0000Keywords: \u0000Extensive listening, virtual learning environments, English language teachers.","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"31 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139457677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educating without stereotypes, key to saving dreams in the teaching-learning of Mathematics","authors":"Maritza Tamayo-Soler, Irma Lerma-Gómez, Eduardo Macdonald-Hechavarría","doi":"10.58594/rtest.v3i3.89","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.89","url":null,"abstract":"The investigation carries out an analysis of what the appreciations of the teachers are regarding gender representation, the environment of the teaching of Mathematics, knowing which ways are lived from the teaching practice and perceiving the cultural and social precepts that lead to their responses, as well as to examine the classroom impact around the entire teaching-learning process of mathematics. The issue of gender is a topic in which the entire society is permeated, even more so, if it is approached from the educational-instructional procedure of mathematics; where teachers and students are the leading role of the process. It is intended with this presentation, a framework of equality between them in the world of mathematics, where the differences are only physical, and never in the fulfillment of duties - opportunities - possibilities to teach and learn mathematics since the teaching of Mathematics has been influenced by the presence of certain stereotypes that have determined the behavior and affected the performance of the students in this discipline. Various investigations have pointed out the inequitable relationship that students have regarding mathematics and the responsibility that the teacher in its construction has. This raises the need to draw up actions that allow the construction of equitable relationships in this discipline, based on the principles of respect, solidarity and mutual aid between genders.
 Keywords:
 Teaching - learning, mathematics, gender.
 
 RESUMEN
 La investigación realiza un análisis de cuáles son las apreciaciones de los y las docentes referente a la representación de género, entorno a la enseñanza de las Matemáticas, conocer cuáles son los modos que se viven a partir de la práctica docente y percibir los preceptos culturales y sociales que conllevan a sus respuestas, así como examinar el impacto que se tiene en las aulas alrededor de todo el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas. El tema del género, constituye una cuestión en la que se ve calada toda la sociedad, aún más, si es abordado desde el proceder educativo-instructivo de las matemáticas; donde los docentes y estudiantes son los protagónicos del proceso. Se pretende con esta presentación, un marco de igualdad entre ellos en el mundo de las matemáticas, en donde las únicas diferencias son solo físicas, y nunca en el cumplimiento de deberes - oportunidades - posibilidades para enseñar y aprender las matemáticas ya que la enseñanza de las Matemáticas se ha visto influenciada por la presencia de ciertos estereotipos que han determinado el comportamiento y afectado el rendimiento de los/las estudiantes en dicha disciplina. Diversas investigaciones han señalado la relación de inequidad que los estudiantes y las estudiantes poseen respecto a las matemáticas y la responsabilidad que el/la profesor/profesora tiene en su construcción. Lo cual, plantea la necesidad de trazar acciones que permitan la construcción de r","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Formal and non-formal education in the teaching-learning process","authors":"Patricia Ríos-Ramírez","doi":"10.58594/rtest.v3i3.90","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.90","url":null,"abstract":"The article addresses education in Mexico as a fundamental pillar to achieve the transformation of society, through disciplinary knowledge, values, socio-emotional, digital, cultural, artistic and sports skills, where formal education and non-formal education complement each other to achieve the teaching-learning process offered by teachers in the classroom; to produce changes intellectually. The essay recognizes how both educations have characteristics and advantages that influence the professional, personal and daily life training of students, but not only of these actors, but also of the professional training that teachers acquire, in order to offer a good education. Formal and non-formal education plays a fundamental role in the Mexican educational system. All the learning that is acquired in the classroom, in workshops, in courses, in postgraduate courses, encourages critical thinking in citizens, which will later be very useful in the work and/or professional field.
 Keywords:
 Formal education, non-formal education, teaching-learning process.
 
