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Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development最新文献

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Der ‚Didaktische Doppeldecker‘ für die digitalisierte Lehre – Theoretische Anknüpfungspunkte und praktische Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel der Qualifizierung studentischer Tutor:innen 数字化教学的 "双层教学"--以学生辅导员资格为例的理论出发点和实际实施方案
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-12-15 DOI: 10.55310/jfhead.44
Stefan Wiemer, Michael Hempel
{"title":"Der ‚Didaktische Doppeldecker‘ für die digitalisierte Lehre – Theoretische Anknüpfungspunkte und praktische Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel der Qualifizierung studentischer Tutor:innen","authors":"Stefan Wiemer, Michael Hempel","doi":"10.55310/jfhead.44","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.44","url":null,"abstract":"Mit dem neuen Standard digitalisierter Lehre ist die Hochschuldidaktik aufgefordert, Lehrende (auch weiterhin) für diese zu qualifizieren – u.a. indem sie lernförderliches Lehrhandeln in digitalisierten Lernumgebungen modellhaft erfahrbar macht. Im Beitrag stellen wir theoretische Ansätze vor, die das Prinzip des ‚Didaktischen Doppeldeckers‘ begründen, arbeiten Besonderheiten des digitalisierten Lehrens und Lernens heraus und skizzieren eine erfahrungsorientierte Herangehensweise zum Einsatz des ‚Didaktischen Doppeldeckers‘ in einem digitalen Workshop für studentische Tutor:innen.","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"1 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138999225","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Herausforderung „Tafel“ – Hybride Lehre im Modul Technische Thermodynamik an der Hochschule Zittau/Görlitz 挑战“碑文字”与茨
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.35
S. Herrmann, R. Freudenreich
{"title":"Herausforderung „Tafel“ – Hybride Lehre im Modul Technische Thermodynamik an der Hochschule Zittau/Görlitz","authors":"S. Herrmann, R. Freudenreich","doi":"10.55310/jfhead.35","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.35","url":null,"abstract":"\u0000An der Hochschule Zittau / Görlitz wurde im Fachgebiet Technische Thermodynamik der Fakultät Maschinenwesen ein hybrides Lehrveranstaltungsformat entwickelt und erprobt, was neben dem Parallelbetrieb von Präsenz- und Digitallehre auch die Nutzung der Tafel insbesondere für die Vorlesungen zulässt. Zunächst werden die Her- ausforderungen sowie die didaktische Zielstellung erläutert, anschließend die Umsetzung in der Praxis beschrieben, die Vorteile, Nachteile und spezifischen Probleme benannt und abschließend entsprechende Handlungsempfehlungen daraus abgeleitet. Dieses Szenario wurde erfolgreich ein Semester lang erprobt und erscheint geeig- net, den langfristigen Studienerfolg auch in Zeiten ohne Präsenzlehre zu sichern. \u0000","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"179 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116501888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hybride Weiterbildungswerkstätten als didaktische Doppeldecker – Chancen und Herausforderungen am Beispiel eines Digital Workspace 自学的混合机会和挑战是自学的知识
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.40
Juliane Baier, Dominic Dives, R. Freudenreich, Susanne Lippmann
{"title":"Hybride Weiterbildungswerkstätten als didaktische Doppeldecker – Chancen und Herausforderungen am Beispiel eines Digital Workspace","authors":"Juliane Baier, Dominic Dives, R. Freudenreich, Susanne Lippmann","doi":"10.55310/jfhead.40","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.40","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Planung, Durchführung und Organisation einer Weiterbildung für Lehrende zum Thema „Hybrides Lehren“. Im Sinne des didakti- schen Doppeldeckers1 wurde die Weiterbildung hybrid durchgeführt. Dabei wurden die Erfahrungen und Eindrücke der Teilnehmenden vor Ort sowie im Onlineraum regel- mäßig abgefragt und reflektiert. Außerdem diente das Format als Experimentierraum für Methoden und Tools in hybriden Settings. \u0000Die Autor:innen beschreiben, welche Besonderheiten bezüglich der Durchführung des hybriden Weiterbildungsformats zu beachten sind, welche Herausforderungen gemeistert und welche Erfahrungen gemacht wurden. Immer wieder steht die Frage im Raum, wie die Balance zwischen den technischen Herausforderungen und einer lernförderlichen Didaktik in hybriden Formaten gefunden werden kann. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127248661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hybride Vorlesungen in der Experimentalphysik 而且精通实验物理
