Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela最新文献

Transdisciplinariedad en el curriculum de postgrado

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.8

Isabel Medina Cuiñas, Gilberto José Graffe

{"title":"Transdisciplinariedad en el curriculum de postgrado","authors":"Isabel Medina Cuiñas, Gilberto José Graffe","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.8","url":null,"abstract":"La humanidad ha alcanzado un progreso científico y tecnológico sin precedentes, que ha generado que en las sociedades modernas el entorno humano se vaya haciendo cada vez más complejo y al mismo tiempo se han ocasionado nuevas necesidades. La inquietud actual se encuentra centrada en el desarrollo de modelos curriculares que traten los problemas educativos desde enfoques interdisciplinares y transdisciplinares. Esto supone una visión del currículo que vaya más allá de una disciplina, donde el núcleo temático supere los límites y trascienda a otras dimensiones del saber. El propósito de este estudio es analizar el programa de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Central de Venezuela en el marco de la transdisciplinariedad, para lo cual es necesario realizar una revisión de aquellas características que presentan los programas curriculares de las asignaturas. Dada las características de este trabajo, la investigación realizada es de carácter documental y bibliográfico, puesto que los datos obtenidos provienen de la utilización de documentos. Como conclusión se destaca que los programas de las asignaturas que conforman la estructura curricular de la maestría están diseñados sobre la base de la transdisciplinariedad porque el estudio de la educación superior requiere para su comprensión del conocimiento generado por otras disciplinas.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116452940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fundamentos en la generación de teorías 理论生成的基础

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.1

Adrián Filiberto Contreras- Colmenares, Víctor Roseliano Díaz Quero, Rosario Haydee Rosario Haydee

{"title":"Fundamentos en la generación de teorías","authors":"Adrián Filiberto Contreras- Colmenares, Víctor Roseliano Díaz Quero, Rosario Haydee Rosario Haydee","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.1","url":null,"abstract":"Teorizar es una actividad relevante en la formación de investigadores, cuya intencionalidad se orienta a comprender o explicar un fenómeno de la realidad. Incluso, a través de ella, se puede dar respuesta a un vacío de conocimiento, que surge en el sujeto cognoscente respecto del objeto cognoscible. El discurrir de este acto intelectivo ha tenido como propósito profundizar sobre el proceso de generación o construcción de teorías, a partir de referentes conceptuales, confrontación de pensamientos, la experticia en el quehacer tutorial de los autores, a través de las investigaciones con la aplicación de enfoques epistemológicos, los cuales se han consolidado mediante un proceso de reflexividad constante. Desde el punto de vista metodológico, se fundamenta en la investigación documental y en actos reflexivos a partir del conocimiento que proporciona la actividad tutorial de los autores, en el proceso constructivo o generación de teorías, como una perspectiva aproximativa. Se plantean, a modo de premisas provisionales, nuevas orientaciones, distintas propuestas en relación con la teorización.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131136632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ambiguidade lexical em probabilidade: conhecimento de alunos do ensino fundamental sobre acaso, aleatório e incerteza 概率中的词汇歧义:小学生对随机、随机和不确定性的认识

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.5

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Fátima Aparecida Kian, Luzia Roseli da Silva Santos

{"title":"Ambiguidade lexical em probabilidade: conhecimento de alunos do ensino fundamental sobre acaso, aleatório e incerteza","authors":"Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Fátima Aparecida Kian, Luzia Roseli da Silva Santos","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.5","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho foi estabelecer possíveis ambiguidades lexicais relacionadas aos vocábulos aleatório, acaso e incerteza por 61 alunos do quinto ano do Ensino Fundamental (9 a 11 anos) de uma escola municipal de Barueri, São Paulo, Brasil, buscando descobrir quais significados probabilísticos esses indicam a partir do conhecimento do dia a dia e/ou do que aprenderam na escola. Esta pesquisa foi do tipo exploratório, de abordagem qualitativa e quantitativa, na qual foram realizadas análises textuais multivariadas como Análises de Similitude e Classificação Hierárquica Descendentes – CHD, por meio do software IRaMuTeQ (Interface R para Texto Multidimensional e Análise de Questionário). Os resultados indicaram que as crianças tem formalizado, mesmo que intuitivamente, desde os anos iniciais da educação básica, noções probabilísticas como, por exemplo, determinar o significado das palavras acaso, aleatório e incerteza, devendo haver a preocupação em trabalhar esses conceitos. Concluímos que, foram apresentadas ambiguidades léxicas em relação aos termos em estudo, partindo do significado intuitivo que se constitui como um elemento básico que os alunos apresentaram para então, construir uma conexão com a linguagem probabilística, permitindo a esses começar a usar uma linguagem precisa e especializada.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114796033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Habilidades de pensamiento científico en los textos escolares de ciencias naturales 自然科学教科书中的科学思维技能

