{"title":"Profylaksens \"pædagogik\"","authors":"Frank Juul Agerholm","doi":"10.7146/spf.v10i1.122383","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v10i1.122383","url":null,"abstract":"En af de vigtigste lektier, vi kan lære af coronapandemien, er muligvis, at det gør en forskel, hvilken normativitet, der normerer måden, vi lever på. Det gør således ingen ringe forskel for menneske- og samfundsliv, om den normativitet er profylaktisk eller pædagogisk. Sygdom, usikkerhed og død er pandemiens tro følgesvend; og den profylaktiske fornuft har kronede dage i forbindelse med den slags kritiske hændelser. Herunder kan det hænde, at pædagogikken så at sige kommer i hænderne på den profylaktiske fornuft og bliver til profylaksens ”pædagogik”. Essayet problematiserer dette gennem et usamtidigt fyrstespejl med rødder i antikkens læge- og livskunst.","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123717143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Introduction to post-coronial education theme","authors":"Knut Ove Æsøy, Kamran Namdar","doi":"10.7146/spf.v10i1.132329","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v10i1.132329","url":null,"abstract":"introduksjon","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126006636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Hur för man samtal?","authors":"Camilla Kronqvist, Birgit Schaffar, Marina Lundkvist","doi":"10.7146/spf.v9i1.119215","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v9i1.119215","url":null,"abstract":"Interaktioner och samtal med barn, vårdnadshavare och andra pedagoger intar en central roll i småbarnspedagogers arbete. I den här artikeln undersöker vi blivande småbarnspedagogers förhållningssätt till samtal och sitt eget deltagande i praktiska samtalsövningar hämtade från Filosofi för barn. Vi diskuterar dessa förhållningssätt i ljuset av triaden tilltal-gensvar-ansvar som inom dialogisk etik betraktas som centrala element för äkta samtal. Studerande uttrycker inledningsvis en viss obekvämhet med att behöva samtala på ett för dem nytt sätt, men uppfattar sedan att samtalsformen hjälper dem att lyssna aktivt på andra. Denna insikt om hur svårt det kan vara att lyssna, och den förmåga att lyssna som studerande utvecklar, är av betydelse för utvecklandet av deras professionella yrkesroll. \u0000 ","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122344558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cæcilie Ketil Hejl, Caroline Schaffalitzky de Muckadell
{"title":"Idealer og virkelighed i Filosofi med børn","authors":"Cæcilie Ketil Hejl, Caroline Schaffalitzky de Muckadell","doi":"10.7146/spf.v9i1.122384","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v9i1.122384","url":null,"abstract":"Filosofi med børn har siden 80’erne været kendt i Danmark som en stærkt dialogisk undervisningsform med fokus på elevernes evne til at reflektere sammen og argumentere selvstændigt. Feltets idealer kan dog være vanskelige at leve op til i praksis. Denne caseanalyse undersøger en rapport, hvor de dialogiske idealer for Filosofi med børn beskrives sammen med praksiseksempler, og analysen viser, at den faktiske undervisning ikke lever op til idealerne. Casen illustrerer dermed nogle af udfordringerne ved at bryde med en klassisk lærercentreret undervisningsform, samt nødvendigheden af didaktiske værktøjer og strategier for at lykkes med den dialogiske tilgang i Filosofi med børn.","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134130847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Om den almene pædagogiks krise","authors":"Frederik Pio","doi":"10.7146/spf.v9i1.125276","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v9i1.125276","url":null,"abstract":"Abstract The article contains a discussion of the contemporary crisis of general education (Allgemeine Pädagogik) with special attention to: (i) how the cultural erosion and societal differentiation the last 40 years has downgraded the concepts of upbringing and education (Erziehung, Bildung) in favour of an increased attention towards concepts of socialization and learning. Secondly, the question of the relation between (ii) general education and the empirical-methodologically specified sub-disciplines is also raised, as these sub-disciplines are currently in the process of detaching themselves towards enhanced autonomy. Finally, the article looks into the difference between the research-programs respectively of general education and the social-psychological paradigm of educational research (Bildungsforschung, uddannelsesvidenskab). The total argument of the article claims, that the research program as well as educational program of general education is justified today by maintaining an approximate unity of a field of knowlegde currently under pressure towards a diffuse or even non-pedagogical nature. Therein lies the current inevitability of general education in our current po-mo societal formation.","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124302808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Den utidige kedsomhed","authors":"K. Hyldgaard","doi":"10.7146/spf.v9i1.121838","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v9i1.121838","url":null,"abstract":"Det er de færreste, om overhovedet nogen, der ikke har kedet sig i skolen; de fleste ved, hvad det vil sige. Som regel tematiseres kedsomhed som et problem, som en hindring for at lære eller som spildtid. Kedsomhed tilskynder først og fremmest til flugt og afstedkommer krav om pædagogiske tiltag. Her skal der derimod tales for, at kedsomhed kan give anledning til tænkning. Kedsomhed kan være vejen til intet mindre end selve det metafysiske spørgsmål om det værende i sit hele, til tilværelsens grund, til det værende i sit hele som mulighed snarere end nødvendighed. Kedsomhed er med andre ord filosofiens grundstemning. Det kan den være, fordi kedsomhed også er et forsvar mod angst, et forsvar mod, at mening i og med tilværelsen når som helst kan falde bort.","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127402541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Pædagogikken i videnskabernes mosaik","authors":"Hans Siggaard Jensen","doi":"10.7146/spf.v8i2.110509","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v8i2.110509","url":null,"abstract":"En analyse af de videns- og forskningsformer der bestemmer pædagogikens karakter. Der sondres mellem tre 1. forskning om hver der virker, 2. forskning med henblik på at forklare og forstå - dvs. udvikle teorier og 3. forskning der søger anvendelse af teorier i et nødvendigt samspil med filosofisk antropologi og etik. ","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134600515","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Om og for praksis","authors":"Jan Jakob Egbert Rothuizen","doi":"10.7146/SPF.V8I2.110456","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/SPF.V8I2.110456","url":null,"abstract":"I bestræbelsen på at placere et gennemført forskningsprojekt undersøges om det kan knyttes an til den åndsvidenskabelige pædagogik, der i Tyskland og Nederlandene dominerede den akademiske pædagogik i den første to tredjedel af det 20. århundrede. Der var gode grunde til at denne akademiske disciplin blev udkonkurreret at hhv. en empirisk-analytisk og en kritisk-emancipatorisk tilgang, men udfordringen af at etablere en pædagogisk videnskab der hverken er teknisk eller normativ er fortsat aktuel. Den åndsvidenskabelige pædagogik fik sin egenart af, at den søgte at manifestere sig på feltet mellem det man kan vide om barnet og det barnet kan blive til. I en kritisk gennemgang foreslås, at det er muligt at holde fast ved ønsket om en pædagogisk videnskab om og for praksis, når man forankrer den i pædagogikkens karakter af at være et projekt. Pædagogik bliver derved til en handlingsvidenskab, der er hjemsted for forskningsprojekter som det projekt der præsenteres i artiklens begyndelse.","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131575810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Michael Rasmussen (red.): Mennesket og det andet – bidrag til den eksistentielle fænomenologi","authors":"Bill Cleary","doi":"10.7146/spf.v8i2.121089","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/spf.v8i2.121089","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":256798,"journal":{"name":"Studier i Pædagogisk Filosofi","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117267316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
求助内容：
应助结果提醒方式：