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.36
Herbert Schletter, T. Franke
{"title":"Hybride Vorlesungen in der Experimentalphysik","authors":"Herbert Schletter, T. Franke","doi":"10.55310/jfhead.36","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.36","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Dieser Artikel beschreibt ein Setup für hybride Vorlesungen im Fach Experimentalphysik. Durch die eingebundenen Live-Experimente im Hörsaal vergrößert sich die Anzahl der Medien, die in das Online- und Präsenzformat eingebunden werden müssen. Neben den damit verbundenen technischen Aspekten beleuchtet dieser Artikel auch didaktische Herangehensweisen, um das gesamte Auditorium unabhängig vom Teilnahmeformat gleichermaßen in die Vorlesungen einzubeziehen. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129428187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hybrid oder nicht hybrid – das ist hier die Frage! Ein Definitionsversuch im Projekt virTUos 这是个问题，你要什麽?虚拟工程中的一个解释
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.29
Anna Jantos, Maike Krohn
{"title":"Hybrid oder nicht hybrid – das ist hier die Frage! Ein Definitionsversuch im Projekt virTUos","authors":"Anna Jantos, Maike Krohn","doi":"10.55310/jfhead.29","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.29","url":null,"abstract":"Das Fehlen einer eindeutigen Definition zum Begriff „hybrid“ in der Hochschullehre veranlasst uns im Rahmen des interdisziplinären Projektes virTUos ein gemeinsa- mes Verständnis zu erarbeiten, das als Grundlage für die zukünftige Projektarbeit dienen soll. Mit qualitativen und quantitativen Methoden werden Eigenschaften hybrider Szenarien bestimmt und anhand von Fallbeispielen erörtert. Interaktivität, Synchronität und Kontextualisierung lassen sich als ausschlaggebende Faktoren identifizieren. „Hybrid“ kann aktuell nur dann trennscharf definiert werden, wenn es als „Hybride Lehre“ oder „Hybrides Lehr- / Lernszenario“ in den Kontext gesetzt wird.","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121850236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Integration digitaler Elemente zur Förderung hybrider Lehr-/Lernformate am Beispiel des Moduls „Eventmarketing“ der Studienrichtung Event- und Sportmanagement 把数字元素融入其中以活动体育管理类的活动营销模块为指导混合教学/学习模式
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.34
Alexandra Kroczewski-Gubsch
{"title":"Integration digitaler Elemente zur Förderung hybrider Lehr-/Lernformate am Beispiel des Moduls „Eventmarketing“ der Studienrichtung Event- und Sportmanagement","authors":"Alexandra Kroczewski-Gubsch","doi":"10.55310/jfhead.34","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.34","url":null,"abstract":"\u0000Im Beitrag wird ein hybrides Lehr- / Lernformat vorgestellt. Dabei soll die Vermittlung von Inhalten durch digitale Tools erläutert werden. Neben der Anwendung der Werk- zeuge geht es auch um die Herausforderungen, die mit der hybriden Nutzung verbunden waren. Vor allem die Zweiteilung der Seminargruppe erforderte besondere didak- tische Anpassungen. Die ausgewählten Tools mussten sowohl von der Präsenz- als auch von der Onlinegruppe lernzielorientiert genutzt werden können, ohne dass sich eine Gruppe vernachlässigt fühlte. \u0000","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128011207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Die iterative Entstehung eines hybriden Lehr-Lern-Konzepts im Wasserbau 这是水工程的迭性教学概念
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.32
Niklas Schwiersch, J. Stamm
