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Les débuts de carrière contrariés des « recalés » de l’enseignement supérieur 高等教育“失败者”的职业生涯开始受阻
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10910
Fanette Merlin
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Postface Postface
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10859
Séverine Depoilly
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引用次数: 1
La place du diplôme et de l’expérience pour les employeurs : entre représentations, compétences attendues et spécificités du poste 文凭和经验对雇主的作用:在代表、期望的技能和工作的特殊性之间
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10914
Amine Chamkhi, F. Lainé
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引用次数: 1
Au guichet du rectorat. Le travail de recrutement des enseignant·es contractuel·les dans le second degré 在校长办公室的柜台。第二阶段合同制教师的招聘工作
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10890
Caroline Bertron, H. Buisson-Fenêt
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Les ingénieurs en apprentissage : entre dissimulation et survalorisation lors de la sélection sur le marché du travail 学徒工程师:在劳动力市场的选择中隐藏和高估之间
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10845
Delphine Debuchy
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Edito : Qui sélectionne pour qui ? Et pour quoi ? 社论：谁选择谁？为了什么？
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10840
Jean-Frédéric Vergnies
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Catégoriser les mondes professionnels à partir des positions dans l’espace scolaire 根据学校空间中的职位对职业世界进行分类
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10964
M. Bès, G. Favre, Benjamin Saccomanno, Benoît Tudoux
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La tyrannie des « savoir-être » : sélection scolaire et construction des féminités populaires en milieu rural “savoir- etre”的暴政:学校的选择与农村地区流行女性气质的构建
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10864
Perrine Agnoux
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Recrutement des apprenti·e·s en Suisse : des critères de sélection à géométrie variable 在瑞士招聘学徒:可变几何选择标准
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10858
Barbara Duc, Nadia Lamamra
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Les coulisses de la formation professionnelle : processus de sélection à l’entrée de l’apprentissage 职业培训的幕后:学徒开始时的选择过程
Formation Emploi Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.4000/formationemploi.10904
Prisca Kergoat
{"title":"Les coulisses de la formation professionnelle : processus de sélection à l’entrée de l’apprentissage","authors":"Prisca Kergoat","doi":"10.4000/formationemploi.10904","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/formationemploi.10904","url":null,"abstract":"En France, avec la montée du chômage, la mobilisation scolaire des familles est progressivement devenue une nécessité (Terrail, 1990). Or, bien que soutenue par les politiques éducatives, la norme des études longues n’a pas enrayé la reproduction sociale. La prolongation des scolarités s’accompagne tant d’une élimination scolaire différée (Œuvrard, 1979) que d’une hiérarchisation des filières d’enseignement. Parmi ces transformations, le basculement de la formation professionnelle dans le domaine des filières scolaires de relégation (Moreau, 2003 ; Beaud, 2009) constitue un fait majeur dans l’évolution structurelle du système d’enseignement français. Pourtant la formation en école (LP) d’une part, et l’apprentissage en entreprise d’autre part, n’occupent pas la même position dans le champ de la formation professionnelle. Depuis la fin des années 1980, s’est mis en place une inversion du modèle hiérarchique préconisé dans les années d’après-guerre : à la préférence antérieurement accordée à la formation en école (les ancêtres des LP : LEP / CET) s’est aujourd’hui substituée une préférence marquée pour l’apprentissage en entreprise (Kergoat, 2010). Premier budget des politiques d’emploi pour les jeunes (Arrighi, 2013), l’apprentissage favoriserait l’insertion professionnelle tout en offrant à des jeunes, issus des classes populaires, un diplôme, et au delà un métier, qu’ils n’auraient sans doute pas pu acquérir autrement. Plébiscité par les différents gouvernements se succédant depuis plus de 30 ans, l’apprentissage permettrait, bien mieux que l’école, de placer l’emploi et ses réquisits au cœur même du système éducatif. Ainsi l’idée selon laquelle l’insertion professionnelle des jeunes est favorisée à la fois par le rapprochement de l’école avec l’entreprise et par l’élévation du niveau de formation est-elle présentée depuis quelques décennies comme un fait indiscutable (Tanguy, 2002). Cette affirmation n’est que très peu discutée, la preuve en serait établie par les faits1.","PeriodicalId":38214,"journal":{"name":"Formation Emploi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46925633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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