 RESUMEN
 En el artículo se aborda la educación en México como pilar fundamental para lograr la transformación de la sociedad, a través de conocimientos disciplinares, valores, habilidades socioemocionales, digitales, culturales, artísticas y deportivas, donde la educación formal y educación no formal se complementan para lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje que ofrece los docentes en el aula; para producir cambios de manera intelectual. En el ensayo se reconoce como ambas educaciones poseen características y ventajas que influyen en la formación profesional, personal y para la vida cotidiana de los estudiantes, pero no solo de estos actores, sino también de la formación profesional que van adquiriendo los docentes, para poder ofrecer una buena educación. La educación formal y no formal desempeñan un papel fundamental en el sistema educativo mexicano. Todos los aprendizajes que se adquiere en el aula, en talleres, en cursos, en posgrados, fomentan un pensamiento crítico en los ciudadanos, que después será de gran utilidad en el campo laboral y/o profesional.
 Palabras clave:
 Educación formal, educación no formal, proceso enseñanza-aprendizaje.","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The linkage between different learning contexts","authors":"Abimael Díaz-Lozano","doi":"10.58594/rtest.v3i3.88","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.88","url":null,"abstract":"The article analyzes the importance of the linkage in the pedagogical process of the different learning contexts. The role of the teacher is highlighted when conceiving and designing a classroom environment. Among the aspects that are addressed are the different contexts from a comprehensive perspective, which allow understanding the whole environment that surrounds and influences the student learning.
 Keywords:
 Education, skills, learning contexts.
 
 RESUMEN 
 En el artículo se analiza la importancia de la vinculación en el proceso pedagógico de los distintos contextos de aprendizaje. Se destaca el papel del docente en el momento de concebir y diseñar un ambiente en el aula. Entre los aspectos que se abordan se encuentran los diferentes contextos desde una mirada integral, que permitan conocer todo el ambiente que rodea e influye en el aprendizaje de los estudiantes.
 Palabras clave: 
 Educación, habilidades, contextos de aprendizaje.","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Número completo (Septiembre-diciembre)","authors":"PhD. Jorge Luis Le´ón-González","doi":"10.58594/rtest.v3i3.94","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.94","url":null,"abstract":"Editorial
 PhD. Reol Zayas-Batista
 
 El desarrollo del lenguaje oral en niños con estrabismo y ambliopía. Papel de la familia
 Andrea Steffanie Cueva-Rey, Navier Enrique Rebolledo-Yange
 
 Invisible work in the Higher Education teaching profession
 Reinaldo Requeiro-Almeida, Yumila Pupo-Cejas, Orlando Gualberto Rodríguez del Rey-Piña
 
 The linkage between different learning contexts
 Abimael Díaz-Lozano
 
 Educating without stereotypes, key to saving dreams in the teaching-learning of Mathematics
 Maritza Tamayo-Soler, Irma Lerma-Gómez, Eduardo Macdonald-Hechavarría
 
 Formal and non-formal education in the teaching-learning process
 Patricia Ríos-Ramírez
 
 Papel de la motivación en el aprendizaje de la Matemática Básica
 Pablo Fernando Jaramillo-Terán
 
 El aprendizaje social en la Educación Primaria. Una aproximación teórico-conceptual
 Giosbel Rodríguez-Alfonso, Leodanis Torres-Barrero
 
 Automatización de procesos contables mediante Inteligencia Artificial: Oportunidades y desafíos para pequeños empresarios ecuatorianos
 Yessica Samari García-Vera, Fernando Xavier Juca-Maldonado, Vanessa Torres-Gallego","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El desarrollo del lenguaje oral en niños con estrabismo y ambliopía. Papel de la familia","authors":"Andrea Steffanie Cueva-Rey, Navier Enrique Rebolledo-Yange","doi":"10.58594/rtest.v3i3.86","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.86","url":null,"abstract":"En la literatura especializada se describe una etapa del desarrollo del lenguaje oral en la que el niño puede presentar dificultades en la articulación de los fonemas de su lengua, sin llegar a considerarse como un trastorno de la comunicación. Estos errores reciben el nombre de dislalias evolutivas o fisiológicas. Su prevención y corrección desde edades tempranas es responsabilidad, en primera instancia, de la familia. Esta problemática presenta matices en el caso de aquellos niños y niñas portadores de estrabismo y ambliopía. Por tales razones, el objetivo de este artículo es exponer las ideas fundamentales que conforman una propuesta de orientaciones para favorecer el papel de la familia de niños con estas deficiencias en el desarrollo del lenguaje oral, a la vez que se estimula el proceso de corrección y/o compensación de su visión. Los métodos que posibilitaron el desarrollo de este trabajo fueron del nivel teórico (análisis-síntesis, inducción-deducción, y el enfoque sistémico) y del nivel empírico (el análisis de documentos y las entrevistas en profundidad). Estas orientaciones se obtienen como resultado del intercambio con logopedas de las comunidades y especialistas de oftalmología y de otras propuestas que se sistematizaron de trabajos precedentes. Las orientaciones propuestas tienen un enfoque eminentemente preventivo y su puesta en práctica tiene el respaldo favorable de la familia de los niños, pues pueden contribuir a la mejoría en la comunicación de sus hijos.
 Palabras clave:
 Lenguaje oral, estrabismo, ambliopía, orientaciones, trabajo con la familia.
 
