{"title":"Desafios de estudantes e professores de Bayeux– PB, durante a pandemia","authors":"J. D. Silva","doi":"10.29327/218479.1.1-11","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/218479.1.1-11","url":null,"abstract":": Nosso estudo de cunho qualitativo, investiga os desafios enfrentando por estudantes e professores do municipio paraibano de Bayeux, durante o regime especial de ensino, em consequencia da pandemia de COVID-19. Abordamos o cenario nacional, ao passo que conhecemos mais de perto o contexto socioeconomico e outros aspectos locais. Fazemos uma descricao do planejamento adotado pela Secretaria Municipal de Educacao afim de assegurar a continuacao do ano letivo. Para melhor compreender o processo entrevistamos quatro tecnicos educacionais responsaveis pelos anos inicias do Ensino Fundamental, escopo de nossa pesquisa. Diante do resultado obtido, discutimos as problematicas e as solucoes encontradas. Tracamos um panorama de como professores e estudantes foram afetados no processo de ensino e aprendizagem. Visualizou-se que em decorrencia das questoes sociais, economicas e culturais dos alunos, tambem influenciam diretamente na participacao das atividades nao presencias, seja pela ausencia de tecnologia, seja por questoes outras. Constatamos que muitos dos desafios postos, sao de ha muito estabelecidos, apenas sublinhados pela crise sanitaria mundial. Apresentamos e discutimos os resultados de um mes de atividades nao presencias e como todo o arcabouco da atual conjuntura podem e certamente acarretarao profundas consequencias na aprendizagem dos estudantes, com prejuizos incalculaveis a vida escolar. \u0000Palavras-chaves: Pandemia. Ensino Remoto. Bayeux – PB.","PeriodicalId":394743,"journal":{"name":"Revista Diálogos em Educação","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132877909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rui Anderson Costa Monteiro, Tatiana De Freitas Silva, Paloma Tavares Ferreira Rocha, Ricardo Silveira Ribeiro
{"title":"A influência na prática pedagógica e na motivação profissional dos professores de educação física por meio do Programa Residência Pedagógica: a relação entre alunos residentes e professores preceptores","authors":"Rui Anderson Costa Monteiro, Tatiana De Freitas Silva, Paloma Tavares Ferreira Rocha, Ricardo Silveira Ribeiro","doi":"10.29327/218479.1.1-14","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/218479.1.1-14","url":null,"abstract":"O Programa Residencia Pedagogica foi criado pelo Governo Federal com a finalidade de aprimorar a formacao de professores e permitir o desenvolvimento pedagogico do licenciado na escola de educacao basica. O aluno participa do dia a dia escolar intervindo, observando e acompanhamento os professores preceptores. Logo, surge uma questao a ser analisada que e a contribuicao do referido programa na pratica profissional dos professores preceptores. Este trabalho teve como objetivo analisar as transformacoes ocorridas nas praticas pedagogicas dos docentes e discutir a colaboracao na formacao continuada, a partir da presenca dos alunos do programa residencia pedagogica na area de Educacao Fisica. Trata-se da analise de conteudo, numa abordagem qualitativa, dos relatorios finais de seis professores preceptores. Como resultado dos dados obtidos verificou-se que a presenca dos alunos bolsistas na escola gerou mudanca na pratica pedagogica dos professores, motivando-os a repensar a elaboracao e utilizacao de planejamentos das aulas, bem como a diversificacao de temas e projetos no decorrer dos periodos letivos. Tendo em vista os aspectos observados, concluimos que os professores preceptores perceberam a necessidade de atualizacao e formacao continuada para pratica profissional, assim como tiveram a percepcao de que a motivacao e fundamental para gerar mudancas. \u0000Palavras-chave: Educacao Fisica. Residencia Pedagogica. Pratica pedagogica. Formacao continuada.","PeriodicalId":394743,"journal":{"name":"Revista Diálogos em Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128820066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Educação, organização dos sistemas de ensino e trabalho: considerações a partir de uma analogia entre as LDB’s de 1961 e 1996","authors":"Caio Corrêa Derossi, Karen Laíssa Marcílio Ferreira","doi":"10.29327/227628.1.2-18","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/227628.1.2-18","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":394743,"journal":{"name":"Revista Diálogos em Educação","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130693249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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