PERcursos Linguísticos最新文献

O Campo Das Práticas De Estudo E Pesquisa E Suas Implicações Para A Leitura Na Escola Básica 研究领域和研究实践及其对小学阅读的影响

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.42054

Guilherme Brambila, Vanda Maria Da Silva Elias

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Leitura, Argumentação E Referenciação: Uma Possibilidade De Exploração Textual Para A Educação Básica 阅读、论证和引用：基础教育可能的文本探索

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.42330

Vaima Regina Alves Motta, A. Arnemann, Cristiano Egger Veçossi

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Artigo de Opinião – Leitura, Compreensão e Interpretação de Textos Argumentativos no Ensino Superior 评论文章 - 阅读、理解和解释高等教育中的议论性文章

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.42315

Patricia Da Rosa Teixeira dos Santos

{"title":"Artigo de Opinião – Leitura, Compreensão e Interpretação de Textos Argumentativos no Ensino Superior","authors":"Patricia Da Rosa Teixeira dos Santos","doi":"10.47456/pl.v13i35.42315","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/pl.v13i35.42315","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem os seguintes objetivos: i. relatar ações pedagógicas realizadas com acadêmicos do Ensino Superior, no que tange ao trabalho com leitura, compreensão e interpretação de textos com o gênero textual artigo de opinião; ii. propor reflexões acerca do processo de leitura, compreensão leitora e habilidade de interpretação textual realizado em sala de aula. Para isso, a base teórico-metodológica do estudo ancora-se na Linguística Textual, a partir de Koch (2002, 2014 e 2015), Koch e Elias (2012 e 2014), Marcuschi (2008) e Antunes (2003); no trabalho com gêneros textuais, na perspectiva dos agrupamentos, com base em Dolz e Schneuwly (2004) e na pergunta problematizadora, de Freire e Faundez (1985), entre outros estudiosos do texto, como Carvalho (2018) e Bittencourt et al (2015). Os resultados revelam aperfeiçoamento das habilidades cognitivas, interacionais e linguístico-textuais dos envolvidos. Por fim, o trabalho com o artigo de opinião, por meio de leitura e compreensão, principalmente, viabiliza maior interação, reflexão e conscientização sobre a importância do aprimoramento das habilidades textuais dos acadêmicos.","PeriodicalId":404851,"journal":{"name":"PERcursos Linguísticos","volume":"43 1‐10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138981956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Palavras do Editor 编辑的话

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.43214

Patrick Rezende

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A Leitura De Fábulas Para Além Do Conflito Entre As Personagens 超越人物冲突的寓言阅读

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.42326

Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi

{"title":"A Leitura De Fábulas Para Além Do Conflito Entre As Personagens","authors":"Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi","doi":"10.47456/pl.v13i35.42326","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/pl.v13i35.42326","url":null,"abstract":"O gênero discursivo fábula oferece rica oportunidade para atividades de leitura inferencial que transcendem a compreensão do conflito entre as personagens da narrativa fabulística e permitem a interpretação da forma alegórica como a fábula coloca em discussão traços de caráter e comportamentos dos seres humanos. A discussão sobre valores morais é um aspecto da formação humana e da atuação crítica no mundo social. Muitos materiais didáticos atuais, no entanto, ainda apresentam uma abordagem limitada de leitura desse gênero. Este artigo objetiva contribuir para práticas de leitura de fábulas, após apontar as perspectivas restritas de uma proposta de leitura de fábula de um material didático atual. Fundamenta-se na concepção bakhtiniana de linguagem e na perspectiva sociocognitiva de leitura. Os resultados da investigação demostram que o gênero discursivo fábula comporta quatro procedimentos de leitura, articulados a partir da fundamentação teórica. Dessa forma, é possível mobilizar conhecimentos sobre o gênero, o tema da fábula e suas relações com comportamentos humanos observados no contexto social. Conclui-se que, assim desenvolvida, a leitura da fábula permite uma atitude responsiva, dialógica e crítica com relação ao valor moral colocado em discussão, em sintonia com competências previstas para o ensino de Língua Portuguesa.","PeriodicalId":404851,"journal":{"name":"PERcursos Linguísticos","volume":"245 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138982390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Formação Continuada De Professores De Ciências Humanas Para Uma Consciência Do Ensino Da Competência Leitora 人文教师的继续教育对阅读能力教学的影响

