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A Universidade de Évora e a psicogênese da sociedade portuguesa em tempos de reforma católica evora大学与天主教改革时期葡萄牙社会的心理发生
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id26499
Cíntia Mara Bogo Bortolossi, Célio Juvenal Costa
{"title":"A Universidade de Évora e a psicogênese da sociedade portuguesa em tempos de reforma católica","authors":"Cíntia Mara Bogo Bortolossi, Célio Juvenal Costa","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id26499","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id26499","url":null,"abstract":"A Universidade de Évora no século XVI, instituição superior administrada pela Companhia de Jesus em Portugal, desempenhou, por meio da Teologia Moral, o papel de formação da psicogênese da sociedade portuguesa, em tempos de reforma católica. O curso de Teologia Moral existente em Évora, também chamado de Casos de Consciência, era destinado à formação do clero diocesano e, portanto, destinado à preparação de religiosos que iriam trabalhar nas paróquias junto aos seus fiéis. A função do pároco, após Concílio de Trento (1545 – 1563), passou a ser visualizada como essencial para os objetivos relacionados à reforma da religião católica. Por conseguinte, as mudanças de uma sociedade são acompanhadas pela mudança de comportamento dos integrantes de sua figuração social. Todo trabalho de formação existente em Évora, especialmente por meio da Teologia Moral ou Casos de Consciência, objetivava a formação de religiosos próximos aos seus fiéis e conhecedores das regras morais da Igreja para a devida orientação de seus seguidores.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67868666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A mercantilização da educação superior no Brasil 巴西高等教育的商品化
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-11-10 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id25658
Juliane Aparecida Ribeiro Diniz, João Ferreira de Oliveira, Daniela Da Costa Britto Pereira Lima
{"title":"A mercantilização da educação superior no Brasil","authors":"Juliane Aparecida Ribeiro Diniz, João Ferreira de Oliveira, Daniela Da Costa Britto Pereira Lima","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id25658","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id25658","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta o processo histórico de mercadorização da educação superior no Brasil e a constituição do setor privado-mercantil nesse campo, enfatizando o momento hodierno de financeirização e de oligopolização. O estudo é resultado de pesquisa bibliográfica e documental, com ênfase na análise da legislação educacional de âmbito federal. Entende-se que o movimento de fusões, incorporações e aquisições de instituições de ensino superior tem proporcionado o crescimento do setor privado por meio da lógica do capital financeiro e da constituição de oligopólios, consubstanciando, em uma espécie de ‘fabricação’ e ‘venda’ da mercadoria ‘ensino superior’ e em uma transformação na forma como se estruturava a educação superior no país. Evidencia-se a tendência hegemônica de transnacionalização do capital no setor privado mercantil de educação superior, requerendo avaliação e discussão da contribuição desse setor para a formação cidadã e para o desenvolvimento científico, econômico e social do país.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67868898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desafios para a transversalização curricular da Educação Ambiental no Ensino Religioso 宗教教育中环境教育课程横向化的挑战
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-11-09 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id26198
Claudia Lourenço Gomes, Marília Andrade Torales Campos
{"title":"Desafios para a transversalização curricular da Educação Ambiental no Ensino Religioso","authors":"Claudia Lourenço Gomes, Marília Andrade Torales Campos","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id26198","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id26198","url":null,"abstract":"Este artigo resulta de uma pesquisa realizada no contexto da Rede Municipal de Ensino do município de Curitiba (PR-Brasil). Objetivou-se neste escrito descrever os desafios apontados por um grupo de professoras para a inserção da Educação Ambiental (EA) na área de conhecimento do Ensino Religioso (ER) por meio da transversalização curricular. O estudo está ancorado em uma abordagem qualitativa, com uso de entrevistas semiestruturadas. Como aporte teórico, utilizou-se estudos do campo da EA: Trevisol (2003), Sauvé (2005), Viana e Oliveira (2006), Meira (2009) e Torales-Campos (2015); e do ER: Brasil (1996; 2017) e Freitas (2018). Constatou-se a partir dos relatos das participantes que existem diferentes fatores que, por vezes isolados ou integrados, limitam a ação dos professores. Esses fatores compõem, com diferentes graus de impacto, um complexo conjunto de desafios a serem superados para que as práticas de Educação Ambiental sejam potencializadas no componente curricular de Ensino Religioso.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48299651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O movimento estudantil e as possibilidades de “subversão da práxis” 学生运动与“颠覆实践”的可能性
