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Lectura del lengua portuguesa como L2 por los sordos 聋人将葡萄牙语作为第二语言阅读
Debates em Educação Pub Date : 2024-04-05 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16092
Aline Olin Goulart Darde, Ana Paula Santana
{"title":"Lectura del lengua portuguesa como L2 por los sordos","authors":"Aline Olin Goulart Darde, Ana Paula Santana","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16092","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16092","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é refletir sobre o discurso da “dificuldade” da relação da pessoa surda com a LP (Língua Portuguesa) e o quanto isso pode refletir e refratar na constituição sujeito surdo como leitor dessa língua. Como metodologia tomamos como objeto discursos científicos e discurso de um sujeito surdo analisados por uma perspectiva bakhtiniana. Os resultados apontam que os discursos produzidos de dificuldade reverberam na vida cotidiana para a constituição da imagem do outro sobre o surdo e dele sobre si mesmo.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"19 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140735684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Deu um up no meu ensino” "它给我的教学带来了动力"
Debates em Educação Pub Date : 2024-04-05 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16873
C. Rossi, V. Irala
{"title":"“Deu um up no meu ensino”","authors":"C. Rossi, V. Irala","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16873","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16873","url":null,"abstract":"A pesquisa buscou compreender as implicações dos processos formativos para as fontes de autoeficácia dos professores universitários no pós-pandemia. É um estudo exploratório, de caso único, misto, tendo como instrumentos o questionário e a entrevista. Os resultados mostram que houve influências positivas dos diferentes processos formativos para a autoeficácia docente, o que veio a auxiliar os profissionais a vencer os desafios do período. Conclui-se que, ações formativas mediadas, em grupos pequenos e presenciais são bem aceitas e podem contribuir para manter ou aumentar a autoeficácia docente.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"20 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140738957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Learning by research and Chemistry teaching 研究性学习和化学教学
Debates em Educação Pub Date : 2024-04-05 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016
E. Bedin, José Claudio Del Pino
{"title":"Learning by research and Chemistry teaching","authors":"E. Bedin, José Claudio Del Pino","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016","url":null,"abstract":"Este texto, em quatro momentos, apresenta a partir das concepções de 30 alunos do Ensino Médio os impactos da metodologia Dicumba no ensino de química na Educação Básica. Os dados, constituídos por meio da observação participante e da aplicação de um questionário virtual, foram analisados por meio de métodos mistos, enfatizando-se o uso do programa Statistical Package for the Social Sciences à luz de teóricos da área. Ao término, as percepções dos discentes revelam que a Dicumba oportuniza momentos de argumentação crítica e alfabetização científica, bem como propõe ao sujeito o papel de pesquisador.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140736894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Política universitaria de discapacidad y accesibilidad desde un enfoque interseccional y transversal 从交叉和横向角度看大学残疾和无障碍政策
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16912
M. Méndez, J. Cabeza, G. Martínez
{"title":"Política universitaria de discapacidad y accesibilidad desde un enfoque interseccional y transversal","authors":"M. Méndez, J. Cabeza, G. Martínez","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16912","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16912","url":null,"abstract":"¿Qué lugar ocupan las personas en situación de discapacidad – y la discapacidad como categoría política - en la sociedad, en las políticas públicas y en las políticas universitarias en la Argentina? ¿Qué políticas y normativas universitarias se implementan al respecto? ¿Cuáles son los avances y las vacancias en la institucionalización de la perspectiva de discapacidad a nivel institucional, nacional y latinoamericano? A partir de estas preguntas iniciales, este estudio se orienta a analizar el diseño de la política universitaria desde la perspectiva de discapacidad y accesibilidad, teniendo en cuenta su fundamental importancia para hacer efectivo el derecho a la educación para todas las personas sin exclusiones.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"14 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140239227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inclusión en la Educación Superior 高等教育的包容性
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16832
Ana Cristina Silva Daxenberger, Santuza Mônica de França Pereira da Fonseca, Nielson Firmino de Oliveira
{"title":"Inclusión en la Educación Superior","authors":"Ana Cristina Silva Daxenberger, Santuza Mônica de França Pereira da Fonseca, Nielson Firmino de Oliveira","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16832","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16832","url":null,"abstract":"Considerando os dez anos de atuação do Comitê de Inclusão e Acessibilidade, o artigo tem por objetivo apresentar suas ações discorrendo sobre as diferentes redes colaborativas que foram feitas, suas atribuições, conquistas e desafios. Trata-se de um estudo documental, com abordagem qualitativa, utilizando-se de fontes primárias e secundárias, como relatórios, documentos oficiais e dados do sistema integrado de gestão da UFPB. Os dados demonstram significativa ampliação do número de matrículas e atendimentos de estudantes com deficiência; mudança comportamental de participantes da comunidade acadêmica; avanços nos preceitos legais internos e adaptações.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"103 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140238077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Trayectorias y acciones educativas en las universidades públicas del Norte de Brasil 巴西北部公立大学的发展轨迹和教育行动
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899
Laura Ceretta Moreira, José Diogo Lima Martins, Ademárcia Lopes de Oliveira Costa
