ALGORITMA: Journal of Mathematics Education最新文献_第4页

PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN PLATFORM EDMODO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA 网络上的学习方法帮助emodo平台提高高中数学问题的能力

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2020-12-26 DOI: 10.15408/AJME.V2I2.18217

Nindy Ivalyn, Andi Pujo Rahadi

{"title":"PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN PLATFORM EDMODO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA","authors":"Nindy Ivalyn, Andi Pujo Rahadi","doi":"10.15408/AJME.V2I2.18217","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/AJME.V2I2.18217","url":null,"abstract":"The mathematics problem-solving ability of students in Indonesia is not high yet. The students found it difficult to do the mathematics problems that lead to solving a problem. This study aims to improve students' mathematical problem-solving skills using the Edmodo platform. The study used a quasi-experimental design to find out whether the enhancement of students' mathematical problem-solving abilities that obtain using the Edmodo Platform with a scientific approach is significantly higher than the students who obtain scientific approach learning models. The sample of the research was students in two classes X grade student Negeri 1 Parongpong, West Bandung 2019/2020. The first-class students obtained an using the Edmodo Platform with a scientific approach, while the students in the second class obtained a scientific approach learning with a scientific approach. The results showed that the enhancement of the students' mathematical problem-solving abilities in both classes was included in the moderate category. Based on the statistical tests, the students in the first class have a significant enhancement in mathematical problem-solving abilities compared with the students in the second class. Furthermore, student responses to use the Edmodo Platform with a scientific approach are categorized as \"very like\" and student responses to a scientific approach are categorized as \"very like\".","PeriodicalId":282052,"journal":{"name":"ALGORITMA: Journal of Mathematics Education","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131011784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENERAPAN MODEL SSCS PROBLEM SOLVING DENGAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA 用催眠方法解决问题的SSCS模型的应用，以提高学生的数学批判性思维能力

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2020-01-08 DOI: 10.15408/ajme.v1i2.14073

A. Dimyati

{"title":"PENERAPAN MODEL SSCS PROBLEM SOLVING DENGAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA","authors":"A. Dimyati","doi":"10.15408/ajme.v1i2.14073","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ajme.v1i2.14073","url":null,"abstract":"The research was based on concerns about the development of mathematical critical thinking and mathematical communication ability. The purpose of this study was review and compare the differences of enhancing mathematical critical thinking ability between junior high school students who acquire Model of Search, Solve and Share (SSCS) through hypnoteaching method and those who acquire the conventional learning. This study was a quasi-experimental research with non-equivalent control group design consists of classroom experiments which obtain Model of Search, Solve and Share (SSCS) through hypnoteaching method and control class which obtain conventional learning. The population of this study is junior high school students in Tangerang, where the samples are the grade 8th students in one of the state junior high school in Tangerang. Instruments used to collect data in this research consists of mathematical critical thinking test instruments, student’s attitude scale, and observation sheets. The data obtained is analyzed using the mean difference test, which are the t-test, Mann-Whitney, and Rank-Spearman test. The results showed that the enhancement student’s mathematical critical thinking ability who gotten model os Search, Solve, Create, and Share (SSCS) through hypnoteaching method is better than who gotten conventional learning.","PeriodicalId":282052,"journal":{"name":"ALGORITMA: Journal of Mathematics Education","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127283093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KKNI MATAKULIAH MATEMATIKA DASAR 基础数学教学材料开发

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.15408/ajme.v1i1.11682

Armis Armis

引用次数: 1

PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN TEKNIK MIND MAP 小学生的数学沟通能力的不同之处在于，他们使用基于学习模式的项目和基于学习模式的思维文件夹技术

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.15408/ajme.v1i1.11681

Laely Farokhah, Tatang Herman, Al Jupri

{"title":"PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN TEKNIK MIND MAP","authors":"Laely Farokhah, Tatang Herman, Al Jupri","doi":"10.15408/ajme.v1i1.11681","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/ajme.v1i1.11681","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa Sekolah Dasar masih rendah. Siswa masih mengalami kesulitan dalam mengkomunikasikan ide matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah terdapat perbedaan perolehan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran model project based learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran model project based learning dengan teknik mind map. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent group design. Subjek penelitian terdiri dari 63 siswa kelas IV (Empat) salah satu Sekolah Dasar di Kota Bandung. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes kemampuan komunikasi matematis. Adapun analisis data menggunakan statistik non parametrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan perolehan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran model project based learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran model project based learning dengan teknik mind map.","PeriodicalId":282052,"journal":{"name":"ALGORITMA: Journal of Mathematics Education","volume":"12 18","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113963049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR 分析学生在构建平边空间的基础材料上解决问题的错误