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.42078

Bruno Felipe Marques Pinheiro

{"title":"A Formação Continuada De Professores De Ciências Humanas Para Uma Consciência Do Ensino Da Competência Leitora","authors":"Bruno Felipe Marques Pinheiro","doi":"10.47456/pl.v13i35.42078","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/pl.v13i35.42078","url":null,"abstract":"A formação dos professores no Brasil apresenta uma dicotomia entre modelos de áreas do conhecimento e modelos de formação pedagógico-didática. Por muito tempo, esses modelos estavam distanciados, porém, com metodologias interdisciplinares nas provas de larga escala para medir o aprendizado do alunado (como SAEB e ENEM), cada vez mais, é preciso repensar a formação continuada no Brasil. Os professores precisam de uma remodelagem entre teoria vs. prática, com a finalidade de melhorar o ensino-aprendizagem dos alunos. Associado a isso, é preciso engajar todos os professores das áreas de conhecimento na escola para o ensino de leitura, considerando que o cenário de proficiência e compreensão leitora no Brasil é assimétrico para idade/série na educação básica. Essa situação se agrava quando a função da leitura na escola recai somente ao professor de português. Considerando essa situação educacional, este artigo apresenta uma metodologia gamificada, como proposta formativa, desenvolvida para professores de Ciências Humanas (História e Geografia) para a conscientização do processo de leitura e compreensão leitora dos alunos. Esta proposta de formação serve para que outros professores-formadores possam replicá-la, com o objetivo de diminuir a assimetria da proficiência leitora no Brasil.","PeriodicalId":404851,"journal":{"name":"PERcursos Linguísticos","volume":"2 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138584868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação De Leitores Por Meio Da Prática Dialógica Pensar Alto Em Grupo: 通过小组朗读思考的对话实践培训读者：

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.41764

Cléber Ferreira Guimarães

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A Utilização Dos Textos Humorísticos No Ensino De Língua Portuguesa 在葡萄牙语教学中使用幽默文本

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.47456/pl.v13i35.42460

Mônica Lopes Smiderle de Oliveira, Maria da Penha Pereira Lins

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Política Editorial 编辑政策

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-10-08 DOI: 10.47456/pl.v13i34.42621

Patrick Rezende

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Letramento Acadêmico E Profissionalização Docente No Curso De Letras-Inglês Da Ueva Ueva英语语言课程的学术素养和教师专业化

PERcursos Linguísticos Pub Date : 2023-10-08 DOI: 10.47456/pl.v13i34.41895

José Raymundo F Lins JR

{"title":"Letramento Acadêmico E Profissionalização Docente No Curso De Letras-Inglês Da Ueva","authors":"José Raymundo F Lins JR","doi":"10.47456/pl.v13i34.41895","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/pl.v13i34.41895","url":null,"abstract":"Este estudo objetiva compreender, nos discursos de estagiários do curso de Letras, conhecimentos linguísticos e didático-pedagógicos desenvolvidos durante a formação inicial, necessários ao ensino de língua inglesa na Educação Básica, de acordo com a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Acreditamos que é nesta etapa da formação docente que os professores de inglês são expostos a saberes docentes que se desenvolvem por toda a vida. Nesse sentido, tomamos como referencial teórico: (i) a Análise Dialógica do Discurso – ADD (BAKHTIN, 2006), que considera a língua um evento comunicativo em que atos responsivos e responsáveis se entrelaçam, (ii) o conceito de letramentos (STREET, 2014) e Oliveira (2014), no que diz respeito aos conhecimentos básicos necessários para professores de línguas adicionais. A pesquisa, de natureza qualitativa e de abordagem interpretativista, é constituída de duas etapas: (i) a coleta de diários de leitura desenvolvidos pelos(as) discentes no componente curricular Estágio Supervisionado, durante o semestre 2023/1, e (ii) análise dos dados fundamentada pela ADD. Como resultado, percebemos que os tanto os princípios da BNCC quanto a compreensão sobre língua/linguagem se mostram presentes nos discursos dos alunos de forma diferenciada, o que influencia diretamente suas práticas nas vivências como estagiários.","PeriodicalId":404851,"journal":{"name":"PERcursos Linguísticos","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135198039","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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