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Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso 哥伦比亚金迪奥三所公立教育机构的双语教育(西班牙语-英语):个案研究

Lenguaje Pub Date : 2019-11-14 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i3.6906

Angelmiro Galindo, Lina M Moreno

{"title":"Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso","authors":"Angelmiro Galindo, Lina M Moreno","doi":"10.25100/lenguaje.v47i3.6906","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6906","url":null,"abstract":"Esta investigación cualitativa describe la educación bilingüe en tres instituciones educativas públicas (IE) del Quindío, Colombia. Las fuentes de recolección de datos fueron: (1) Entrevista semiestructurada, (2) Análisis documental y (3) Observación. Los resultados indicaron lo siguiente: Las categorías Políticas institucionales de educación bilingüe, Prácticas de educación bilingüe, Prácticas interculturales y Modelo pedagógico convencional mostraron la necesidad de replantear el modelo pedagógico. La categoría Formación docente indicó que las actividades de formación docente tenían como sustento el modelo de entrenamiento del docente. La categoría Desarrollo de competencias en inglés mostró una relación directa con las categorías Políticas institucionales de educación bilingüe y Prácticas de educación bilingüe, dado que los conceptos de bilingüismo y competencia comunicativa bilingüe fueron reducidos al concepto de competencia alcanzada en inglés. La categoría Enseñanza mediada por las TIC indicó la integración de las TIC en la formación bilingüe en las tres IE. La categoría Recursos para el desarrollo bilingüe reveló que los docentes de las tres IE estaban formados en aspectos generales del ejercicio de la docencia. Se concluyó recomendar, a las tres IE, el tránsito de la educación bilingüe y bicultural hacia la educación bilingüe intercultural crítica e, igualmente, promocionar el desarrollo docente en pedagogía de la educación bilingüe e intercultural.","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49268446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Problemática actual del procesamiento computacional anafórico: el caso de FreeLing 4.1 回指计算处理的当前问题:FreeLing 4.1的案例

Lenguaje Pub Date : 2019-11-14 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i3.8356

Andrés Felipe Grajales Ramírez, Jorge Mauricio Molina Mejía

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Supporting English Language Learners’ Academic Writing Development Through a Systematized Assistance Model 通过系统化的辅助模式支持英语学习者的学术写作发展

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.7702

Nora Lucía Marulanda Ángel, Juan Manuel Martínez García

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La escucha en la educación 教育领域

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.6808

Juliana Patricia León Suárez

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Organización retórica y autorreferencia en el resumen de lingüística: Un estudio contrastivo inglés-español 语言学文摘中的修辞组织与自我参照：英汉对比研究

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.6748

Benjamín Cárcamo Morales

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The effect of Content and Language Integrated Learning on the development of English reading comprehension skills 内容与语言整合学习对英语阅读理解技能发展的影响

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.7699

Jaumer Andrés Quintana Aguilera, Daniela Restrepo Castro, Gonzalo Romero, Gustavo Adolfo Cárdenas Messa

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Experiencias en el aprendizaje del inglés en la educación superior 在高等教育中学习英语的经验

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.6734

Catalina Juárez Díaz, Moisés Damián Perales Escudero

{"title":"Experiencias en el aprendizaje del inglés en la educación superior","authors":"Catalina Juárez Díaz, Moisés Damián Perales Escudero","doi":"10.25100/lenguaje.v47i2.6734","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.6734","url":null,"abstract":"Este estudio documental revisa el tema de las experiencias en el aprendizaje del inglés de estudiantes de esta lengua en el nivel superior. Nuestro propósito es identificar las perspectivas teóricas, los hallazgos y los enfoques metodológicos con los cuales se han abordado las experiencias de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el período 2004 – 2018. Se hizo una revisión sistemática de 21 estudios encontrados en cinco bases de datos, con base en un procedimiento deductivo se extrajo el significado de los estudios. Los hallazgos reflejan las experiencias positivas vividas por los estudiantes en el aprendizaje del inglés, las cuales están asociadas con los profesores, la tecnología y el método de enseñanza. Por otro lado, se identificaron experiencias negativas, que ocurren por el descuido del factor emocional de los estudiantes, el input del docente y el trabajar con un enfoque de enseñanza no habitual. Asimismo, se identificó que solo el 20 % de los estudios adoptan un modelo teórico en sus investigaciones. El 83.33 % del trabajo empírico fue hecho bajo el paradigma cualitativo. La revisión de la literatura indica que aún falta explorar sobre las experiencias que los estudiantes viven en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. \u0000 ","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46451438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sentiment Analysis of News Articles in Spanish using Predicate Features 用谓词特征分析西班牙语新闻文章的情感

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.7937

Antonio Tamayo, Julián David Arias-Londoño, Diego A. Burgos, Gabriel Quiroz

{"title":"Sentiment Analysis of News Articles in Spanish using Predicate Features","authors":"Antonio Tamayo, Julián David Arias-Londoño, Diego A. Burgos, Gabriel Quiroz","doi":"10.25100/lenguaje.v47i2.7937","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.7937","url":null,"abstract":"The automatic prediction of the course of action of agents involved in social or economic trends is an imperative challenge nowadays. However, it is a difficult task because stance or opinion is often spread throughout long, complex texts, such as news articles. The current study tests sentence predicates as features to automatically determine the writer’s stance in news articles. We capture the semantics and stance of the text by encoding features such as the attribute of copulative sentences, the predicate of transitive sentences, adjectival phrases, and the section of the article. Under the assumption that these features are informative enough to model the semantics of the text, each word sequence is disambiguated and assigned a sentiment value using weighting rules. Different experiments were run using either SentiWordNet and ML-Senticon to determine words’ sentiment. Feature vectors are automatically built to populate a database that is tested using two machine learning algorithms. An efficiency of 69% was achieved using a SVM with Gaussian kernel along with a feature selection strategy. This score outperformed the bag-of-words baseline in 12%. These results are promising considering that the sentiment analysis is performed on very complex texts written in Spanish.","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44644916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Errors and students’ insights on L2 writing: analysis of A1 English adult learners 错误与学生对二语写作的认识——对A1级英语成人学习者的分析

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.7709

Diego Fernando Zamora, Lizeth Ramos Acosta

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Metodología de un programa de formación docente para incluir la lectura y la escritura en las disciplinas 将阅读和写作纳入学科的教师培训计划的方法

Lenguaje Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.25100/lenguaje.v47i2.6588

Esperanza Arciniegas Lagos, K. Arenas

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