 ABSTRACT
 The specialized literature describes a stage of oral language development in which the child may present difficulties in articulating the phonemes of his or her language, without being considered a communication disorder. These errors are called evolutionary or physiological dyslalias. Its prevention and correction from an early age is the responsibility, in the first instance, of the family. This problem presents nuances in the case of those boys and girls with strabismus and amblyopia. For these reasons, the objective of this article is to present the fundamental ideas that make up a proposal for guidelines to promote the role of the family of children with these deficiencies in the development of oral language, while stimulating the process of correction and /or compensation of your vision. The methods that enabled the development of this work were at the theoretical level (analysis-synthesis, induction-deduction, and the systemic approach) and at the empirical level (document analysis and in-depth interviews). These guidelines are obtained as a result of the exchange with community speech therapists and ophthalmology specialists and other proposals that were systematized from previous works. The proposed guidelines have an eminently preventive focus and their implementation has the favorable support of the children's families, as they can co","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Automatización de procesos contables mediante Inteligencia Artificial: Oportunidades y desafíos para pequeños empresarios ecuatorianos","authors":"Yessica Samari García-Vera, Fernando Xavier Juca-Maldonado, Vanessa Torres-Gallegos","doi":"10.58594/rtest.v3i3.93","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.93","url":null,"abstract":"Este estudio aborda la implementación de la Inteligencia Artificial (IA) en la contabilidad empresarial en PYMEs y pequeños empresarios en Ecuador, expandiendo su enfoque para incluir una perspectiva académica en Administración y Ciencias Empresariales. Utilizando un diseño de investigación mejorado que contempla la intersección entre la IA y la educación superior, este trabajo analiza datos recopilados de fuentes académicas y bases de datos diversificadas. Los hallazgos revelan que la IA no solo contribuye a la eficiencia operativa y toma de decisiones en distintos sectores económicos, sino que también plantea la necesidad de su inclusión en los currículos académicos para preparar a futuros profesionales. Se identifican barreras tecnológicas, regulatorias y financieras, pero se argumenta que son mitigables mediante estrategias bien formuladas. El estudio culmina recomendando una incorporación reflexiva de la IA tanto en el ámbito empresarial como académico, instando a los responsables políticos a crear un entorno propicio para su adopción. Los resultados tienen implicancias tanto prácticas como académicas, ofreciendo directrices para la implementación de la IA en diversos contextos y contribuyendo significativamente al cuerpo de conocimiento en Ciencias Empresariales y Educación.
 Palabras clave:
 Inteligencia Artificial, Contabilidad Empresarial, PYMEs, Educación Superior.
 
