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O uso do Sistema Preposicional na Escrita de Português Língua Segunda por Utilizadores Surdos. Breves considerações 聋人在作为第二语言的葡萄牙语写作中使用介词系统。简要考虑
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-07-12 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.30346
I. Correia, Pedro Balaus Custódio
{"title":"O uso do Sistema Preposicional na Escrita de Português Língua Segunda por Utilizadores Surdos. Breves considerações","authors":"I. Correia, Pedro Balaus Custódio","doi":"10.30827/dreh.22.2024.30346","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.30346","url":null,"abstract":"Este breve trabalho apresenta uma sucinta descrição, assente numa pequena amostra, do uso de preposições por indivíduos surdos, utilizadores da língua gestual portuguesa (LGP) como primeira língua. O facto de o português ser uma língua que recorre com abundância a palavras funcionais, ao contrário da LGP que pela sua modalidade visual não se socorre deste recurso, levou-nos a interrogar a raiz dos desvios que os Surdos, utilizadores do português como língua segunda (PL2), demostrar no uso contextual do sistema preposicional português. Para isso, analisámos um conjunto de frases sem licitação e apresentamos as nossas propostas em relação ao uso das preposições. Sugerimos também atividades que possam fomentar a aprendizagem do PL2 por estudantes surdos por forma a promover uma escrita autónoma e escorreita.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"39 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141655176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Docência na Educação Infantil e sua composição: backgrounds e foregrounds de um Profissional em construção 幼儿教育教学及其构成：正在建设中的专业的背景和前景
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-06-12 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.30644
J. Piovesan, Lucí dos Santos Bernardi
{"title":"Docência na Educação Infantil e sua composição: backgrounds e foregrounds de um Profissional em construção","authors":"J. Piovesan, Lucí dos Santos Bernardi","doi":"10.30827/dreh.22.2024.30644","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.30644","url":null,"abstract":"O estudo intenciona, por meio da escuta das vozes das/os professoras/es, compreender o significado da docência na educação infantil e os motivos de ensinar e de aprender para o contexto da profissão, bem como a construção e reelaboração de foregrounds. Para a condução deste caminho, realizou-se uma comunidade de aprendizagem com docentes de educação infantil, na construção de uma formação continuada coletiva. Na interpretação do campo, a referida valeu-se da Análise Textual Discursiva (ATD). Pode-se constatar que as experiências escolares e acontecimentos familiares mobilizaram foregrounds, para a busca e a concretização do sonho de ser professor/a. Enquanto as situações que impulsionam o aprender e o ensinar e que são dispositivos para a reelaboração de foregrounds são os/as alunos/as, o viver a infância enquanto professores, bem como a valorização familiar e a percepção que está fazendo a diferença na vida das crianças, aspectos guiados por sonhos, angústias, desafios e expectativas.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"75 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141350617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Recensão de Sánchez Sánchez, Luis, Guía para la enseñanza musical del alumnado con ceguera: Buenas prácticas, recursos, estrategias metodológicas y orientaciones para las asignaturas de las Enseñanzas Medias Elementales y Profesionales de Música Recensão de Sánchez Sánchez, Luis, Guía para la enseñanza musical del alumnado con ceguera: Buenas prácticas, recursos, estrategias metodológicas y orientaciones para las asignaturas de las Enseñanzas Medias Elementales y Profesionales de Música.
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.30983
Marina Barba Dávalos
{"title":"Recensão de Sánchez Sánchez, Luis, Guía para la enseñanza musical del alumnado con ceguera: Buenas prácticas, recursos, estrategias metodológicas y orientaciones para las asignaturas de las Enseñanzas Medias Elementales y Profesionales de Música","authors":"Marina Barba Dávalos","doi":"10.30827/dreh.22.2024.30983","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.30983","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141268363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análise dos conteúdos de Língua (Gramática) nos programas e Manuais de Língua Portuguesa do Ensino Primário angolano 安哥拉小学葡萄牙语课程和教科书中的语言（语法）内容分析
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-06-04 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.29867
Ana Alexandra Lázaro Vieira da Silva
{"title":"Análise dos conteúdos de Língua (Gramática) nos programas e Manuais de Língua Portuguesa do Ensino Primário angolano","authors":"Ana Alexandra Lázaro Vieira da Silva","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29867","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29867","url":null,"abstract":"A maioria da população angolana comunica através de uma língua que não é o Português Europeu Padrão (PEP). As interferências das L1, geralmente línguas de origem bantu, são evidentes no discurso da grande maioria dos angolanos. As políticas educativas (ou o seu planeamento), que têm sido gizadas para este país multilingue, não parecem satisfazer as reais necessidades sociolinguísticas e comunicativas da população.\u0000A nossa investigação é um estudo de natureza exploratória, uma vez que visa fazer o levantamento dos conteúdos gramaticais presentes nos programas de LP, confrontando com o que se encontra nos manuais de LP utilizados no ensino primário na República de Angola. A análise e confronto entre os exercícios (e respetivas explicações) presentes nos manuais e as diretrizes nos programas serão de matriz interpretativa. Pretende-se fazer uma leitura dos conteúdos gramaticais nos programas de língua portuguesa, de forma a verificar se estes se encontram espelhados nos manuais, mas também aferir se o nível de proficiência dos alunos é adequado ao conteúdo gramatical em causa.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"79 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141268443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metodología para la construcción del programa analítico y docente, en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana 新墨西哥学校分析和教学计划的构建方法。
