Educacao em Perspectiva最新文献_第10页

Estamos voando sobre uma bola de fogo: movimento, multiplicidade e realidade cotidiana 我们在火球上飞行:运动、多样性和日常现实

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-02-18 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V10I0.7131

Eduardo Simonini

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A percepção da prática pedagógica pelo discente de matemática do PARFOR 数学学生对教学实践的感知是一种建构

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-02-18 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V10I0.7062

Francisco Willams Campos Lima, Émina Santos

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Diversidade e diferença: movimentos do currículo nos murais de uma escola 多样性与差异:学校壁画中的课程运动

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-02-16 DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7059

Amarildo Inácio dos Santos, Gicele Maria Cervi

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Sobre a (im)possibilidade de dar voz aos usuários das políticas públicas: reflexões a partir da prática intersetorial 关于给予公共政策使用者发言权的可能性:来自跨部门实践的思考

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-02-15 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V10I0.7130

Roberta Carvalho Romagnoli

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Construção colaborativa de sequência didática: uma ferramenta para o desenvolvimento da autoria docente e discente 教学序列的协同构建：教师和学生创作发展的工具

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-02-08 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V10I0.7046

F. Vieira, A. S. M. Aparício

{"title":"Construção colaborativa de sequência didática: uma ferramenta para o desenvolvimento da autoria docente e discente","authors":"F. Vieira, A. S. M. Aparício","doi":"10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V10I0.7046","DOIUrl":"https://doi.org/10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V10I0.7046","url":null,"abstract":"Neste artigo, discutimos resultados de uma pesquisa mais ampla em que investigamos o processo de construção colaborativa de uma sequência didática (SD), com o gênero textual “Carta ao autor”, em uma classe de alfabetização de uma escola municipal de tempo integral, com vistas ao desenvolvimento das capacidades de linguagem e autoria dos alunos. Tendo como referencial teórico estudos desenvolvidos por pesquisadores do Grupo de Didática das Línguas de Genebra, nosso foco aqui é o processo formativo da professora alfabetizadora/colaboradora ao longo do planejamento e desenvolvimento da SD. A pesquisa é qualitativa de cunho colaborativo intervencionista e os dados considerados para análise são: registros em áudio das interações pesquisadora e professora colaboradora, gravação em vídeo das aulas, registros reflexivos em diário de campo da pesquisadora e as produções escritas realizadas pelos alunos. Os resultados indicam que a ferramenta SD contribuiu significativamente na constituição da autoria docente, bem como no desenvolvimento profissional das professoras colaboradora e pesquisadora.","PeriodicalId":31461,"journal":{"name":"Educacao em Perspectiva","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48979622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ser pedagogo: a escolha profissional de egressos do curso de pedagogia 成为一名教师:教育学专业毕业生的职业选择

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-01-11 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.982

N. I. Lucindo, C. Nunes, R. M. B. Araújo

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Metodologia do ensino superior com tecnologias da informação e comunicação: estratégias de ensino experienciadas 利用信息和通信技术的高等教育方法:经验丰富的教学策略

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-01-11 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.978

L. P. Mercado, Maria Aparecida da Silva Gomes, C. D. Silva

{"title":"Metodologia do ensino superior com tecnologias da informação e comunicação: estratégias de ensino experienciadas","authors":"L. P. Mercado, Maria Aparecida da Silva Gomes, C. D. Silva","doi":"10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.978","DOIUrl":"https://doi.org/10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.978","url":null,"abstract":"Este relato de experiência apresenta a investigação de metodologias educacionais com o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) como ferramentas norteadoras no processo de promoção e inovação da qualidade do ensino superior. Descreve uma experiência envolvendo exploração de estratégias didáticas com recursos das TIC em aulas da disciplina “Metodologia do Ensino Superior com TIC”, ofertada aos mestrandos, doutorandos e discentes especiais do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), no segundo semestre do ano letivo de 2016. Apresenta o relato das atividades curriculares com utilização de TIC trabalhadas na disciplina, envolvendo a seleção de recursos tecnológicos, subsidiando aulas dinâmicas e colaborativas, em que o conhecimento a ser construído se deu de forma compartilhada num espaço interativo entre docente e estudantes. O referencial teórico é fundamentado em Masetto (1998), Debald (2003), Zabalza (2004), Mauri e Onrubia (2010) e Mercado (2015). Como resultados são descritas as estratégias metodológicas utilizadas durante o percurso da disciplina, mostrando possibilidades de práticas metodológicas para a promoção da qualidade e da inovação no que diz respeito à docência no ensino superior.","PeriodicalId":31461,"journal":{"name":"Educacao em Perspectiva","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68303567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Organização do processo ensino-aprendizagem com o uso do smartphone na perspectiva da teoria da atividade de estudo 从学习活动理论的角度组织智能手机的教学过程

