AUTORIA E SABERES DOCENTES最新文献

TEMAS INTEGRADORES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UMA ESCOLA DO CAMPO DA REDE MUNICIPAL DE SANTA MARIA 圣玛丽亚市立学校实地教学实践中的整合主题

AUTORIA E SABERES DOCENTES Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.48209/978-65-13-14588-5

J. C. Braz

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PREFÁCIO 引言

AUTORIA E SABERES DOCENTES Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.48209/978-65-00-14588-1

C. Henz

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OS VALORES HUMANOS NA ERA TECNOLÓGICA EM UMA ESCOLA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL COMPLEMENTAR 补充职业培训学校技术时代的人类价值

AUTORIA E SABERES DOCENTES Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.48209/978-65-14-14588-5

C. Beltrame

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EDUCAÇÃO FISCAL: CONSTRUINDO CIDADANIA 税收教育:建立公民身份

AUTORIA E SABERES DOCENTES Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.48209/978-65-20-14588-5

A. A. Pereira

{"title":"EDUCAÇÃO FISCAL: CONSTRUINDO CIDADANIA","authors":"A. A. Pereira","doi":"10.48209/978-65-20-14588-5","DOIUrl":"https://doi.org/10.48209/978-65-20-14588-5","url":null,"abstract":"O momento em que vivemos nos obriga a pensar nas dificuldades e benefícios inerentes à rapidez dos avanços tecnológicos. A quantidade de informação diversificada causa fenômenos, sejam eles positivos e/ou negativos, que se projetam no campo da educação. O método pedagógico e os instrumentos didáticos utilizados para a construção do conhecimento são a base desta proposta, sustentado pelo tema transversal e integrador Educação Fiscal (BNCC 2017), com a intencionalidade de formar estudantes/cidadãos. Consideramos a tecnologia como um componente fundamental para a elaboração cognição/subjetiva no processo de aprendizagens. Nesse contexto, os vídeos são instrumentos que permitem evidenciar o entrelaçar de áreas do saber. Nessa direção, operando uma desfragmentação dos saberes especializados e contribuindo para a construção do conhecimento autopoiético nos diferentes componentes curriculares e seus objetos do conhecimento. A proposta de trabalho está sustentada no paradigma da complexidade, focalizado na proposta teórica de Maturana, Varela, Morin. Os fenômenos referem-se ao estudo que está sendo realizado com os estudantes da EJA diurna14 , etapas III e IV, onde a teoria e a prática comungam. Os filmes de curta metragem “História dos tributos” e “Tributos: que história é essa” serão os primeiros a serem trabalhados para um despertar dos estudantes/sujeitos, sugerindo a eles serem de fato protagonistas de seu próprio processo de construção do conhecimento. Os demais filmes serão escolhidos pelo grupo, delegando a ele responsabilidades e autonomia. O contexto educativo ofertado a estudantes da EJA diurna é capaz de produzir cognição e subjetivação a partir da narrativa cinematográfica e suas linguagens e, assim, identificar os indicadores que participaram da construção do conhecimento através das auto narrativas produzidas pelos estudantes, como forma de se descobrirem como agentes de fato.","PeriodicalId":391181,"journal":{"name":"AUTORIA E SABERES DOCENTES","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134089284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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