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-04-17 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.29377
Víctor Ramírez López
{"title":"Metodología para la construcción del programa analítico y docente, en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana","authors":"Víctor Ramírez López","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29377","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29377","url":null,"abstract":"El presente manuscrito, es producto de una suma de reflexiones generadas ante el encuentro con la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Este nuevo modelo educativo en México ha sido tema de discusión, diálogo y debate en distintos espacios y escenarios educativos. Su llegada, desde el 2022, ha tensionado la práctica del profesorado en torno a la construcción del programa analítico y docente. El objetivo central se circunscribe como una propuesta metodológica y práctica para la construcción de dichos programas. La metodología empleada partió de un ejercicio de revisión documental a través de un análisis hermenéutico y de un proceso de análisis fenomenológico de los distintos espacios de capacitación del colectivo docente.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":" 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140691415","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desenvolver o Pensamento Computacional através do Ensino Exploratório numa Aula de Matemática do 4.º Ano de Escolaridade 在四年级数学课堂上通过探索式教学发展计算思维
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.30107
João Carvalho, Tatiana Couceiro, Tatiana Gomes, Rita Neves Rodrigues, José Sacramento, Rita Pereira, Yelitza Freitas, Cecília Costa, Fernando Martins
{"title":"Desenvolver o Pensamento Computacional através do Ensino Exploratório numa Aula de Matemática do 4.º Ano de Escolaridade","authors":"João Carvalho, Tatiana Couceiro, Tatiana Gomes, Rita Neves Rodrigues, José Sacramento, Rita Pereira, Yelitza Freitas, Cecília Costa, Fernando Martins","doi":"10.30827/dreh.22.2024.30107","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.30107","url":null,"abstract":"O Pensamento Computacional (PC) é uma capacidade matemática reconhecida na literatura da especialidade como essencial no processo de resolução de problemas. Neste artigo apresentamos uma proposta para desenvolver o PC no 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico português, através do modelo de Ensino Exploratório. Implementaram-se três sessões, com o objetivo de desenvolver o PC dos alunos e colmatar as suas dificuldades de relacionamento interpessoal. Durante as sessões, planificadas com base neste modelo de ensino, os alunos resolveram em grupo e de forma colaborativa tarefas que envolveram conceitos matemáticos, como a orientação espacial, recolha, organização e análise de dados e a interpretação e modelação de situações com a multiplicação no sentido combinatório. Estas sessões promoveram a incorporação de tarefas que permitiram o desenvolvimento das cinco dimensões do PC e a superação das dificuldades de relacionamento interpessoal, além de contribuir para o aprofundamento dos conhecimentos matemáticos mencionados.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"10 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140728976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Percepciones del alumnado y profesorado de Educación Secundaria sobre la presencia de estudiantes del Máster de Profesorado en el Aula 中学教育学生和教师对课堂上出现硕士研究生的看法
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.29223
Laura Padrón Brito
{"title":"Percepciones del alumnado y profesorado de Educación Secundaria sobre la presencia de estudiantes del Máster de Profesorado en el Aula","authors":"Laura Padrón Brito","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29223","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29223","url":null,"abstract":"Las prácticas son una parte esencial de la integración de los futuros docentes en el mundo de la educación. Este estudio examina las repercusiones y los beneficios de la presencia de estudiantes del Máster de Formación del Profesorado en las aulas de Educación Secundaria, tanto desde la perspectiva de los profesores como de los alumnos de esta etapa. Se recopilaron datos cualitativos y cuantitativos mediante cuestionarios y entrevistas con 153 estudiantes y 16 profesores de varios centros de Educación Secundaria de las Islas Canarias. Los resultados revelan que tanto profesores como alumnos reconocen beneficios pedagógicos, pero señalan la falta de conexión emocional entre los futuros docentes y los estudiantes. Además, se subraya que los cambios legislativos pueden obstaculizar las funciones de tutoría. Se destaca la necesidad de directrices homogéneas, para garantizar el logro de objetivos durante las prácticas y optimizar la interacción entre los futuros docentes y la comunidad educativa.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"29 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140247760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Mindfulness, um caminho para a felicidade: um ensaio clínico sobre a autopercepção de estudantes brasileiros 正念，通往幸福之路：对巴西学生自我认知的临床试验