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.2

Alejandro Sepúlveda Obreque, Andrea Minte Münzenmayer, Alejandro Villalobos Clavería, S. Peña-Troncoso, D. Díaz-Levicoy

{"title":"Habilidades de pensamiento científico en los textos escolares de ciencias naturales","authors":"Alejandro Sepúlveda Obreque, Andrea Minte Münzenmayer, Alejandro Villalobos Clavería, S. Peña-Troncoso, D. Díaz-Levicoy","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.2","url":null,"abstract":"En este trabajo se analizan las habilidades de pensamiento científico que se potencian en las actividades didácticas de los textos escolares de Ciencias Naturales de séptimo y octavo año básico que entrega el Ministerio de Educación de Chile. Se utilizó una metodología mixta. Desde el método cualitativo se utilizó un análisis documental a través de una pauta de registro que permitió analizar las bases curriculares y textos escolares, y desde el método cuantitativo, se realizó un análisis descriptivo a través de una lista de cotejo, la cual fue elaborada y aplicada bajo los criterios de Chona et al. (2004). Los resultados indican alta concordancia entre las habilidades de pensamiento científico declaradas en las Bases Curriculares, la literatura especializada y las actividades didácticas presentes en los textos escolares de séptimo y octavo año básico. Las habilidades investigativas y básicas destacan sobre las habilidades de nivel reflexivo- crítico, es decir, los textos escolares promueven fundamentalmente, habilidades elementales de pensamiento científico.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121998659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação alimentar e nutricional em ambiente escolar no brasil pré- pandemia: docentes como alvo das ações 巴西大流行前学校环境中的食品和营养教育:教师是行动的目标

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.9

Yazareni José Mercadante Urquía, Luciana Neri Nobre

{"title":"Educação alimentar e nutricional em ambiente escolar no brasil pré- pandemia: docentes como alvo das ações","authors":"Yazareni José Mercadante Urquía, Luciana Neri Nobre","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.9","url":null,"abstract":"Introducción: La promoción de la alimentación adecuada y saludable en la infancia puede favorecer la prevención del exceso de peso y las enfermedades crónicas no transmisibles en la edad adulta. Para ello, el espacio escolar y la actuación docente son fundamentales. Objetivo: Identificar investigaciones desarrolladas en el ambiente escolar en Brasil, que tuvieron a los docentes como público objetivo de acciones de educación alimentaria y nutricional (EAN). Métodos: Revisión sistemática mixta de la literatura, guiada por la pregunta \"¿Las investigaciones realizadas en el ambiente escolar en Brasil tienen a los docentes como público objetivo de acciones en temas de alimentación o EAN?\". Se utilizaron cuatro grandes bases de datos para la búsqueda de artículos. Resultados: Se seleccionaron 20 artículos publicados entre 2009 y 2019 que cumplieron con los criterios de inclusión. Hubo poca presencia de actividades de EAN en el ámbito escolar que puedan mantenerse a largo plazo y ausencia de estudios sobre la elaboración de material educativo para facilitar el abordaje de la EAN de forma transversal e interdisciplinar en las escuelas. Conclusión: Los hallazgos de esta revisión evidencian que es necesario que los docentes reciban capacitación en EAN para ser promotores de una alimentación saludable, así como el acceso a materiales didácticos apropiados para trabajar este tema en las escuelas.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128480541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tratamiento y conversión de registro de representación de la integral definida por ingenieros en formación 由培训工程师定义的积分表示寄存器的处理和转换

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.3

Jorge H. tello, Elizabeth h. Arredondo, J. García-García

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Desarrollo de una escala para medir competencias investigativas en docentes y estudiantes universitarios 开发一种衡量教师和大学生研究能力的量表

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.7

Pablo Ríos Cabrera, Carlos Ruíz Bolívar, Toledo Paulos Gomes., Reina León Beretta