 ABSTRACT
 This research delves into the implications of incorporating Artificial Intelligence (AI) in business accounting processes, specifically focusing on Small and Medium-sized Enterprises (SMEs) and small entrepreneurs in Ecuador, while adding an academic perspective on the subject. Using a mixed-methods approach that combines case studies, document reviews, and expert interviews, the study explores both the opportunities and challenges presented by AI applications in accounting. The findings reveal not only the significant improvement in operational efficiency, decision-making accuracy, and financial sustainability but also highlight the importance of integrating these advancements into the academic curricula in business and management sciences. While technological, regulatory, and financial barriers exist, they are not insurmountable and can be mitigated through strategic planning and informed investments. The study concludes by recommending that educational institutions incorporate AI-related accounting courses to equip future professionals with the skills needed in the evolving business landscape. It also calls for policy intervention to create a conducive environment for AI adoption. This article contributes to the existing academic corpus and provides practical guidelines for both the effective implementation of AI in business accounting and its integration into higher education curricula.
 Keywords:
 Artificial Intelligence, Business Accounting, SMEs, Higher Education.","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135686095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Papel de la motivación en el aprendizaje de la Matemática Básica","authors":"Pablo Fernando Jaramillo-Terán","doi":"10.58594/rtest.v3i3.91","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.91","url":null,"abstract":"La enseñanza y el aprendizaje de la Matemática es uno de los temas que concentran un alto número de investigaciones, varios investigadores analizan las diversas problemáticas existentes relacionadas con el tema; entre las que se resaltan las deficiencias que presentan los estudiantes para el aprendizaje de sus contenidos, la formación y preparación de los profesores, entre otros aspectos. De igual forma, aparecen en la literatura científica, diversas propuestas encaminadas a dar solución a dichas temáticas desde diferentes posiciones y argumentos científicos, acordes a las características, contextos y momento histórico en que fueron realizadas. En el presente artículo se abordan los resultados del análisis realizado en la determinación de las principales tendencias y regularidades del proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la Educación Básica de Ecuador, de forma general, y en particular de la implicación de la motivación en el mismo; para ello se realizó un estudio de la literatura científica sobre el tema en la región, donde se valoraron los fundamentos teóricos que sustentan la enseñanza aprendizaje de la Matemática, y se identificaron sus principales regularidades, de forma tal que se evidencien las potencialidades de la motivación para favorecer el aprendizaje de la matemática en la Educación Básica General, como vía para erradicar las dificultades que históricamente presentan los estudiantes al enfrentarse a esta materia.
 Palabras clave:
 Enseñanza, aprendizaje, motivación, Matemática.
 
