Revista UCMaule最新文献_第3页

Volviendo a la cotidianeidad: percepciones de estudiantes de terapia ocupacional que ingresan a prácticas profesionales 回归日常生活:职业治疗学生进入专业实践的看法

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.63.36

José Ignacio Marchant Castillo

{"title":"Volviendo a la cotidianeidad: percepciones de estudiantes de terapia ocupacional que ingresan a prácticas profesionales","authors":"José Ignacio Marchant Castillo","doi":"10.29035/ucmaule.63.36","DOIUrl":"https://doi.org/10.29035/ucmaule.63.36","url":null,"abstract":"La educación en Chile ha sufrido grandes cambios desde el año 2019 debido al estallido social y a la pandemia del COVID-19, dándole oportunidades a la educación a distancia de emergencia de establecerse como el nuevo formato por el cual los estudiantes participan de las diferentes actividades educativas que contempla el proyecto educativo. Frente a esta situación, se realizó un estudio exploratorio-descriptivo que buscó conocer las percepciones de estudiantes de Terapia Ocupacional que inician sus prácticas profesionales, por medio de entrevistas no estructuradas que respetaban los aspectos bioéticos de confidencialidad, y se analizaron los datos recopilados en matrices axiales, categorizándolos en subcategorías emergentes. De ese modo, se obtuvieron seis categorías relacionadas a las habilidades de los estudiantes para afrontar las prácticas, sus expectativas, dificultades, desarrollo e implicancias al participar del nuevo desafío estudiantil. Como conclusión, se alcanzó un aprendizaje poco significativo y varios vacíos en la formación a distancia, sobre todo en la aplicación práctica de estrategias de intervención del área física. Asimismo, se describe como fundamental la práctica profesional presencial para el logro de habilidades sociales del estudiante y el establecimiento del conocimiento teórico, además de ser una instancia única para el aprendizaje del trabajo multidisciplinario y la diferenciación de roles con profesionales de otras áreas disciplinares.","PeriodicalId":206644,"journal":{"name":"Revista UCMaule","volume":"104 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133996101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepciones y preferencias de estudiantes de inglés en secundaria sobre la devolución docente escrita 高中英语学生对书面教师回报的看法与偏好

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.61.11

Eliana Berardo, P. Luchini

{"title":"Percepciones y preferencias de estudiantes de inglés en secundaria sobre la devolución docente escrita","authors":"Eliana Berardo, P. Luchini","doi":"10.29035/ucmaule.61.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.29035/ucmaule.61.11","url":null,"abstract":"En la actualidad, las discusiones teóricas acerca de la devolución docente han cambiado de eje. Generalmente, los cuestionamientos acerca de la devolución docente escrita rondan en función de su cantidad y naturaleza como aspectos determinantes de efectividad. Además de la mirada psicolingüística sobre la devolución docente, informada por teorías de adquisición de lenguas, es importante considerar el aspecto afectivo. La interpretación de la devolución que los estudiantes realicen estará determinada, en gran medida, por sus expectativas. Este estudio se propone conocer las percepciones de dos grupos de estudiantes de inglés como L2 en el nivel secundario de la ciudad de Mar del Plata (Argentina) acerca de sus preferencias en cuanto a cantidad y tipo de devolución docente. Los participantes, en cada grupo, poseían diferentes niveles de competencia lingüística en L2, lo que permitió comparar/contrastar resultados y determinar, en qué medida, estas diferencias incidieron en sus percepciones y preferencias acerca de la devolución docente escrita recibida. Los resultados mostraron que ambos grupos de estudiantes reconocieron el valor de la devolución docente como herramienta de aprendizaje, prefiriendo recibir devolución no focalizada. Asimismo, los estudiantes más avanzados resultaron ser más receptivos frente al uso de preguntas e imperativos en los comentarios de los docentes.","PeriodicalId":206644,"journal":{"name":"Revista UCMaule","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127025450","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Chile: un estado de bienestar inexistente 智利:一个不存在的福利国家

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.64.103

Diego Abel Durán Toledo

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Caso clínico: Estudiante sordociego con dificultades cognitivas y socioemocionales 临床病例:有认知和社会情感困难的聋哑学生

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/UCMAULE.56.91

N. Poblete

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Escritura académica: vehículo de reflexión, crisol de voces docentes