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-01-11 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.976

Elson de Paula, Marilene Ribeiro Resende

{"title":"Organização do processo ensino-aprendizagem com o uso do smartphone na perspectiva da teoria da atividade de estudo","authors":"Elson de Paula, Marilene Ribeiro Resende","doi":"10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.976","DOIUrl":"https://doi.org/10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.976","url":null,"abstract":"As tecnologias digitais estão presentes nas atividades diárias do homem contemporâneo, principalmente entre os jovens que as utilizam com destreza e naturalidade. Neste relato de experiência, apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo organizar o processo ensino-aprendizagem com o uso do smartphone numa disciplina de um curso técnico integrado ao ensino médio, na perspectiva da Teoria da Atividade de Estudo de Davidov. Essa teoria está apoiada na Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e na Teoria da Atividade de Leontiev. Utilizou-se a metodologia do experimento didático, uma intervenção pedagógica, que tem como objetivo promover aprendizagens e desenvolvimento do aluno. O experimento foi organizado em quatro atividades de estudo, realizadas em 18,5 horas, aproximadamente, num período de três meses. Os participantes foram 14 alunos, com idades de 16 e 17 anos. Foi possível constatar que há indícios de que o estudo organizado nessa perspectiva, usando o smartphone, despertou o querer aprender, promoveu a apropriação dos conceitos essenciais e dos processos técnicos da disciplina, desenvolvendo o pensamento teórico e promoveu a colaboração.","PeriodicalId":31461,"journal":{"name":"Educacao em Perspectiva","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68303552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desafios do saber-fazer docente na contemporaneidade 当代教学知识面临的挑战

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-01-11 DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i2.977

C. Martinazzo, Ó. Dresch

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Práticas educativas inclusivas na educação infantil: superando a marcação social de gênero e raça entre as crianças pequenas 幼儿教育中的包容性教育实践：克服幼儿性别和种族的社会标记

Educacao em Perspectiva Pub Date : 2019-01-02 DOI: 10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.971

E. Costa-Renders, Rosana Donizeti Martinho Gazotto, Cleia Souza Santos

{"title":"Práticas educativas inclusivas na educação infantil: superando a marcação social de gênero e raça entre as crianças pequenas","authors":"E. Costa-Renders, Rosana Donizeti Martinho Gazotto, Cleia Souza Santos","doi":"10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.971","DOIUrl":"https://doi.org/10.22294/EDUPER/PPGE/UFV.V9I2.971","url":null,"abstract":"Este artigo relata um processo de reflexão sobre a própria prática educativa que aconteceu no âmbito dos estudos da disciplina Educação Inclusiva, num programa de mestrado profissional em educação, oferecido por uma universidade pública municipal. Aborda os relatos de 02 professoras que atuam na Educação Infantil a partir da seguinte pergunta: como as práticas educativas cotidianas podem contribuir para a construção da escola inclusiva? Opta pelo estudo sistemático da marcação social da diferença entre as crianças pequenas (gênero e raça) a partir da interface entre as políticas de educação inclusiva e as práticas na educação infantil. Os estudos fundamentaram-se no referencial teórico do paradigma da inclusão, trabalhando temas como diversidade, inclusão e múltiplas linguagens na Educação Infantil. Esta ação reflexiva resultou em duas proposições: 1. Há meios para rompermos com a marcação de raça e gênero nos cotidianos das instituições de Educação Infantil; 2. Há um potencial inclusivo nas brincadeiras e no brincar com os brinquedos não estruturados, quando este sustenta-se nos princípios éticos e estéticos multiculturais.","PeriodicalId":31461,"journal":{"name":"Educacao em Perspectiva","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47138750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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