 ABSTRACT
 The teaching and learning of Mathematics is one of the topics that concentrate a high number of researches, several researchers analyse the various problems that exist in these processes, among which the deficiencies that students present in learning their contents stand out, the training and preparation of teachers, among other aspects; Likewise, various proposals appear in scientific literature aimed at solving these problems from different scientific positions and arguments, according to the characteristics, contexts and historical moment in which they were made. This article addresses the results of the analysis carried out in determining the main trends and regularities of the teaching-learning process of Mathematics in Basic Education in Ecuador, in general, and in particular the implication of motivation in said process. process; For this purpose, a study of the scientific literature on the subject in the region was carried out, where the theoretical foundations that support this process were assessed, and the main regularities existing in said process were identified, in such a way that the potential of motivation is evident. to promote the learning of mathematics in General Basic Education, as a way to eradicate the difficulties that students historically present when facing this subject.
 Keywords: 
 Teaching, learning, motivation, Mathematic.","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El aprendizaje social en la Educación Primaria. Una aproximación teórico-conceptual","authors":"Giosbel Rodríguez-Alfonso, Leodanis Torres-Barrero","doi":"10.58594/rtest.v3i3.92","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.92","url":null,"abstract":"El presente trabajo propone una aproximación teórico-conceptual al aprendizaje social como parte de la educación. Estilo de aprendizaje que ha ido ganando terreno en la actualidad, el cual se ha convertido en un agente principal del proceso de socialización en la construcción del conocimiento dentro de las instituciones educativas cubanas como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se ha utilizado la revisión bibliográfica, como una vía para determinar las principales tendencias o enfoques que los diferentes autores han utilizado para abordar la materia. El resultado de la exploración de los diferentes estados del arte que sustentan este trabajo, demuestra que el objeto de estudio tiene una mayor aproximación desde las ciencias psicológicas. Por tanto, existe la necesidad de seguir profundizando desde otras ciencias, las cuales le aporten a las Ciencias Pedagógicas nuevas herramientas que le permita elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a planos superiores y a su vez contribuya con la formación integral del educando. El proceso de sistematización realizado sobre aprendizaje social, posibilitó profundizar en los diferentes criterios que abordan los autores, descubrir un conocimiento explícito, cada vez más creciente, sobre la necesidad de incluir desde la teoría y la práctica la aplicación del aprendizaje social como vía para favorecer el proceso de enseñanza- aprendizaje. \u0000Palabras clave: \u0000Aprendizaje social, educación primaria, proceso de enseñanza-aprendizaje. \u0000  \u0000ABSTRACT \u0000This work proposes a theoretical-conceptual approach to social learning as part of the education. This learning style has gained aproval nowadays. It has taken a main role in the socialization process in the knowladge construction within the cuban educational institutions as part of the teaching-learning process. For archieving this goal we have used to deal with this topic. The result of the exploration of the different state of the art that sustain this work, show that the object of study has a greater aproximation from the psicological sciences. So there is a need to continue deepening about this topic from other science viewpoints which give the pedagogical science new tolos that help to elevate the quality of the teaching-learning process and at the some time contribute to the integral formation of the students. The process of sistematization developed about social learning helped to deepen in the different viewpoints that the authors present, descouver an explicit knowladge, that keeps growing over the necessity of the application of social learning from the theory and practice as a way to favor the teaching-learning process. \u0000Keywords: \u0000Social learning, Primary education, process teaching-learning.","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"2013 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135685974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Invisible work in the Higher Education teaching profession","authors":"Reinaldo Requeiro-Almeida, Yumila Pupo-Cejas, Orlando Gualberto Rodríguez del Rey-Piña","doi":"10.58594/rtest.v3i3.87","DOIUrl":"https://doi.org/10.58594/rtest.v3i3.87","url":null,"abstract":"In this article, the biased vision of university work is analyzed, an evident magnification of the publication of scientific results is discovered, in relation to the other missions: training and extension work. Two well-defined work areas can be distinguished: a visible work area in which the publication is located and another invisible work area, work that is forgotten and which, however, comprises the bulk of the institutional work. A fair evaluation of the investigation is advocated, articulated with the other missions, the negative effect of the absence of national registers of researchers is valued, which mechanism of comparison, energize and facilitation of aid to the investigative processes; Likewise, the present and future of scientific journals are analyzed according to the global changes that are taking place in their conception, the observance of ethics in publication. We reflect on the importance of carrying out a much more inclusive, objective and fair process for the evaluation of research, so that other results measurement indices are taken into account, in an institutional context of support for research and promotion of inter-academic cooperation, in order to make teaching work a healthy professional exercise with the identification and prevention of the causes that mean the congruence between work, stress and its effects on the desertion of teachers, situations that make it advisable to meditate on the need to correct the current university labor order.
 Keywords:
 Invisible work, teaching profession, Higher Education, self-efficacy, stress, labor desertion.
 
 RESUMEN
 En el presente artículo se analiza la visión sesgada del quehacer universitario, se revela una evidente magnificación de la publicación de resultados científicos, con relación a las restantes misiones: la formación y la labor extensionista. Se distinguen dos áreas de trabajo bien delimitadas: un área de trabajo visible en la que se ubica la publicación y otra área de trabajo invisible, trabajo que se olvida y que, sin embargo, comprende el grueso del quehacer institucional. Se aboga por una valoración justa de la investigación, articulada con las demás misiones, se valora el negativo efecto de la ausencia de registros nacionales de investigadores, cuál mecanismo de comparación, dinamización y facilitación de ayuda a los procesos investigativos; así mismo se analiza el presente y futuro de las revistas científicas de acuerdo con los cambios globales que se están produciendo en su concepción, la observancia de la ética en la publicación. Reflexionamos sobre la importancia de llevar a cabo un proceso mucho más integrador, objetivo y justo para la evaluación de la investigación, de modo que sean tomados en cuenta otros índices de medición de resultados, en un contexto institucional de apoyo a la investigación y promoción de la cooperación interacadémica, a fin de hacer del trabajo docente un sano ejercicio profesional con la identificación y","PeriodicalId":485475,"journal":{"name":"Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135686093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}