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.59.79

L. M. Espinoza, Roxana Lilian Arreola Rico, C. Hernández

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Epidemiología neonatal de la migración 新生儿迁移流行病学

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.60.90

Silvia Elcira Reyes Delgado, Maritza Uarac Senn

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Discriminación lingüística El desempeño en español de haitianos en Chile 智利海地人在西班牙语中的表现·全球之声

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.64.66

María José Cares Geoffroy

{"title":"Discriminación lingüística El desempeño en español de haitianos en Chile","authors":"María José Cares Geoffroy","doi":"10.29035/ucmaule.64.66","DOIUrl":"https://doi.org/10.29035/ucmaule.64.66","url":null,"abstract":"El estudio que se presenta tiene por objetivo revelar la discriminación lingüística que sufren dos haitianos acerca de su desempeño en el español como segunda lengua, luego identificar los aspectos del desempeño lingüístico del español que son objeto de discriminación y, finalmente, revelar las manifestaciones de la discriminación lingüística. Desde un enfoque cualitativo, el estudio se desarrolla en la ciudad de Los Ángeles, región del Biobío en Chile. La recolección de datos se efectúa a través de entrevistas semiestructuradas a dos haitianos estudiantes de español como segunda lengua (L2). Los discursos se analizan mediante la técnica de análisis de contenido y como principales hallazgos se puede observar la discriminación lingüística y racial en el ámbito público de los individuos, principalmente en el contexto laboral, que se manifiesta a través de sarcasmo atribuido a burlas, insultos y groserías. Se evidencia también que la pronunciación es objeto de actitudes discriminatorias por parte de los chilenos, específicamente por el elemento prosódico de la acentuación y la dificultad de producir algunos fonemas del español. A partir de allí, se accede a la concepción prevalente de discriminación lingüística y racial que sitúa a los individuos en una situación incomprendida por parte de la sociedad.","PeriodicalId":206644,"journal":{"name":"Revista UCMaule","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132695330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Existen puentes directos entre neurociencias y educación? Falsas creencias, retos y oportunidades. 神经科学和教育之间有直接的联系吗?错误的信念、挑战和机遇。

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.62.132

Neil Arias Silva

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Cinco paisajes de poesía y visualidad en Chile. Resistencias y contragolpes 智利的五种诗歌和视觉景观。阻力和反冲击

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.64.117

Jorge Polanco Salinas

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Una revisión narrativa sobre las estrategias para la intervención de la comunicación en niños y niñas con alto riesgo de trastorno del espectro del autismo 对自闭症谱系障碍高危儿童沟通干预策略的叙述综述

Revista UCMaule Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29035/ucmaule.63.81

José Antonio Sazo Ávila

{"title":"Una revisión narrativa sobre las estrategias para la intervención de la comunicación en niños y niñas con alto riesgo de trastorno del espectro del autismo","authors":"José Antonio Sazo Ávila","doi":"10.29035/ucmaule.63.81","DOIUrl":"https://doi.org/10.29035/ucmaule.63.81","url":null,"abstract":"Los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) son un conjunto de trastornos del neurodesarrollo caracterizados principalmente por dificultades en la comunicación e interacción social. Las manifestaciones tempranas suelen mostrarse alrededor de los dieciocho meses y estar vinculadas con la comunicación no verbal: baja interacción, atención y mirada dirigida a otras personas, limitado uso de gestos comunicativos y producción de vocalizaciones recíprocas. Es por ello que la atención fonoaudiológica temprana (AT) puede repercutir de forma positiva en el éxito comunicativo. Se realizó una revisión narrativa basada en el Prisma, para analizar cuáles son las estrategias de intervención para aumentar las habilidades de comunicación no verbal en niños preescolares con Alto Riesgo de TEA. Se revisaron tres bases de datos (PubMed, Science Direct y ASHAWire) y se condujo la búsqueda con cuatro términos MeSH: TEA, intervención temprana, comunicación no verbal y preescolares. Se resalta la importancia de la AT en las habilidades de comunicación no verbal, la utilización de estrategias basadas en el uso de Comunicación Aumentativa y Alternativa, apoyos visuales y tecnologías que incrementen de manera oportuna las formas (gestos, uso de la mirada, imágenes y generadores de voz) y funciones (obtención, social, rechazo y entrega de información) de la comunicación.","PeriodicalId":206644,"journal":{"name":"Revista UCMaule","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128911566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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