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.15408/AJME.V1I1.11687

Khamida Siti Nur Atiqoh

{"title":"ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR","authors":"Khamida Siti Nur Atiqoh","doi":"10.15408/AJME.V1I1.11687","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/AJME.V1I1.11687","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis apa saja kesalahan siswa dalam mengerjakan soal permecahan masalah materi pokok bangun ruang sisi datar, serta apa saja yang menyebabkan kesalahan siswa dalam mengerjakan soal pemecahan masalah materi pokok bangun ruang sisi datar. Pengambilan subyek penelitian yaitu dari 38 siswa kelas VIII-B yang mengikuti tes, hasil tes siswa diurutkan berdasarkan dari nilai yang terbesar ke yang terkecil kemudian dibagi menjadi tiga kelompok. Subyek penelitian terdiri dari 6 siswa yaitu: 2 siswa dari kelompok atas 2 siswa dari kelompok sedang, dan 2 siswa kelompok bawah yang masing-masing memiliki kesalahan terbanyak dari kelompoknya yang selanjutnya akan dilakukan wawancara intensif. Hasil penelitian diperoleh kesalahan yang dilakukan siswa yaitu kesalahan konsep (KK), kesalahan menggunakan data (KD), kesalahan interpretasi bahasa (KB), kesalahan teknis (KT), dan kesalahan penarikan kesimpulan (KS). Adapun penyebab kesalahan tersebut adalah siswa belum mampu mengaplikasikan materi bangun ruang sisi datar pada soal pemecahan masalah, kurang teliti dalam melakukan perhitungan, tidak memeriksa hasil perhitungannya kembali, kesalahan dalam imajinasi ruang, belum mampu menggunakan ide-ide geometri dalam menyelesaikan soal, kurang memahami berlakunya operasi pada aljabar, kurang teliti dalam memasukkan data ke variabel, dan kurangnya keterampilan dalam merencanakan penyelesaian. Berdasarkan penelitian tersebut maka disarankan kepada guru-guru yang mengampu kelas VIII SMP hendaknya menjelaskan langkah-langkah dalam mengerjakan soal pemecahan masalah serta menekankan pada langkah memahami masalah, merencanakan penyelesaian dan memeriksa kembali agar kesalahan-kesalahan siswa dalam mengerjakan soal pemecahan masalah materi pokok bangun ruang sisi datar tidak terulang lagi.","PeriodicalId":282052,"journal":{"name":"ALGORITMA: Journal of Mathematics Education","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133472029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

ANALISIS KEMAMPUAN PROBLEM POSING MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF NHT 分析学生在数学问题戳学习模式NHT中的能力问题

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.15408/AJME.V1I1.11683

Kadir Kadir, M. Sadzali

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN PROBLEM POSING MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF NHT","authors":"Kadir Kadir, M. Sadzali","doi":"10.15408/AJME.V1I1.11683","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/AJME.V1I1.11683","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) terhadap keterampilan problem posing matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SD Al- Zahra Indonesia, untuk tahun akademik 2014/2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan Post-test Only Control Group Design, melibatkan 60 siswa sebagai sampel. Untuk menentukan sampel digunakan teknik cluster random sampling. Pengambilan data menggunakan instrumen seperti tes esai tertulis. Keterampilan problem posing matematis siswa yang mengajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) lebih tinggi daripada keterampilan problem posing matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran klasik (t hitung = 2,01 table t tabel = 2,00 ). Persentase jawaban siswa dari problem posing berdasarkan gambar, tabel dan diagram yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) lebih tinggi daripada siswa yang mengajar dengan model pembelajaran klasik. Kesimpulan hasil penelitian ini bahwa pembelajaran matematika Pecahan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan problem posing matematika siswa.","PeriodicalId":282052,"journal":{"name":"ALGORITMA: Journal of Mathematics Education","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121090769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KOMPETENSI MATAKULIAH MATEMATIKA SEKOLAH I 数学专业能力教学材料开发

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.15408/AJME.V1I1.11685

Finola Marta Putri

引用次数: 7

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SHIFT-PROBLEM LESSON TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA 双相学习方法对学生数学思考能力的影响

ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.15408/AJME.V1I1.11684

Lia Kurniawati, Fida Muthi'ah, Ramdani Miftah

{"title":"PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SHIFT-PROBLEM LESSON TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA","authors":"Lia Kurniawati, Fida Muthi'ah, Ramdani Miftah","doi":"10.15408/AJME.V1I1.11684","DOIUrl":"https://doi.org/10.15408/AJME.V1I1.11684","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pendekatan Shift-Problem Lesson terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMKS Islamiyah Ciputat, tahun akademik 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental dengan desain kontrol posttest only. Sampel penelitian sebanyak 22 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir reflektif matematis siswa dalam bentuk uraian matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang diajar menggunakan pendekatan pembelajaran Shift-Problem Lesson secara keseluruhan lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional. Kemampuan reflektif matematis meliputi menafsirkan indikator, mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menggeneralisasi. Pencapaian kemampuan reflektif matematis dalam indikator untuk mengevaluasi lebih baik dibandingkan dengan menafsirkan indikator, mengidentifikasi dan menggeneralisasi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran Shift-Problem Lesson berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa.","PeriodicalId":282052,"journal":{"name":"ALGORITMA: Journal of Mathematics Education","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121442212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1