Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar最新文献

{"title":"UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI KATONGAN I","authors":"S. Suwardi","doi":"10.51878/elementary.v3i3.2417","DOIUrl":"https://doi.org/10.51878/elementary.v3i3.2417","url":null,"abstract":"The research was conducted from July to November 2022 through cycles. This study used serial image media, with observation and reflection data collection techniques in this classroom action research was carried out using a qualitative descriptive technique. The increase in students' ability to write from cycle to cycle can be seen from the table in cycle 1, the average student learning completeness reached a score of 74.47 on sufficient criteria, with the percentage of students with sufficient criteria as many as 11 children or 65%. 6 students or 35% have completed. Cycle I data on student activity was the total value of 1372 and the average value of 80.70 while in the results of writing the value obtained was 1249 with an average value of 73.47 while the research results in the second cycle of activity data were 1401, with an average of 82.41. Data on students' writing work in cycle II was 1332 with an average of 78.32. From the data from cycle 1 to cycle 2, it can be concluded that writing short stories using serial picture props increases completeness and learning outcomes with a final score on student activity of 1401 with an average score of 82.41 and on student work 1332 with an average score of 78.32 with the criteria of \"Good\". \u0000ABSTRAKPenelitian yang dilakasanakan pada bulan Juli sampai dengan November 2022 melalui siklus-siklus.ini menggunakan media gambar berseri, dengan Teknik pengumpulan data observasi dan refleksi dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Peningkatan kemampuan siswa dalam menulis dari siklus ke siklus dapat dilihat dari tabel pada siklus 1, rata-rata ketuntasan belajar siswa mencapai skor 74,47 pada kriteria cukup, dengan presentase siswa yang dengan kriteria cukup sebanyak 11 anak atau 65 %. 6 orng siswa atau 35 % sudah tuntas. Data Siklus I pada keaktifan siswa adalah jumlah nilai 1372 dan nilai rata rata sebesar 80,70 sedangkan pada hasil menulis nilai yang didapat sebesar 1249 dengan nilai rata rata sebesar 73.47 sedangkan hasil penelitian pada siklus II data keaktifan sebesar 1401, dengan rata-rata 82.41. Data hasil karya menulis siswa pada siklus II adalah 1332 dengan rata-rata 78.32. Dari data siklus 1 sampai siklus 2, dapat disimpulkan bahwa menulis cerita pendek dengan menggunakan alat peraga gambar berseri meningkatkan ketuntasan dan hasil belajar dengan skor akhir pada keaktifan siswa sebesar 1401 skor rata-rata 82.41 dan pada hasil karya siswa 1332 dengan skor rata - rata 78.32 dengan kriteria ”Baik”.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"222 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77581200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MOCO SIFAT SEBAGAI UPAYA MENUMBUHKEMBANGKAN BUDAYA LITERASI DI SDIT MUTIARA INSANI","authors":"Aan Yunianto","doi":"10.51878/elementary.v3i3.2418","DOIUrl":"https://doi.org/10.51878/elementary.v3i3.2418","url":null,"abstract":"At Mutiara Insani IT Elementary School, a few years earlier, there was a less literate atmosphere. Not many of them have the desire to read books. Be it in class or in the library. The students have not been able to feel that the activities of reading books, writing, composing, are very enjoyable. From this lack of interest in reading, the result is that student achievement is not very visible. Because as we know that books are windows of knowledge. The more he reads, the wider his knowledge will be, and his achievements will increase. Moreover, to produce a work of literacy, is something that is very far from wishful thinking. The problem-solving method used by the author to solve problems related to the lack of literacy culture at SDIT Mutiara Insani is \"Moco Nature\" which stands for Motivation, Example, System, and Facilitation. This is an alternative effort that the author has taken to overcome problems at SDIT Mutiara Insani regarding the lack of interest in reading or the literacy climate at school. From the efforts made by the school or SDIT Mutiara Insani Literacy team, alhamdulillah, we were able to develop a culture of literacy in schools. This is evidenced by the interest in reading and writing of students, marked by the increasing number of books read and borrowed by students from the school library. It can also be seen from literacy products as the work of the Principal, Teachers and students.