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MDB e ARENA nas charges: a imagem do sistema bipartidário da ditadura em disputa MDB和ARENA在漫画中:两党制的独裁形象有争议
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.5965/2175180314372022e0102
Rodrigo Patto Sá Motta
{"title":"MDB e ARENA nas charges: a imagem do sistema bipartidário da ditadura em disputa","authors":"Rodrigo Patto Sá Motta","doi":"10.5965/2175180314372022e0102","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0102","url":null,"abstract":"O artigo estuda e interpreta as mensagens políticas de um conjunto de charges veiculadas por cinco jornais da grande imprensa brasileira (Correio da Manhã, Folha de S. Paulo, Jornal do Brasil, O Estado de S. Paulo e Última Hora) a respeito do sistema bipartidário vigente na ditadura militar entre os anos de 1966 e 1979. O propósito é analisar as diferentes maneiras como as charges representaram os partidos para o seu público leitor, levando em consideração as mudanças que ocorreram ao longo do tempo e os posicionamentos dos chargistas e respectivas empresas jornalísticas frente ao projeto político do regime ditatorial.\u0000Palavras-chave: ditadura; partidos; MDB e Arena; charges; imprensa.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89780970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A biografia-monumento do Marechal Rondon: as representações de um herói nacional/regional entre as tramas da memória e ensino de História 隆登元帅的传记纪念碑:记忆和历史教学情节之间的国家/地区英雄的表现
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.5965/2175180314372022e0202
Nileide Dourado, Renilson Rosa Ribeiro
{"title":"A biografia-monumento do Marechal Rondon: as representações de um herói nacional/regional entre as tramas da memória e ensino de História","authors":"Nileide Dourado, Renilson Rosa Ribeiro","doi":"10.5965/2175180314372022e0202","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0202","url":null,"abstract":"Este artigo procura abordar a presença do Marechal Cândido Rondon, como personagem símbolo da integração nacional, “pai das comunicações” – representando o Brasil moderno que se desejava instituir e ensinar nos bancos escolares. A pesquisa também busca compreender como se dá a fabricação, primeiramente, do herói da narrativa histórica para, em seguida, pensar a sua própria condição de agente – em suas diferentes facetas e elaborações. E, por último, demonstrar os lugares de memória, a história escrita e ensinada sobre o Marechal Rondon.\u0000Palavras-chave: Marechal Rondon; narrativas; memórias; ensino de história; Mato Grosso.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87376398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensinar e Aprender História em tempos de (des)esperanças 在(绝望的)时代教授和学习历史
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.5965/2175180314372022e0200
Caroline Pacievitch, Juliana Alves de Andrade, Luciana Rossato
{"title":"Ensinar e Aprender História em tempos de (des)esperanças","authors":"Caroline Pacievitch, Juliana Alves de Andrade, Luciana Rossato","doi":"10.5965/2175180314372022e0200","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0200","url":null,"abstract":"Apresentação da Seção temática “Os desafios de ensinar e aprender história no tempo presente”","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"10 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91492382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação, ensino e pesquisa: percepções sobre a docência e a pesquisa no âmbito do ProfHistória 培训、教学与研究:对教学与研究的看法
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.5965/2175180314372022e0201
Ana Cristina Castro do Lago, Cristiana Ferreira Lyrio Ximenes, Sérgio Armando Diniz Guerra Filho
{"title":"Formação, ensino e pesquisa: percepções sobre a docência e a pesquisa no âmbito do ProfHistória","authors":"Ana Cristina Castro do Lago, Cristiana Ferreira Lyrio Ximenes, Sérgio Armando Diniz Guerra Filho","doi":"10.5965/2175180314372022e0201","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0201","url":null,"abstract":"O presente artigo discute a relação ensino e pesquisa com professores de História da educação básica em processo de formação continuada pela qualificação da sua docência. Busca-se apontar como a relação formação-ensino-pesquisa pode atravessar os processos e as relações no ensino superior. O texto apresenta o cenário da pesquisa, a saber, o Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória (polo Universidade do Estado da Bahia – UNEB), bem como detalha o contexto da investigação que dá lastro a este texto. A partir de diálogo bibliográfico com autores e autoras que discutem a relação entre ensino e pesquisa, metodologias qualitativas e estudos de caso, delimitamos o escopo deste trabalho. A pesquisa iniciou-se no semestre de 2020.1, com a turma que acabara de ingressar no ProfHistória-UNEB. Interessa saber: como o grupo vive a relação formação, ensino e pesquisa? Na interpretação dos achados da pesquisa, os dados apontam para os desafios enfrentados pelos docentes na constituição da sua trajetória profissional, o que levanta a discussão acerca da sua própria formação. As considerações finais retomam a questão posta na introdução deste texto: como o grupo pensa a relação formação, ensino e pesquisa em direção a uma prática docente mais implicada com os atuais desafios da realidade da educação básica.\u0000Palavras-chave: prática de ensino; formação docente; ProfHistória.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76677067","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dimensões didáticas e disciplinares do Ensino da História: o caso do 6º ano do ensino fundamental no Brasil e do 3e cycle du primaire no Quebec 历史教学的教学和学科维度:以巴西小学六年级和魁北克小学三年级为例
