Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino最新文献

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O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO BÁSICO E SUPERIOR 小学和高等教育机构教学协调员的作用

Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino Pub Date : 2020-10-14 DOI: 10.51859/amplla.dec139.1120-5

M. Santos

{"title":"O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO BÁSICO E SUPERIOR","authors":"M. Santos","doi":"10.51859/amplla.dec139.1120-5","DOIUrl":"https://doi.org/10.51859/amplla.dec139.1120-5","url":null,"abstract":"A função de coordenador pedagógico costuma ser mal vista por outros funcionários nos ambientes escolares, no entanto, esta função não costuma ser lembrada nos ambientes universitários, sendo um profissional que passa desapercebido nas Instituições de Ensino Superior. O profissional de coordenação pedagógica deve ser o elo entre a direção, alunos e professores dos ambientes educacionais, vindo daí a necessidade de se conhecer o perfil deste profissional. Deste modo, o presente artigo consisti em um estudo quali-quantitativo, onde realizou-se um levantamento bibliográfico referente a obras com a temática \"Coordenação Pedagógica\" segundo o catalogo de teses da CAPES de 1999 até 2019. Os resultados obtidos mostram que a quantidade de trabalhos sobre a temática alvo do presente estudo é baixa, sendo as IES paulistas as maiores produtoras de estudos sobre esta temática. Os trabalhos já existentes são unanimes em descrever que dentre as principais funções do coordenador inclui-se atividades de cunho pedagógico e administrativo, sendo as principais funções, estimular e criar junto ao corpo docente da instituição, situações para maior integração do trabalho, desenvolvimento de aulas atreladas ao projeto político pedagógico do curso e o incentivo constante a qualificação profissional.","PeriodicalId":258869,"journal":{"name":"Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130573908","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS SOCIAS COMO INSTRUMENTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, INSTITUCIONAL E DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO POR ALUNOS DOS CURSOS DE SAÚDE DE UMA FACULDADE PARTICULAR DO MUNICÍPIO DE LAURO DE FREITAS – BAHIA 利用社交媒体作为科学传播、机构和知识建设的工具，为劳罗德弗雷塔斯-巴伊亚市一所私立学院的健康课程的学生

Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino Pub Date : 2020-10-14 DOI: 10.51859/amplla.dec139.1120-17

M. Santos

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PROJETOS PEDAGÓGICOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: PRINCIPAIS DESAFIOS EM SUA FORMULAÇÃO NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO 幼儿教育教育项目:巴西教育系统中制定幼儿教育项目的主要挑战

Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino Pub Date : 2020-10-14 DOI: 10.51859/amplla.dec139.1120-9

M. Santos

{"title":"PROJETOS PEDAGÓGICOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: PRINCIPAIS DESAFIOS EM SUA FORMULAÇÃO NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO","authors":"M. Santos","doi":"10.51859/amplla.dec139.1120-9","DOIUrl":"https://doi.org/10.51859/amplla.dec139.1120-9","url":null,"abstract":"Para um adequado processo de ensino-aprendizagem da criança durante o período escolar recomenda-se que todos os membros da comunidade escolar participem de todas as etapas que norteiam a idealização, elaboração, construção e execução do projeto político pedagógico. No que se refere ao projeto pedagógico da educação infantil, recomenda-se uma atenção especial no seu processo de idealização, uma vez que ele será a base inicial para a construção do saber na criança, de modo que o presente artigo teve por objetivo descrever os principais desafios no processo de formulação de um projeto pedagógico na educação infantil. A metodologia empregada consistiu na realização de uma revisão bibliográfica descritiva quanti-qualitativa que contemplou trabalhos publicados, em especial, nos últimos 20 anos (1999 a 2019). Verificou-se que cinco grandes problemas norteiam o processo de construção dos projetos na educação infantil, mas que a pesar disso, as fontes de dados online apresentam um quantitativo de obras publicadas sobre o tema bastante expressivo, o que mostra a preocupação dos pesquisadores sobre o tema. Com o avançar dos estudos sobre o tema acredita-se que a construção do projeto pedagógico pouco a pouco consiga superar tais desafios, o que em parte já vem se tornando realidade, em especial, por meio da inclusão de projetos voltados a realidade das crianças com necessidades especiais.","PeriodicalId":258869,"journal":{"name":"Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino","volume":"345 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122101635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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