\u0000ABSTRAKDi SD IT Mutiara Insani, beberapa tahun sebelumnya, memiliki atmosfer literasi yang kurang terasa. Tidak banyak dari mereka yang punya keinginan untuk membaca buku. Baik itu di kelas, maupun di perpustakaan. Para siswa belum bisa merasakan bahwa aktivitas membaca buku, menulis, mengarang, itu sangat menyenangkan.Dari kurangnya minat baca ini, maka mengakibatkan prestasi siswa tidak begitu nampak. Karena sebagaimana yang kita ketahui bahwa buku adalah jendela ilmu. Semakin banyak membaca, maka ilmu pengetahuannya akan semakin luas, dan prestasinya pun semakin meningkat. Apalagi untuk menghasilkan suatu karya literasi, merupakan hal yang sangat jauh dari angan – angan. Adapun metode pemecahan masalah yang digunakan penulis untuk menyelesaikan permasalahan terkait kurang nya budaya literasi di SDIT Mutiara Insani adalah “Moco Sifat” merupakan kependekan dari Motivasi, Contoh, Sistem, dan Fasilitasi. Ini merupakan alternatif upaya yang penulis tempuh untuk mengatasi permasalahan di SDIT Mutiara Insani perihal kurang nya minat baca atau iklim literasi di sekolah. Dari upaya yang dilakukan sekolah atau tim Literasi SDIT Mutiara Insani, alhamdulillah dapat Menumbuhkembangkan budaya literasi di sekolah. Hal ini dibuktikan dengan adanya minat baca, dan tulis para siswa, ditandai dengan semakin banyaknya buku yang dibaca, dan dipinjam oleh para siswa dari perpustakaan sekolah. Juga dapat dilihat dari produk literasi sebagai hasil karya Kepala Sekolah, Guru, dan para siswa.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"70 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89883317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG DENGAN METODE LATIHAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS II SD NEGERI KALIAGUNG","authors":"T. Retnaningsih","doi":"10.51878/elementary.v3i3.2419","DOIUrl":"https://doi.org/10.51878/elementary.v3i3.2419","url":null,"abstract":"This study aims to improve cursive writing skills using guided practice methods for second grade students of SD Negeri Kaliagung Kapanewon Sentolo, Kulon Progo Regency. The research was conducted at Kaliagung Kapanewon Sentolo Elementary School, Kulon Progo Regency. This research is a Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were class II students at Kaliagung Kapanewon Sentolo Elementary School, Kulon Progo Regency for the 2022/2023 academic year with a total of 27 students consisting of 16 boys and 11 girls. Data collection techniques using test/non-test, observation, and documentation. The data analysis technique used in this research is descriptive qualitative and quantitative. Classroom Action Research was carried out in two cycles, namely cycle I and cycle II, each cycle consisting of two meetings. The conclusion from the research results is that the use of guided practice methods can improve cursive writing skills. The average value of cursive writing skills in pre-cycle was 60.74 (sufficient criteria) increased to 74 (good criteria) in cycle I and increased again to 81 (good criteria) in cycle II. The percentage of learning completeness in the pre-cycle was 25.93% (low criteria) increased to 40.74% (enough criteria) in cycle I and increased again to 81.48% (very good criteria) in cycle II.\u0000ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung dengan metode latihan terbimbing pada siswa kelas II SD Negeri Kaliagung Kapanewon Sentolo Kabupaten Kulon Progo. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kaliagung Kapanewon Sentolo Kabupaten Kulon Progo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Kaliagung Kapanewon Sentolo Kabupaten Kulon Progo tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah 27 siswa terdiri dari 16 laki laki dan 11 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes/nontes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Kesimpulan dari hasil penelitian adalah penggunaan metode latihan terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung. Nilai rata-rata keterampilan menulis tegak bersambung pada prasiklus sebesar 60,74 (kriteria cukup) meningkat menjadi 74 (kriteria baik) pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81 (kriteria baik) pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar pada pra siklus adalah 25,93% (kriteria kurang) meningkat menjadi 40,74% (kriteria cukup) pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 81,48% (kriteria sangat baik) pada siklus II.