{"title":"Die iterative Entstehung eines hybriden Lehr-Lern-Konzepts im Wasserbau","authors":"Niklas Schwiersch, J. Stamm","doi":"10.55310/jfhead.32","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.32","url":null,"abstract":"Angestoßen durch die ordnungsrechtlichen Einschränkungen im Zuge der Corona-Pandemie hat sich die wasserbauliche Lehre an der Technischen Universität Dresden über eine Phase ausschließlicher Onlinelehre zu einem hybriden Format weiterentwickelt. Dafür wurden positive Erfahrungen der Interimsphase aufgegriffen und negative bei der weiteren Ausgestaltung des Lehrangebots einbezogen. Der Vergleich von studentischen Rückmeldungen und Prüfungsergebnissen zeichnet nach einem Semester hybrider Veranstaltungen – im Sinne von parallel stattfindenden digitalen Angeboten und Angeboten in Präsenz – ein ambivalentes Bild zu hybriden Lehr-Lern-Angeboten, wenngleich wesentliche Vorteile, wie nachfolgend illustriert, offensichtlich sind.","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126469932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Warum Hybridlehre bisher nicht (so richtig gut) funktioniert und was wir (noch) ändern müssen 混合方法还未成功，而我们(还有)需要改变的
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.30
M. Magdowski
{"title":"Warum Hybridlehre bisher nicht (so richtig gut) funktioniert und was wir (noch) ändern müssen","authors":"M. Magdowski","doi":"10.55310/jfhead.30","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.30","url":null,"abstract":"Hybride Lehrveranstaltungen sind synchrone Formate, an denen Lernende (und Co-Lehrende wie externe Expert:innen) gleichzeitig in Präsenz oder über eine Video- konferenz teilnehmen können. Sie bieten viele Chancen (z. B. Flexibilität, Zugänglichkeit, Barrierefreiheit), stellen aber auch die Gestaltung, die Durchführung sowie die technische Raumausstattung von und für Lehrveranstaltungen vor Herausforderungen und haben sich deshalb (noch) nicht breit in der deutschen Hochschullandschaft durchsetzen können. Im Artikel werden Ideen diskutiert, die Hybridformaten mehr Akzeptanz verschaffen können.","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"113 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133753019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Erfahrungsbericht zu aktiven hybriden Seminaren – sowie mögliche methodische (und moderative) Lösungsansätze 关于积极混合型讨论会和可行的方法和缓和的讲话经验报告
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.39
Juliane Baier, Susanne Lippmann
{"title":"Erfahrungsbericht zu aktiven hybriden Seminaren – sowie mögliche methodische (und moderative) Lösungsansätze","authors":"Juliane Baier, Susanne Lippmann","doi":"10.55310/jfhead.39","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.39","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Die Autorinnen diskutieren besondere Herausforderungen hybrider Lehrformate, die auf eine aktive Beteiligung aller Teilnehmendengruppen (sowohl Online als auch vor Ort) setzen. Die Vorbereitung und Durchführung dieser Formate erfordern durch die aktive Einbeziehung unterschiedlichster Zielgruppen – neben den allseits bekannten technischen Herausforderungen – ganz besondere methodische und moderative Herangehensweisen. Die Autorinnen diskutieren Methoden und Moderationstipps für ihr didaktisches Konzept der aktiven hybriden Lehre und beleuchten, wie dieses gut gestaltet werden kann. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115175962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hybride Lehrveranstaltungen – Spannungsfeld zwischen technischer Praktikabilität und didaktischem Anspruch 混合教学能力和自学而成的关系
Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development Pub Date : 2023-03-03 DOI: 10.55310/jfhead.31
C. Albrecht, Anna Jantos, C. Böhm
{"title":"Hybride Lehrveranstaltungen – Spannungsfeld zwischen technischer Praktikabilität und didaktischem Anspruch","authors":"C. Albrecht, Anna Jantos, C. Böhm","doi":"10.55310/jfhead.31","DOIUrl":"https://doi.org/10.55310/jfhead.31","url":null,"abstract":"\u0000In diesem Beitrag werden die Erfahrungen bei der Umsetzung von hybriden Lehrveranstaltungen im Wintersemester 2021 / 22 an der Technischen Universität Dresden dargestellt, die mittels eines Online-Fragebogens unter den Lehrenden erhoben worden sind. Der Fokus der Befragung lag auf den Vorteilen und Herausforderungen sowie den gewünschten Unterstützungsangeboten für die Konzeption und Durchführung hybrider Lehrveranstaltungen. Die Ergebnisse zeigen, dass die größte Herausforderung die Einbindung der Studierenden ist und dass der relevanteste Vorteil die räumliche Flexibilität darstellt. \u0000","PeriodicalId":368149,"journal":{"name":"Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development","volume":"125 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132090819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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