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-11-09 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id25172
Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, S. Flach
{"title":"O movimento estudantil e as possibilidades de “subversão da práxis”","authors":"Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, S. Flach","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id25172","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id25172","url":null,"abstract":"Derivado de pesquisa mais ampla, o presente texto tem por objetivo apontar as contribuições do movimento estudantil para a “subversão da práxis”. As reflexões propostas são de cunho teórico, realizadas a partir de pesquisa bibliográfica e sob a luz do Materialismo Histórico e Dialético. Os escritos de Gramsci (2014), Lenin (2015) e Mandel (1979) dão luz ao debate proposto. Para tanto, o texto tece considerações teóricas sobre a “subversão da práxis” situando-a na luta de classes; abre um debate sobre o conjunto de elementos que auxiliam na definição de movimento estudantil e debate as suas contribuições para a “subversão da práxis”. Ao final é destacado que a participação de jovens no movimento estudantil colabora na formação de sujeitos políticos, pois propicia experiências junto à realidade social, política e econômica, essenciais para instauração de um modo de vida que supere a desigualdade e se assente na igualdade.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67868844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Eleição para diretor no município de Natal 纳塔尔市选举主任
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-11-09 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id26722
Fabíola Fontenele Girardi, Antônio Cabral Neto
{"title":"Eleição para diretor no município de Natal","authors":"Fabíola Fontenele Girardi, Antônio Cabral Neto","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id26722","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id26722","url":null,"abstract":"Este artigo desenvolve reflexões circunstanciadas sobre o processo de eleição direta para dirigente escolar nas unidades de ensino da rede municipal de Natal, capital do Estado do Rio Grande do Norte, destacando como esse mecanismo contribui para o aprimoramento da gestão democrática. Como corpus empírico, foram utilizadas informações sistematizadas a partir de 7 (sete) entrevistas realizadas com os sujeitos históricos envolvidos nessa empreitada, cujo fulcro foram as conquistas obtidas e os limites desse processo. Conclui-se que, embora eivado por limites e contradições, o processo de escolha de dirigentes escolares contribuiu para a edificação, no cotidiano escolar, de uma certa prática democrática que foi sendo reforçada com a criação dos conselhos escolares e com a elaboração do projeto político-pedagógico.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67869980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O educador no espaço das políticas de assistência social 社会救助政策领域的教育家
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.21680/1981-1802.2021V59N61ID25084
M. D. Silva, Veronica Letícia Magalhães da Silva, Germana Alves de Menezes
{"title":"O educador no espaço das políticas de assistência social","authors":"M. D. Silva, Veronica Letícia Magalhães da Silva, Germana Alves de Menezes","doi":"10.21680/1981-1802.2021V59N61ID25084","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021V59N61ID25084","url":null,"abstract":"The article focuses on the role of social educators in the field of public policies, specifically social assistance policies, in which this role (social educator) has been assumed by both high school egressed and professionals from humanities courses. Based on the assumption that the subjects who assume the role of “social educators” do not always feel prepared for a qualified performance with users of social assistance policy, the text seeks to offer a set of theoretical-methodological and ethical reflection as a subsidy to the action of this professional in the perspective of human and social development. To this end, it is based on the reflections of several thinkers, as well as on the assumptions of Socio-historical theory. The intention, as already explained, is to offer social educators who work in a context of vulnerability and exclusion, a systematic reflection that can guide their practices from the perspective of technical competence, political commitment, and human sensitivity.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67868590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Artes de governo do liberalismo autoritário 独裁自由主义的政府艺术