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89658356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENDEKATAN PEDAGOGI GENRE DALAM MATA PELAJARAN BAHASA ARAB KURIKULUM MERDEKA","authors":"AI Nuraeni","doi":"10.51878/elementary.v3i3.2402","DOIUrl":"https://doi.org/10.51878/elementary.v3i3.2402","url":null,"abstract":"The Independent Curriculum which is centered on students and prepares students to have competencies in the context of the development of the 21st Century, learning Arabic is expected to be able to prepare students who can have these various competencies. Learning Arabic underwent a curriculum change with the suggested approach being the genre pedagogy approach. This research is a research that uses library research methods. Literature research is an activity that includes searching, reading, and studying research reports and library materials that contain theories relevant to the research to be carried out. The purpose of this study is to suggest the use of a genre pedagogical approach in learning Arabic in the context of the Independent Curriculum and is expected to provide a better understanding of the use of the genre pedagogical approach in learning Arabic in the independent curriculum.\u0000ABSTRAKKurikulum Merdeka yang berpusat pada peserta didik dan menyiapkan peserta didik memiliki kompetensi dalam konteks perkembangan Abad-21, pembelajaran Bahasa Arab diharapkan dapat menyiapkan peserta didik yang dapat memiliki berbagai kompetensi tersebut. Pembelajaran Bahasa Arab mengalami perubahan kurikulum dengan pendekatan yang disarankan adalah pendekatan pedagogi genre. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode penelitian pustaka (library research). Penelitian pustaka adalah kegiatan yang meliputi mencari, membaca, dan menelaah laporan-laporan penelitian dan bahan pustaka yang memuat teori-teori yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyarankan penggunaan pendekatan pedagogi genre dalam pembelajaran Bahasa Arab dalam konteks Kurikulum Merdeka dan diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang penggunaan pendekatan pedagogi genre dalam pembelajaran Bahasa Arab pada kurikulum merdeka.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"44 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73825638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN O6 PAJO","authors":"Ija - Srirahmawati","doi":"10.31764/elementary.v6i2.15443","DOIUrl":"https://doi.org/10.31764/elementary.v6i2.15443","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran terpadu. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki serta meningkatkan hasi belajar siswa. Adapun poulasi penelitian yaitu seluruh siswa SDN 06 pajo. Sampel penelitian yaitu siswa kelas III SDN 06 Pajo yang berjumlah 27 Siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Data hasil penelitian diperoleh dari data awal hasil belajar siswa melalui pemberian pretest, kemudian data observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran serta data hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran terpadu. Data awal hasil belajar siswa pada materi membaca cerita pendek sebelum diterapkan model pembelajaran terpadu memperoleh rata-rata nilai klaksikal 65. Kemudian hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran terpadu pada siklus I memperoleh nilai rata-rata klaksikal 71 dengan kategori belum tuntas. Selanjutnya hasil belajar siswa pada siklus II memperoleh nilai rata-rata klaksikal 83 dengan kategori tuntas atau lebih dari 75% siswa telah mencapai nilai >70 sesuai KKM. Berdasarkan data tersebut, maka dapat diketahui adanya peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran terpadu. Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung menggunakan model pembelajaran terpadu terdiri dari aktivitas siswa siklus I dan Siklus II. Pada siklus I memperoleh nilai rata-rata persentase ketuntasan aktivitas siswa sebesar 65% dengan kategori cukup. Selanjutnya pada siklus II rata-rata persentase aktivitas siswa sebesar 85% dengan kategori baik. berdasarkan data penelitian tersebut, diketahui adanya peningkatan aktivitas siswa mulai siklus 1 pertemuan ke-1 sampai dengan siklus II pertemuan ke-2 sebesar 40% meningkat.