Orientation Scolaire et Professionnelle最新文献

Les effets de l’autoévaluation dans un processus de VAE : apports d’écrits réflexifs de candidat·es d’un dispositif de VAE en Suisse 自我评估在VAE过程中的影响:瑞士VAE系统候选人的反思性写作的贡献

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17759

Saskia Weber Guisan

{"title":"Les effets de l’autoévaluation dans un processus de VAE : apports d’écrits réflexifs de candidat·es d’un dispositif de VAE en Suisse","authors":"Saskia Weber Guisan","doi":"10.4000/osp.17759","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/osp.17759","url":null,"abstract":"Dans cet article, nous nous intéressons aux effets de la phase de réalisation du dossier de validation des acquis de l’expérience (VAE) pour les candidat·es engagé·es dans ce processus. Dans le cadre du dispositif de VAE de la Haute école pédagogique du canton de Vaud en Suisse, les candidat·es constituent un dossier sur une période de cinq mois, phase que nous associons à un processus d’autoévaluation. L’analyse d’extraits de 25 dossiers de VAE menée dans le cadre d’une recherche exploratoire a permis d’identifier des effets perçus de manière négative (authenticité contrainte, injonction biographique, formatage aux attendus institutionnels), tout comme des effets positifs (émancipation, légitimité, professionnalisation, identification de ses forces et limites, pouvoir d’agir). Les écrits réflexifs des candidat·es VAE nous invitent à penser cette phase d’autoévaluation comme un environnement possiblement « capacitant » où certain·es y développent un pouvoir d’agir spécifique leur permettant de se projeter dans leur futur parcours d’études et professionnel.","PeriodicalId":38567,"journal":{"name":"Orientation Scolaire et Professionnelle","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136310732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent 教师作为主体和主体的日常写作实践与专业建设

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17940

Geneviève Tschopp

{"title":"Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent","authors":"Geneviève Tschopp","doi":"10.4000/osp.17940","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/osp.17940","url":null,"abstract":"Cet article présente le journal de bord professionnel comme activité spontanée et délibérée d’enseignant·es et en repère les impacts de subjectivation. Majoritairement étudié et stimulé en formation initiale, le journal l’est peu auprès des professionnel·les en exercice. Cette recherche compréhensive issue d’une thèse appréhende cette activité d’écriture diaire. La démarche d’enquête narrative menée auprès de six enseignant·es diaristes combine entretiens biographiques et entretiens d’explicitations. L’analyse des données notamment par timelines identifie des impacts de subjectivation associés à de l’autoévaluation de l’activité professionnelle. La discussion souligne tant l’espace de configuration et d’intelligibilité de l’expérience qu’offre l’écriture que son rôle dans la construction de l’enseignant·e comme sujet et agent, impacts relevant également du dispositif de recherche dialogique. Ouverture enfin à favoriser des dispositifs de formation « capacitants » pour les (futur·es) enseignant·es dans une logique de professionnalisation tout au long de la vie et centrée sur l’expérientiel.","PeriodicalId":38567,"journal":{"name":"Orientation Scolaire et Professionnelle","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136309875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Se faire patient expert en Martinique 成为马提尼克岛的病人专家

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.18033

Marcel Pariat, Pascal Lafont

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Reconnaissance des acquis de l’expérience : évaluation et émancipation 对经验学习的认可:评价与解放

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17904

Carmen Cavaco

{"title":"Reconnaissance des acquis de l’expérience : évaluation et émancipation","authors":"Carmen Cavaco","doi":"10.4000/osp.17904","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/osp.17904","url":null,"abstract":"Ce texte vise à analyser les effets non prévus découlant du processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, concernant l’émancipation des adultes peu scolarisés, mené à bien au Portugal. Les données empiriques résultent d’une recherche qualitative, plus élargie, à partir d’entretiens biographiques réalisés avec des adultes et d’entretiens semi-structurés réalisés avec des accompagnants et des formateurs de trois centres agréés. La recherche déployée visait la mise en œuvre du processus. L’analyse est orientée vers les dimensions de la biographisation, de la reconnaissance et de la validation, ainsi que vers les dimensions de l’évaluation et de l’émancipation. Les résultats révèlent que la biographisation, assurée par la remémoration, la réflexion, la mise en mots, la (re)élaboration et la socialisation de l’expérience, lorsqu’elle se produit de façon intentionnelle, systématique et accompagnée, a des effets sur l’émancipation du sujet. Ainsi, la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience, qui impliquent les dimensions de l’évaluation, ont des effets sur la formation et l’émancipation des adultes peu scolarisés.","PeriodicalId":38567,"journal":{"name":"Orientation Scolaire et Professionnelle","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136313927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Introduction - Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation 导言-经验的文字和评价:在制度化和解放之间

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17725

Pascal Lafont, Sandrine Cortessis

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Étude des liens entre l’alliance, la conscience réflexive de soi et l’autocompassion chez la personne supervisée en formation initiale en counseling de carrière et en psychothérapie 在职业咨询和心理治疗的初步培训中，研究被监督人的联盟、反思自我意识和自我同情之间的关系

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17845

Alexandre Brien

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Le récit d’expérience comme révélateur du rôle joué par autrui dans les apprentissages. L’exemple des enseignant·es-métier 经验叙述揭示了他人在学习中所扮演的角色。职业教师的例子

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17998

Sandrine Cortessis, Kristine Balslev

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Démarche de validation des acquis d’expérience : de l’inquiétude à la valorisation d’un style professionnel 经验学习的验证方法:从关注到专业风格的稳定

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17883

Patrick Rywalski, Jean Matter

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Journal d’apprentissage et mise en mots de l’expérience 学习日记，用语言表达经验

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17985

Pascal Lafont

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Régimes narratifs et modes d’existence des savoirs expérientiels en VAE VAE中经验知识的叙事模式和存在模式

Orientation Scolaire et Professionnelle Pub Date : 2023-09-20 DOI: 10.4000/osp.17793

Hervé Breton

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