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.5965/2175180314372022e0204
Guilherme Moerbeck, Anderson Araújo-Oliveira
{"title":"Dimensões didáticas e disciplinares do Ensino da História: o caso do 6º ano do ensino fundamental no Brasil e do 3e cycle du primaire no Quebec","authors":"Guilherme Moerbeck, Anderson Araújo-Oliveira","doi":"10.5965/2175180314372022e0204","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0204","url":null,"abstract":"Este artigo parte de um exercício comparativo sobre o 6º ano do ensino fundamental no Brasil (alunos de 11 anos, em média) e o 3º ciclo do ensino fundamental no Quebec (alunos de 11 a 12 anos). Um historiador e um pedagogo fazem uma análise comparativa dos programas curriculares dessas duas realidades. A partir dessa estratégia hermenêutica, colocam-se em discussão os conteúdos disciplinares específicos relacionados ao 6º ano no Brasil, juntamente àqueles do 3º ciclo primário no Quebec. Considerando as tensões disciplinares entre a Educação e a História, este artigo visa examinar a aprendizagem da História nas escolas, principalmente no que tange à construção curricular, ao desenvolvimento de competências e, em particular, do pensamento histórico.\u0000Palavras-chave: educação; educação histórica; ensino de história; pensamento histórico.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77062609","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Estágio Curricular como espaço de formação de docentes sensíveis ao ensino de História Indígena 课程实习作为对土著历史教学敏感的教师培训空间
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.5965/2175180314372022e0203
Nucia Alexandra Silva de Oliveira
{"title":"O Estágio Curricular como espaço de formação de docentes sensíveis ao ensino de História Indígena","authors":"Nucia Alexandra Silva de Oliveira","doi":"10.5965/2175180314372022e0203","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0203","url":null,"abstract":"Este trabalho traz à discussão algumas das experiências vivenciadas na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado quando um grupo de estagiários/as ministrou aulas cujo eixo temático foi a História Indígena. O conjunto de fontes a ser analisado é composto por projetos de ensino e pesquisa, planos de aula, relatórios e artigos escritos pelos grupos. As aulas foram ministradas para duas turmas do 6º ano do Colégio de Aplicação da UFSC em 2019. A questão central da presente investigação foi suscitada a partir da percepção do grande interesse do grupo de estagiários/as frente ao tema e ao compromisso do grupo com o desenvolvimento dessa temática para o aprendizado histórico das turmas. Assim, algumas perguntas movimentam a escrita deste texto: que escolhas foram feitas no momento de preparação dessas aulas? Que materiais foram selecionados? E por fim: o que se pode dizer sobre a tarefa de ensinar História Indígena para estudantes da Educação Básica? O ensino de História Indígena na Educação Básica tem sido uma obrigatoriedade desde o estabelecimento da Lei 11.645/08, e também é obrigatória a sua presença em livros didáticos. No entanto, entre a obrigatoriedade da lei e a vivência nas salas de aula, temos um percurso de muitos desafios e enfrentamentos. O presente estudo, portanto, traz como objetivo perceber as tensões presentes na realização dos planos e das aulas desse grupo de estagiários/as. Além disso, tem o interesse de apontar as potencialidades desse movimento na formação de professores comprometidos com temáticas relativas à diversidade e com foco em currículos mais plurais.\u0000Palavras-chave: ensino de história; formação docente; estágio curricular; Lei 11.645/08.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"44 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86217480","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sobreviventes da ditadura: testemunhos da Comissão Milton Santos de Memória e Verdade UFBA 独裁统治的幸存者:米尔顿·桑托斯记忆和真相UFBA委员会的证词
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-14 DOI: 10.5965/2175180314372022e0304
Antonio Mauricio Freitas Brito
{"title":"Sobreviventes da ditadura: testemunhos da Comissão Milton Santos de Memória e Verdade UFBA","authors":"Antonio Mauricio Freitas Brito","doi":"10.5965/2175180314372022e0304","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0304","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o acervo oral construído pela Comissão da Verdade Milton Santos (UFBA) que disponibilizou no YouTube trinta (30) relatos de gravações de depoimentos com ex-estudantes e professores da UFBA a respeito do golpe e da ditadura. O contexto de produção das narrativas foi marcado pelo aniversário dos 50 anos do golpe de 1964 que atualizou a “guerra de memórias” sobre a ditadura, especialmente após a criação da Comissão Nacional da Verdade em 2012. O texto explora os testemunhos privilegiando o impacto do golpe de 1964 e do (pós) AI-5 para os sujeitos.\u0000Palavras-chave: memória; Comissão da Verdade; ditadura militar.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90512649","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Quero um amor maior que eu”: O amor e suas estruturas a partir da ótica de bell hooks “我想要比我更伟大的爱”:从贝尔胡克的角度看的爱及其结构