{"title":"Desarrollo de una escala para medir competencias investigativas en docentes y estudiantes universitarios","authors":"Pablo Ríos Cabrera, Carlos Ruíz Bolívar, Toledo Paulos Gomes., Reina León Beretta","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.7","url":null,"abstract":"Las competencias investigativas son esenciales en diversas profesiones y áreas del saber; sin embargo, en la literatura especializada se reporta la necesidad de disponer de instrumentos que permitan evaluarlas de manera válida y confiable. El propósito de este estudio fue diseñar y validar una escala para medir las competencias investigativas en docentes universitarios y estudiantes de postgrado. Estas competencias se definieron como la capacidad de las personas, basada en la integración de sus conocimientos, habilidades, actitudes y experiencia, para utilizar el método científico de manera productiva e independiente. La investigación se hizo bajo los postulados del paradigma explicativo, con un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-transversal e inferencial. Se utilizó una muestra de n = 304 sujetos. La versión final de la escala, después del estudio psicométrico, quedó en 20 ítems. Los resultados indican que existen dos dimensiones en la estructura de la escala, una referida al problema y su fundamentación (factor 1) y otra de la dimensión metodológica (factor 2). Se concluye que la escala cumple con los requerimientos psicométricos de validez y confiabilidad, lo cual la hace un instrumento apropiado para medir las competencias investigativas en docentes y estudiantes de postgrado.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132581771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación para la Convivencia: Humanidades y Experiencias 共存教育:人文与经验

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.4

Erly J. Ruiz Irigoyen

{"title":"Educación para la Convivencia: Humanidades y Experiencias","authors":"Erly J. Ruiz Irigoyen","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.4","url":null,"abstract":"La educación venezolana, si bien acertadamente se orientaba al trabajo, poco se inclinaba a la reflexión moral. La valoración, potencia indiscutiblemente humana, fue delegada a la Iglesia Católica la cual jugó un papel fundamental en la generación, mantenimiento y desarrollo de las instituciones educativas. La convivencia acentúa el carácter relacional y narrativo de la existencia humana sobre lo exclusivamente sustancial. La vida es, vida con los demás y, por ello, justamente, la educación ha de dirigirse al reconocimiento y la comprensión como pilares. El objetivo del siguiente artículo consiste en explorar la importancia de las humanidades en la educación venezolana como espacio idóneo para el fomento de la convivencia a través de una metodología documental y desde una perspectiva filosófica-sociológica. Se inicia con una primera lectura a la convivencia orientada a la objetualidad. Se alude al carácter epistemológico de la educación y su orientación al trabajo. A continuación, se propone la convivencia en relación con la alteridad, al prójimo y a la interacción comunitaria. Se aborda la convivencia como un asunto ético e indudablemente interactivo. Por último, se proponen las humanidades como espacio idóneo para la convivencia en función del diálogo e interacción en la diversidad que supone.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116302481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Evaluación de necesidades educativas especiales en Chile: análisis diacrónico de la política educativa (1975-2010) 智利特殊教育需求评估:教育政策的历时性分析(1975-2010)

Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.55560/arete.2023.17.9.6

Ximena Gutiérrez-Saldivia, Catalina Rivera-Gutiérrez, Luis Henríquez-Alvear, Romina Melivilu Neveu

{"title":"Evaluación de necesidades educativas especiales en Chile: análisis diacrónico de la política educativa (1975-2010)","authors":"Ximena Gutiérrez-Saldivia, Catalina Rivera-Gutiérrez, Luis Henríquez-Alvear, Romina Melivilu Neveu","doi":"10.55560/arete.2023.17.9.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.55560/arete.2023.17.9.6","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene como objetivo analizar el marco político regulatorio sobre la evaluación de necesidades educativas especiales propuesta en el modelo educativo chileno en el periodo diacrónico 1975-2010. Se aborda teóricamente la evaluación propuesta por la educación especial desde el modelo médico y social de la discapacidad. Esta investigación, con alcances descriptivos, analiza documentos jurídicos del Estado de Chile y científicos. La búsqueda de documentos se realizó en sitios web de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile y Diario Oficial de la República de Chile. Los resultados develan que la evaluación de NEE persigue una finalidad diagnóstica, siendo promovida en el sistema escolar chileno desde 1975. Hasta la actualidad la evaluación de NEE se fundamenta en un modelo médico, siendo el decreto 170 publicados el 2010, el que perfeccionó la tarea diagnóstica de la escuela. Dicha normativa propone una evaluación desde una lógica médica, psicologista y positivista, utilizando como referencia para el diagnóstico de discapacidades y trastornos, dominios universales del desarrollo y habilidades desde el grupo dominante, mediante la administración de pruebas estandarizadas. Se concluye sobre el sistema de clasificación y diagnóstico que regula la evaluación de NEE en Chile y líneas de acción e investigación para repensar la evaluación de NEE en contextos de diversidad social y cultural.","PeriodicalId":338792,"journal":{"name":"Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121537986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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