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.21680/1981-1802.2021V59N59ID23091
Amarildo Inácio dos Santos
{"title":"Artes de governo do liberalismo autoritário","authors":"Amarildo Inácio dos Santos","doi":"10.21680/1981-1802.2021V59N59ID23091","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021V59N59ID23091","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"59 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67864943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Interpretação educacional e as políticas inclusivas e bilíngues 教育口译和包容双语政策
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id25905
Tatiane Cristina Bonfim, Vanessa Regina De Oliveira Martins
{"title":"Interpretação educacional e as políticas inclusivas e bilíngues","authors":"Tatiane Cristina Bonfim, Vanessa Regina De Oliveira Martins","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id25905","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id25905","url":null,"abstract":"Esse artigo compartilha alguns resultados sobre a educação bilíngue de surdos e a atuação do intérprete educacional (IE) nos anos iniciais, apontados em uma pesquisa de mestrado realizada em um programa de pós-graduação em educação especial (PPGEEs). Analisamos a transposição alguns discursos de verdade sobre a educação de surdos e suas implicações nas práticas cotidianas efetivas por profissionais IE. Tratou-se de uma pesquisa-descritiva, estudo de caso, de abordagem qualitativa. Os dados foram balizados pelos Estudos Surdos e pelas filosofias da diferença em Michel Foucault. Verificamos que as práticas cotidianas dos IE ainda refletem um paradoxo educacional inclusivo muito complexo: avistam-se práticas que apontam na direção de uma educação de/com surdos, portanto, alinhadas à resistência surda e em outros momentos veem-se práticas voltadas para uma educação para surdos, pautada na lógica do sujeito ouvinte, vinculando-se ao caráter normativo-corretivo-patológico.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67868622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Plano de Ações Articuladas (PAR) 联合行动计划(PAR)
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.21680/1981-1802.2021V59N61ID23101
A. Gumieiro, S. Militão
{"title":"Plano de Ações Articuladas (PAR)","authors":"A. Gumieiro, S. Militão","doi":"10.21680/1981-1802.2021V59N61ID23101","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021V59N61ID23101","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"59 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67867338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A alfabetização e a heterogeneidade de conhecimentos sobre a escrita no Brasil e na França 巴西和法国的读写能力和写作知识的异质性
Revista Educacao em Questao Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n61id25113
Nayanne Nayara Torres da Silva, Eliana Borges Correia de Albuquerque
{"title":"A alfabetização e a heterogeneidade de conhecimentos sobre a escrita no Brasil e na França","authors":"Nayanne Nayara Torres da Silva, Eliana Borges Correia de Albuquerque","doi":"10.21680/1981-1802.2021v59n61id25113","DOIUrl":"https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id25113","url":null,"abstract":"A presente investigação analisou as práticas de professoras do 1º ano do Ensino Fundamental do Brasil e da França no atendimento à heterogeneidade de conhecimentos sobre a escrita alfabética dos alunos, assim como os diferentes níveis de apropriação do sistema de escrita das crianças de ambas as turmas ao início e final do ano letivo. Os procedimentos metodológicos envolveram observações e entrevistas, realizadas com as professoras, diagnoses de escrita de palavras, aplicadas aos alunos brasileiros, e a análise dos cadernos de classe dos aprendizes franceses. Os dados da investigação, tratados por meio da análise temática de conteúdo, evidenciaram diferenças significativas nas aprendizagens dos alunos brasileiros e franceses, relacionadas, entre outras coisas, à forma como as docentes lidavam com os diferentes conhecimentos das crianças no que se refere à apropriação da escrita alfabética. A professora brasileira tinha mais dificuldades para  avaliar os conhecimentos dos seus alunos e tratar a heterogeneidade da sua classe.","PeriodicalId":31242,"journal":{"name":"Revista Educacao em Questao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67868764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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