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-12-05 DOI: 10.5965/2175180314372022e0601
Kleire Anny Pires de Souza
{"title":"“Quero um amor maior que eu”: O amor e suas estruturas a partir da ótica de bell hooks","authors":"Kleire Anny Pires de Souza","doi":"10.5965/2175180314372022e0601","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0601","url":null,"abstract":"Resenha da obra:\u0000hooks, bell. Tudo sobre o amor: novas perspectivas. São Paulo: Editora Elefante. 2021.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"81 4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80757973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O chinelo do Museu do Ipiranga - USP: acervo, memória e poder 伊皮兰加博物馆的拖鞋- USP:收藏，记忆和力量
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-11-28 DOI: 10.5965/2175180314372022e0401
Felipe Matos, Renato Kipnis, Ilza Carla Favaro de Lima
{"title":"O chinelo do Museu do Ipiranga - USP: acervo, memória e poder","authors":"Felipe Matos, Renato Kipnis, Ilza Carla Favaro de Lima","doi":"10.5965/2175180314372022e0401","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0401","url":null,"abstract":"O Museu do Ipiranga-USP, também conhecido como Museu Paulista da Universidade de São Paulo, foi reinaugurado em 2022, após noves anos fechado. O trabalho de monitoramento arqueológico realizado durantes as obras de reforma e ampliação do edifício-monumento gerou um interessante acervo de cultura material que acrescentou uma nova camada de informação e complexidade ao museu público mais antigo de São Paulo: objetos relacionados aos antigos trabalhadores da construção civil que ergueram, reformaram e conservaram a edificação, e usuários do Parque da Independência no entorno do edifício-monumento. Os achados serviram de mote para uma discussão que ganhou as redes sociais da instituição, iniciando um debate simbólico entre diferentes formas de conceber o espaço museológico, as tensões e distintas perspectivas sobre qual memória cabe ou não ser preservada no museu, o que deve ser valorizado, pesquisado, conservado, exposto e o que deve ser descartado desta história.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90607810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El pasado reciente escolar en el cine español actual: una mirada a las películas protagonizadas por niños (1996-2011) 当前西班牙电影中最近的学校过去:对儿童主演电影的回顾(1996-2011)
Revista Tempo e Argumento Pub Date : 2022-11-23 DOI: 10.5965/2175180314372022e0303
Valeriano Durán Manso
{"title":"El pasado reciente escolar en el cine español actual: una mirada a las películas protagonizadas por niños (1996-2011)","authors":"Valeriano Durán Manso","doi":"10.5965/2175180314372022e0303","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0303","url":null,"abstract":"El pasado reciente de España ha tenido desde la Transición una importante presencia en el cine español. El desarrollo y las consecuencias de la Segunda República (1931-1936), la Guerra Civil (1936-1939) y el Franquismo (1939-1975) han contado con el interés de diversos cineastas desde la recuperación de la democracia en 1975. Debido a la censura imperante, durante la dictadura no se reflejaron en el celuloide ciertos aspectos de estos periodos, de manera que en los últimos cuarenta años se ha producido una eclosión de filmes ambientados en ellos, especialmente durante la guerra y la posguerra. Asimismo, los protagonizados por niños resultan muy oportunos para advertir el contexto histórico desde la mirada de la infancia y descubrir el pasado escolar. Con el objetivo de conocer las películas actuales que cuentan con personajes infantiles y transcurren en las citadas etapas, se aborda cómo era la escuela del pasado, qué prototipos de docentes, alumnos y familias imperaban, qué tipo de contenidos se impartían y cómo la ideología de cada periodo estaba presente en el aula. Para ello, se analizan Secretos del corazón (Montxo Armendáriz), La lengua de las mariposas (José Luis Cuerda), You’re the One (José Luis Garci), El espinazo del diablo (Guillermo del Toro), El florido pensil (Juan José Porto), El viaje de Carol (Imanol Uribe), Los girasoles ciegos (Cuerda) y Pan negro (Agustí Villaronga), películas estrenadas entre 1997 y 2010. Desde estas consideraciones, los filmes españoles actuales protagonizados por niños favorecen la reconstrucción del pasado histórico-educativo de estas etapas..\u0000Palabras clave: cine español; franquismo; historia del cine; historia de la educación.","PeriodicalId":21251,"journal":{"name":"Revista Tempo e Argumento","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91270912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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