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA DALAM FILM ANIMASI “TURNING RED” UNTUK PERKEMBANGAN KARAKTER MANDIRI DAN TANGGUNG JAWAB PADA ANAK PRA REMAJA USIA SD","authors":"Rayna Raesita Maryam Rizal","doi":"10.31764/elementary.v6i2.15892","DOIUrl":"https://doi.org/10.31764/elementary.v6i2.15892","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi usia pra remaja (10-13 tahun) adalah masa transisi dimana mereka telah mengembangkan kemandirian lebih daripada saat mereka berusia 6-7 tahun. Pola asuh orang tua perlu dalam perkembangan karakter mandiri dan tanggung jawab pada pra remaja khususnya usia Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh dalam film animasi“Turning Red” dan mengetahui nilai karakter mandiri dan tanggung jawab untuk perkembangan karakter mandiri dan tanggung jawab pada pra remaja usia SD yang nantinya dapat dijadikan referensi dalam mengembangkan karakter anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode kualitiatif deksriptif. Data tersebut diperoleh melalui observasi, dokumenttasi dan metode simak teknik catat. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam film animasi “Turning Red” terdapat dua bentuk pola asuh orang tua, yakni pola asuh otoriter pada awal film, dan pola asuh demokrastis pada akhir film. oleh sebab itu, perlu pola asuh yang tepat untuk pengembangan karakter mandiri dan tanggung jawab pada anak pra remaja usia Sekolah Dasar.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL PADA TEMA 7 PERSITIWA DALAM KEHIDUPAN DI KELAS V SD","authors":"Fanny Alisha, Safrida Nappitupulu","doi":"10.31764/elementary.v6i2.16092","DOIUrl":"https://doi.org/10.31764/elementary.v6i2.16092","url":null,"abstract":"Penelitian ini penulis lakukan dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan proses hasil belajar siswa dan pelaksanaan pembelajaran menggunkan metode PJBL pada tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan di kelas 5 SD Nurhasanah Garu I. Penilitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindak Kelas (PTK). Penelitian ini juga menggunakan teknik pengumpulan data yang berorientasi pada obeservasi segala aktivitas siswa dan melakukan evaulasi di setiap siklus. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa siswa kelas 5 SD Nurhasanah Garu 1 Medan mengalami peningkatan belajar yang cukup signifikan. Data menunjukkan bahwa siswa yang belajar tematik dari siklus 1 sampai dengan siklus 2 mengalami kenaikan. Kenaikan nilai itu disebabkan karena guru menggunakan metode, model, dan media pembelajaran yang sesuai dengan karateristik siswa yang sesuai dengan karateristik siswa, dan berfokus pada model pembelajaran PJBL yang sangat terlihat kemajuannya. Hasil pada siklus 1 juga menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM sebanyak 23 orang. Kemudian siklus 2 ada peningkatan hasil belajar, terbukti dengan tidak ada satupun siswa yang mendapat nilai di bawah KKM. Peningkatan hasil belajar ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PJBL dapat meningkatkan dan memotivasi belajar siswa kelas 5 SD Nurhasanah Garu 1 Medan.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"209 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS PADA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTU METODE GALLERY WALK","authors":"Astri Astri, Misriandi Misriandi, Siti Zuraidah","doi":"10.31764/elementary.v6i2.15167","DOIUrl":"https://doi.org/10.31764/elementary.v6i2.15167","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan bernalar kritis pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial peserta didik dengan menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) berbantu metode Gallery Walk. Penelitian ini dilakukan di Kelas VB SD Negeri Bugel 3 Kota Tangerang. Proses penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan proses Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2, dan Siklus 3. Pada kegiatan prasiklus diketahui nilai hasil belajar rata-rata peserta didik sebesar 50,19 nilai tersebut masih di bawah KKM 75, sehingga perlu diadakan perbaikan kembali. Maka pada Siklus 1 menunjukkan hasil belajar sebesar 89,07%, hasil belajar Siklus 2 mencapai 89,11% yang mana nilai tersebut belum ada peningkatan, dan dilakukan tindakan kembali didapatkan hasil belajar pada Siklus 3 menjadi 93,36%. Sedangkan untuk kemampuan bernalar kritis pada kegiatan prasiklus didapatkan 33,9%, Siklus 1 sebesar 80,4%, Siklus 2 menjadi 79,82%, dan 82,75% untuk siklus 3. Pada siklus ini telah mencapai ketuntasan belajar karena nilai rata-rata peserta didik telah mencapai di atas KKM 75. Dari hasil penelitian ini maka diketahui bahwa penggunaan model Project-Based Learning (PjBL) dengan metode Gallery Walk dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan bernalar kritis pada peserta didik di kelas VB.