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-03-12 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.29784
Saul de Melo Ibiapina Neres, Helio Alves, Eleonardo Pereira Rodrigues, Daisy Inocêncio Margarida Lemos
{"title":"Mindfulness, um caminho para a felicidade: um ensaio clínico sobre a autopercepção de estudantes brasileiros","authors":"Saul de Melo Ibiapina Neres, Helio Alves, Eleonardo Pereira Rodrigues, Daisy Inocêncio Margarida Lemos","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29784","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29784","url":null,"abstract":"O estudo examinou o impacto do Mindfulness na autopercepção de felicidade entre jovens do ensino médio em uma escola pública do nordeste brasileiro. O objetivo consistiu em avaliar como o Mindfulness influencia a autopercepção de felicidade e atenção em jovens estudantes do ensino médio. Realizou-se um questionário para identificar o perfil dos alunos e sua autopercepção abordando atenção e felicidade em escalas com o total de 47 estudantes. Subsequentemente, uma randomização formou o Grupo Controle e Grupo Experimental onde este passou por 8 encontros seguindo o protocolo de Redução do Estresse Baseada em Mindfulness (MBSR) ao término as escalas foram refeitas. Os resultados, analisados por  testes Shapiro-Wilk, Levene e ANOVA Two-way revelou-se melhorias substanciais na autopercepção de felicidade e atenção dos estudantes com a prática de Mindfulness. Assim, conclui-se que essa abordagem é eficaz em ampliar a percepção de felicidade e atenção, proporcionando uma melhoria no estado geral da amostra.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"25 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140248933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dimensão Técnico-Pedagógica das ações do Núcleo ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica no Brasil: um Relato de Experiencia 巴西扩大家庭保健中心和初级保健的技术-教学层面：经验报告
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-03-11 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.29839
Bárbara Jéssyca Magalhães, C. Melo
{"title":"Dimensão Técnico-Pedagógica das ações do Núcleo ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica no Brasil: um Relato de Experiencia","authors":"Bárbara Jéssyca Magalhães, C. Melo","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29839","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29839","url":null,"abstract":"No sistema público de saúde brasileiro, a Estratégia Saúde da Família (ESF) oferece cuidado biopsicossocial comunitário, contando com suporte pedagógico de profissionais especializados do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (NASF-AB), para aumentar a resolução de demandas. O presente estudo objetivou compreender a dimensão técnico-pedagógica das ações do NASF-AB da cidade de Fortaleza, Ceará, Brasil. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, de viés etnográfico, com observação participante de duas equipes do NASF-AB, cujo dados foram analisados por relato etnográfico. Os resultados sinalizam que o serviço impactou positivamente a saúde dos usuários, através do desenvolvimento de atividades grupais educativas. Entretanto, o apoio pedagógico à ESF ainda é limitado por dificuldade na relação entre as equipes dos dois serviços. Concluiu-se que, apesar da pouca relação pedagógica com as equipes da ESF, o NASF-AB apresentou progressos significativos no cuidado em saúde biopsicossocial e comunitário.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"5 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140252913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo 数学情绪筛选工具：范围审查
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh) Pub Date : 2024-03-11 DOI: 10.30827/dreh.22.2024.29504
Alexsandra Sampaio, Karen Yasmin de Albuquerque Falcão, Emerson Diógenes de Medeiros
{"title":"Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo","authors":"Alexsandra Sampaio, Karen Yasmin de Albuquerque Falcão, Emerson Diógenes de Medeiros","doi":"10.30827/dreh.22.2024.29504","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29504","url":null,"abstract":"A compreensão do impacto das emoções frente à matemática tem se desenvolvido bastante ao longo dos anos, acarretando a necessidade de instrumentos de medida. Diante disso, esta pesquisa visa realizar uma revisão de escopo sobre os instrumentos disponíveis que avaliem as emoções relacionadas à matemática. Utilizando bases de dados como SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase e a Springer. A partir disso, foram analisados artigos que investigavam instrumentos de mensuração de emoções frente à matemática. Apenas quatro artigos  atenderam os critérios estabelecidos, revelando uma variedade de medidas, especialmente voltadas para estudantes do ensino médio. Além disso, nenhum estudo brasileiro foi encontrado. Destaca-se o papel importante da AEQ-M na avaliação de variadas emoções relacionadas à matemática em diferentes contextos. Este estudo permitiu identificar instrumentos importantes para avaliar as emoções, compreender o impacto delas no processo de aprendizagem, assim como desenvolver estratégias que visem minimizar os impactos dessa problemática.","PeriodicalId":338658,"journal":{"name":"DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)","volume":"19 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140254437","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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