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LA METODOLOGÍA DE LA INDAGACIÓN Y LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS, UNA RUTA PARA LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO ESCOLAR 探究与教学情境的方法论，形成学校数学思维的途径
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.54021161210
Héctor Gerardo Sánchez Bedoya, V. López
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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE TRABALHO DOCENTE A PARTIR DA PALAVRA ESTÍMULO “PROFESSOR” “教师”一词对教学工作的社会表征
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116126
Norma Patrícya Lopes Soares
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UN ANÁLISIS ANTROPOLÓGICO DE LA PRAXIS ORGANIZACIONAL DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 高等教育中心组织实践的人类学分析
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.54021161211
Fernando Acevedo Calamet
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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UN ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO 从神经科学的角度看多元智能及其与有意义学习的关系
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116129
María M. Ramírez Cruz, Mireya Rosas Haro, María M Contreras
{"title":"LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UN ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO","authors":"María M. Ramírez Cruz, Mireya Rosas Haro, María M Contreras","doi":"10.22533/at.ed.5402116129","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.5402116129","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":405692,"journal":{"name":"Formação docente: Contextos, sentidos e práticas","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121788326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DE UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO 全纳教育的继续教育:研究生课程分析
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116121
G. C. S. Santos, Tarcileide Maria Costa Bezerra, Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro
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A PROFISSIONALIZAÇÃO DO ENSINO PASSADOS 30 ANOS: A ANÁLISE DA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO, REFLEXÃO CRÍTICA E INTERVENÇÃO 30年教学专业化:体育作为一种训练手段、批判性反思与干预的实践分析
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116124
Francielen Irene Ferreira, S. S. Neto
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O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA: ARGUMENTOS A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA 生物教师教育中的科学启蒙指导过程:来自经验的论证
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116123
Maria Betanea Platzer, Diógenes Valdanha Neto
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“MICROSOFT TEAMS APLICADO À DOCÊNCIA”: PLANEJAMENTO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES “微软团队应用于教学”:规划教师培训课程
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116128
Luís Filipe Medeiro Costa, T. Cardoso, Maria Filomena Pestana Martins Silva Coelho
{"title":"“MICROSOFT TEAMS APLICADO À DOCÊNCIA”: PLANEJAMENTO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES","authors":"Luís Filipe Medeiro Costa, T. Cardoso, Maria Filomena Pestana Martins Silva Coelho","doi":"10.22533/at.ed.5402116128","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.5402116128","url":null,"abstract":": In a constantly changing world, the need to adapt systems to face the challenges posed by the digital society and globalization is known, and education is no exception. Thus, due to the impact of the teaching profession on society, teachers are responsible for providing their students with skills suitable for the 21 st century, moreover, for the present and future times, which requires that each teacher be a competent and reflective professional, making their training and the quality of their practices urgent. In 2020, despite recognizing the existence of teachers who used online tools to support their classes, this did not resonate with an adequate full preparation for the suspension of teaching activities at the school and the Emergency Remote Teaching caused by the COVID-19 pandemic. The difficulties that the school community encountered, and its willingness to reuse the efforts made, to change the educational paradigm, formed the basis of our research problem, in which we intend to study collaborative training and pedagogical practices using e-learning. Our work followed the Project Methodology, focusing this text on the planning phase, by presenting the design of a training action we created for Basic and Secondary school teachers from the island of S. Miguel, in Azores, Portugal, with the purpose of integrating the digital platform Microsoft Teams in their teaching practices. With this training action, we believe it is possible to provide teachers with technical, technological and pedagogical skills in the use of e-learning tools, contributing to the digital transition of the school, specifically at the classroom level, ultimately contributing to the modernization of the teaching and learning processes.","PeriodicalId":405692,"journal":{"name":"Formação docente: Contextos, sentidos e práticas","volume":"23 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129346688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O COORDENADOR PEDAGÓGICO E AS RELAÇÕES/CONFLITOS INTERPESSOAIS COM VISTAS À UM TRABALHO COLETIVO 教学协调员和人际关系/冲突的集体工作
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116122
Taysa Paganotto Lemes, Caique dos Santos Silva
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TRADUÇÃO PROTEICA E MUTAÇÕES: CONTRIBUIÇÕES DE UM MODELO DIDÁTICO BIDIMENSIONAL PARA CONTEÚDOS EM BIOLOGIA MOLECULAR 蛋白质翻译与突变:二维教学模型对分子生物学内容的贡献
Formação docente: Contextos, sentidos e práticas Pub Date : 2021-12-16 DOI: 10.22533/at.ed.5402116125
Wadson Alan de Melo e Frota, L. H. Santos, Juliana Osório Alves, Mônica Aline Parente Melo Maciel, Raquel Martins de Freitas, Stela Mirla da Silva Felipe, P. Soares, Cristina Martins, Vânia Marilande Ceccatto
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