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS PROBLEMATIKA KETIDAKLAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA DI SD NEGERI 134 PEKANBARU","authors":"Rosda Fatimah, Aninda Mulya Arfani, Alvina Maharani, Lestari Mai Paska, Muhammad Dwi Arsyad, Sumianto Sumianto","doi":"10.31764/elementary.v6i2.16738","DOIUrl":"https://doi.org/10.31764/elementary.v6i2.16738","url":null,"abstract":"Indonesia telah banyak mengalami perubahan kurikulum pendidikan, perubahan ini dimulai dari perkembangan zaman dan teknologi. Sistem pendidikan di indonesia dapat tertinggal apabila tidak mengikuti perubahan. Selain itu, upaya ini juga dilakukan agar anak Indonesia dapat terbentuk dalam aspek kognigtif, afektif ,dan psikomotor. Pemerintah indonesia sedang gencar menggerakkan penggunaan kurikulum merdeka, diharapkan agar semua sekolah diindonesia dapat menerapkan kurikulum merdeka disekolah. Namun ditemukan permasalahan bahwa di SD Negeri 134 Pekanbaru belum menggunakan kurikulum merdeka disekolahnya. Tujuan wawancara dan observasi adalah untuk mengetahui problematikan sehingga ketidaklaksanaan Kurikulum Merdeka dan upaya apa yang dilakukan pihak sekolah untuk mengatasi problamatika ketidaklaksanaan kurikulum merdeka di SD Negeri 134 Pekanbaru.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EFEKTIVITAS KOMPETENSI SOSIAL KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI CIJULANG","authors":"Ujang Yandi Junaedi","doi":"10.51878/elementary.v3i2.2289","DOIUrl":"https://doi.org/10.51878/elementary.v3i2.2289","url":null,"abstract":"The effectiveness of the social competence of school principals in improving the quality of education in Cijulang Public Elementary School. The research results indicate that school principals with strong social competence are able to create positive relationships among the principal, teachers, and students, establish collaborations with the community, develop relevant educational programs, and effectively manage conflicts. In conclusion, the social competence of school principals has a positive impact on improving the quality of education. To enhance its effectiveness, several suggestions are provided, including self-training and development, collaboration with relevant institutions, networking, promoting active participation, evaluation and monitoring, fostering an inclusive culture, and utilizing technology as a communication tool. The implementation of these suggestions is expected to assist school principals in enhancing their social competence and improving the quality of education in Cijulang Public Elementary School.\u0000ABSTRAKEfektivitas kompetensi sosial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Negeri Cijulang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah dengan kompetensi sosial yang baik mampu menciptakan hubungan yang baik antara kepala sekolah, guru, dan siswa, membangun kolaborasi dengan masyarakat, mengembangkan program pendidikan yang relevan, dan mengelola konflik dengan efektif. Kesimpulannya, kompetensi sosial kepala sekolah memiliki pengaruh positif dalam meningkatkan mutu pendidikan. Untuk meningkatkan efektivitasnya, beberapa saran yang diberikan meliputi pelatihan dan pengembangan diri, kolaborasi dengan lembaga terkait, membangun jaringan kerja, mendorong partisipasi aktif, evaluasi dan pemantauan, membangun budaya inklusif, serta memanfaatkan teknologi sebagai alat komunikasi. Implementasi saran-saran ini diharapkan dapat membantu kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi sosial mereka dan meningkatkan mutu pendidikan di SD Negeri Cijulang.","PeriodicalId":33309,"journal":{"name":"Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77858875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}