Anos 90 Pub Date : 2020-12-23 DOI: 10.22456/1983-201x.109237

Alexandre Coello de la Rosa, Maria Cristina Bohn Martins, Giovani José Da Silva

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Apresentação do dossiê “A Organização Internacional do Trabalho e as Américas: conexões e influências” 介绍“国际劳工组织与美洲:联系与影响”档案

Anos 90 Pub Date : 2020-11-12 DOI: 10.22456/1983-201X.108566

L. Caruso, Norberto O. Ferreras

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De la incertidumbre a la estabilización: el devenir de los muchachos peronistas en Ginebra. La representación obrera Argentina ante la OIT (1945-1955) 从不确定性到稳定:日内瓦庇隆主义男孩的命运。阿根廷工人在国际劳工组织的代表(1945-1955)

Anos 90 Pub Date : 2020-09-15 DOI: 10.22456/1983-201X.101587

Andrés Stagnaro

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Joana d’Arc e seu entusiasmo: ecos do iluminismo inglês na construção da heroína nacional francesa 圣女贞德和她的热情:英国启蒙运动在法国民族英雄建设中的回声

Anos 90 Pub Date : 2020-09-14 DOI: 10.22456/1983-201X.95762

F. Amaral

{"title":"Joana d’Arc e seu entusiasmo: ecos do iluminismo inglês na construção da heroína nacional francesa","authors":"F. Amaral","doi":"10.22456/1983-201X.95762","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1983-201X.95762","url":null,"abstract":"Segundo Joana d’Arc, desde que ela tinha treze anos de idade, anjos e santos lhe visitavam revelando uma missão designada por Deus: coroar o Delfim como rei da França e libertar seu reino dos ingleses. Ao procurar uma explicação racional para tal fenômeno, muitos de seus biógrafos, do século XIX, vão recorrer à ideia de que Joana era imbuída de uma espécie de ímpeto, razão pela qual acreditava fortemente na veracidade de suas visões e na validade de sua missão. A discussão em torno da ideia de entusiasmo foi particularmente importante para moldar a imagem de heroína laica, atribuída à Donzela no século XIX. Tal debate, entretanto, está inserido em uma tradição que remonta ao século anterior, estando no âmago das discussões iluministas na Grã-Bretanha, especialmente nos escritos de David Hume. No presente artigo, iremos apresentar esse debate, evidenciando os principais argumentos mostrados por autores que desejaram encontrar uma racionalidade natrajetória da heroína. Além disso, pretendemos posicionar a veemente crítica de Voltaire à Donzela e discutir sua recepção pela historiografia oitocentista que, ao que parece, encontrou na ideia de entusiasmo o eixo argumentativo para uma resposta a Voltaire, como fica evidente, por exemplo, na obra de Michelet.","PeriodicalId":41524,"journal":{"name":"Anos 90","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80297654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Descolonização e resistência: a UNILAB e a formação de professores de História para o Brasil e a África. 非殖民化和抵抗:UNILAB和巴西和非洲历史教师的培训。

Anos 90 Pub Date : 2020-05-31 DOI: 10.22456/1983-201x.86578

R. Souza

{"title":"Descolonização e resistência: a UNILAB e a formação de professores de História para o Brasil e a África.","authors":"R. Souza","doi":"10.22456/1983-201x.86578","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1983-201x.86578","url":null,"abstract":"Como conceber e pôr em prática um curso que atenda as expectativas e necessidades para a formação de professores para atuar no Brasil e na África Lusófona? É essa a questão que orienta as reflexões deste artigo. Nele, tomo como objeto a elaboração e a execução do Projeto Pedagógico Curricular (PPC) do Curso de Licenciatura em História da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), refletindo sobre os desafios e as perspectivas de uma formação que visa a preparar professores para atuar no Brasil, em Angola, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique e Angola. Seu objetivo é problematizar a formação pensada no PPC e como esta foi posta em prática nos primeiros anos de existência do curso. A análise é dividida em dois eixos distintos e complementares, o primeiro deles aborda a formação histórica, refletindo sobre o esforço em construir e executar o currículo com base em princípios de recusa às narrativas eurocêntricas e de busca por uma abordagem descolonizada da História. O segundo eixo aborda a formação pedagógica, dedicando-se a pensar sobre os conteúdos obrigatórios da área da Pedagogia para os cursos de licenciatura e a execução do estágio supervisionado, analisando como o currículo proposto dialoga com a legislação brasileira para área de Formação de Professores, e em que medida essa legislação cria entraves à proposta formativa e aos objetivos o curso.","PeriodicalId":41524,"journal":{"name":"Anos 90","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91396514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reinos e notícias reluzentes nos meandros do Rio da Prata e da cordilheira andina: a iconografia cartográfica francesa em meados do século XVI 在蜿蜒的普拉特河和安第斯山脉的王国和闪闪发光的新闻:16世纪中期的法国制图肖像学

Anos 90 Pub Date : 2020-05-30 DOI: 10.22456/1983-201x.92728

Protásio Paulo Langer

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Claudio Sánchez-Albornoz y la preocupación por el método o cómo hacer historia medieval desde América Latina. 克劳迪奥sanchez - albornoz和对拉丁美洲中世纪历史制作方法的关注。

Anos 90 Pub Date : 2019-08-02 DOI: 10.22456/1983-201X.88675

M. R. Saloma

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Uma História contestada: A História Medieval na Base Nacional Comum Curricular (2015-2017) 有争议的历史:国家共同课程基础上的中世纪历史(2015-2017)

Anos 90 Pub Date : 2019-08-02 DOI: 10.22456/1983-201X.87750

Douglas mota xavier de Lima