{"title":"Trayectorias y acciones educativas en las universidades públicas del Norte de Brasil","authors":"Laura Ceretta Moreira, José Diogo Lima Martins, Ademárcia Lopes de Oliveira Costa","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899","url":null,"abstract":"O estudo discorre sobre a inclusão educacional e às singularidades da cultura, das políticas e das ações desencadeadas na educação superior. A reflexão das trajetórias e ações, cunhadas nas seis universidades públicas do norte brasileiro, foi trazida a partir das políticas, que suscitaram a inserção de estudantes com deficiência nas instituições. Aponta-se, que mesmo diante das mazelas orçamentárias e da escassez de profissionais, o acompanhamento dos Núcleos de Acessibilidade e as ações de assistência estudantil, são condições sine qua non para permanência de estudantes com deficiência nas instituições.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"107 S7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140238028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Acessibilidade e inclusão da pessoa com deficiência na avaliação institucional do Ensino Superior 高等教育机构评估中的无障碍环境和残疾人融入问题
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16830
Adriana Martins de Oliveira, Andréa Perosa Saigh Jurdi, M. Santos
{"title":"Acessibilidade e inclusão da pessoa com deficiência na avaliação institucional do Ensino Superior","authors":"Adriana Martins de Oliveira, Andréa Perosa Saigh Jurdi, M. Santos","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16830","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16830","url":null,"abstract":"Institucional nas Instituições de Ensino Superior (IES) é obrigatória no Brasil desde 2004, e se constitui como um instrumento fundamental de diagnóstico das instituições. Este artigo visa identificar se a acessibilidade e inclusão da pessoa com deficiência constam como categoria de avaliação institucional nos relatórios elaborados pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) de IES do Estado de São Paulo. Para tal, são apresentados conceitos e fundamentos relacionados ao processo de avaliação institucional e à acessibilidade no contexto acadêmico, destacando sua importância para garantir a inclusão e a igualdade de oportunidades no ambiente universitário. Além disso, são discutidos os mecanismos de avaliação utilizados pela CPA, enfatizando a necessidade de considerar a acessibilidade como um critério fundamental para a qualidade do ensino superior. Como recurso metodológico foi utilizado a pesquisa documental de natureza qualitativa. Os resultados apontam que a maioria das instituições analisadas não adotam a acessibilidade como categoria para avaliação e não avaliam diretamente a inclusão da pessoa com deficiência. A acessibilidade majoritariamente se resume à infraestrutura. Por fim, são apresentadas recomendações e sugestões para promover a implementação efetiva de políticas de acessibilidade nas IES, visando a melhoria contínua e o cumprimento das diretrizes legais vigentes.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"6 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140241199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inclusive pedagogy and learning assessment, a complex relation 全纳教学法和学习评估，一种复杂的关系
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16835
Judith Perez Castro
{"title":"Inclusive pedagogy and learning assessment, a complex relation","authors":"Judith Perez Castro","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16835","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16835","url":null,"abstract":"Este artículo trata sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad. Los resultados nos permitieron identificar distintas estrategias, como la participación individual y el trabajo por equipos para la evaluación continua, así como los exámenes y trabajos por escrito para la evaluación sumativa. Concluimos que predomina una perspectiva individualista de la evaluación, que obstaculiza la inclusión de estos alumnos y que tampoco favorece la ponderación adecuada de sus aprendizajes.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"17 S18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140237629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inclusion indicators and institutional policies in a brazilian Public University 巴西一所公立大学的包容指标和机构政策
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16880
J. Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
{"title":"Inclusion indicators and institutional policies in a brazilian Public University","authors":"J. Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16880","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16880","url":null,"abstract":"La evaluación de las políticas institucionales de inclusión en la Educación Superior es un tema actual en Brasil. Sin embargo, los indicadores de políticas institucionales dedicadas a este tema rara vez se consideran como criterios investigados en el ámbito de la gestión administrativa institucional en este nivel de enseñanza. De esta manera, se buscó investigar cómo los resultados de la evaluación realizada por la comunidad académica (estudiantes, profesores y personal) sumados al diálogo con la gestión pueden contribuir a una universidad con principios educativos inclusivos. El Índice de Inclusión en la Educación Superior se aplicó en formato virtual y los datos fueron analizados a la luz de la codificación de semáforo y el análisis descriptivo. Los resultados sugieren la necesidad de estrategias de difusión de las políticas y acciones inclusivas para que la comunidad académica reconozca y acceda a los diferentes servicios ofrecidos para atender sus demandas. En este sentido, el INES se ha considerado una herramienta importante que permite evaluar aspectos institucionales de inclusión en la universidad y debe ser ampliamente utilizado con el objetivo de garantizar la inclusión, equidad y justicia social en la universidad. Además, el diálogo con la gestión favorece la comprensión de los resultados y sugiere medidas para que la universidad se vuelva cada vez más inclusiva.","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"82 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140239557","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação - Dossiê Avaliação na e da Educação Superior 演讲 - 高等教育档案评估
Debates em Educação Pub Date : 2024-03-15 DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17427
Juliana Cavalcante De Andrade Louzada, Sandra Eli de Oliveira Sartoretto Martins
{"title":"Apresentação - Dossiê Avaliação na e da Educação Superior","authors":"Juliana Cavalcante De Andrade Louzada, Sandra Eli de Oliveira Sartoretto Martins","doi":"10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17427","DOIUrl":"https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17427","url":null,"abstract":"Apresentação - Dossiê Avaliação na e da Educação Superior - Tópicos sobre Inclusão e Acessibilidade","PeriodicalId":474967,"journal":{"name":"Debates em Educação","volume":"2 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140241259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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