Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah最新文献

{"title":"Pengaruh Supervisi Akademik, Kompetensi Guru, dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SD Negeri Inti dan Imbas Se-Kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal","authors":"Wiwik Kustanti, I. M. Sudana, Soedjono Soedjono","doi":"10.51874/jips.v5i1.211","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.211","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif.Uji instrument menggunakan uji validitas dan reliabilitas, uji prasyarat menggunakan uji normalitas,uji linieritas, uji heteroksidasitas, uji homogenitas. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana dan uji regresi linier berganda. Hasil penelitian 1) Supervisi Akademik (X1) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (Y) berdasarkan Fhitung dari supervisi akademik sebesar 496,065 sedangkan Ftabel sebesar 3,90 (496,065 > 3,90) dengan nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. 2) Kompetensi Guru (X2) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (Y) berdasarkan Fhitung dari kompetensi guru sebesar 446,139 sedangkan Ftabel sebesar 3,90 (446,139 > 3,90) dengan nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. 3) motivasi kerja guru (X3) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (Y) berdasarkan Fhitung dari motivasi kerja guru sebesar 334,654 sedangkan Ftabel sebesar 3,90 (334,654 > 3,90) dengan nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima.. 4) berdasarkan Fhitung dari supervisi akademik, kompetensi guru dan motivasi kerja guru secara bersama-sama sebesar 337,995 sedangkan Ftabel sebesar 3,90 (337,995 > 3,90) dengan nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik, kompetensi guru dan motivasi kerja guru secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. \u0000Kata Kunci                    Supervisi Akademik, Kompetensi Guru, Motivasi Kerja, Kinerja Guru.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"5 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141336062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementasi Budaya Mutu di TK Negeri Pembina Kabupaten Semarang","authors":"Nurul Maslihah, Noor Miyono","doi":"10.51874/jips.v5i1.183","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.183","url":null,"abstract":"Taman Kanak-Kanak adalah Lembaga Pendidikan yang sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik. TK yang memiliki budaya mutu yang baik akan dapat menghasilkan peserta didik yang bermutu. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Implementasi manajemen supervisi dan budaya mutu di TK Negeri Pembina Kabupaten Semarang. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) perencanaan budaya mutu dengan melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dewan guru, karyawan, komite, orang tua/ wali peserta didik, dan beberapa tokoh masyarakat. (2)  pengorganisasian budaya mutu ditempuh dengan melakukan pembagian dan pendelegasian sistem kerja sesuai bidangnya masing-masing. (3) pelaksanaan budaya mutu ditempuh dengan prinsip keteladanan dan kerja sama dengan beberapa stakeholder secara kooperatif. (4) manajemen supervisi TK Negeri Pembina Kabupaten Semarang dilakukan secara kolaboratif. Hasil implementasi manajemen budaya mutu sekolah di TK Negeri Pembina Kabupaten Semarang adalah diperolehnya prestasi yang diraih oleh sekolah baik di bidang akademik dan non akademik.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"4 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141335386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Potensi Implementasi Pembelajaran Berdifferensiasi pada Materi Energi Berbasis ESD (Education For Sustainable Development)","authors":"Muhammad Novi, Fenny Roshayanti, Nur Khoiri","doi":"10.51874/jips.v5i1.190","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.190","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Kurikulum merdeka belajar di era sekarang ini menerapkan Pembelajaran berdifferensiasi. Penerapan kurikulum merdeka ini merupakan upaya mewujudkan pendidikan yang adil dan merata sejalan dengan tujuan Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD). Salah satu pendekatan dalam Kurikulum Merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi, yaitu pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Kebutuhan belajar ini mencakup profil/gaya belajar siswa, selain motivasi belajar, minat, dan bakatnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan potensi implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis ESD (Education For Sustainable Development). Jenis Penelitian yang digunakan ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Adapun Teknik pengambilan data yang dilakukan yaitu wawancara, survey dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Teknik analisis diskriptif yakni Teknik analisis dara yang mendiskripsikan dan menganalisis hal yang menjadi focus penelitian.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"12 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141336214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer dalam Implementasi Kurikulum Merdeka","authors":"Sudjiati Sudjiati, M. Muhdi","doi":"10.51874/jips.v5i1.204","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.204","url":null,"abstract":"Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Srondol Kulon 02  Kecamatan Banyumanik Kota Semarang dimulai sejak bulan Juni 2023. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian (1) Peran kepala sekolah sebagai manajer dalam perencanaan kurikulum merdeka meliputi a) menetapkan tujuan pelaksanaan kurikulum merdeka; b) menyusun program kurikulum merdeka; c) menyusun anggaran pelaksanaan kurikulum merdeka; d) menyusun tim koordinator pelaksana. (2). Peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pengorganisasian kurikulum merdeka adalah 1) mengalokasikan sumber daya; 2) merumuskan dan menetapkan tugas; 3) menetapkan prosedur yang diperlukan; 4) menetapkan struktur organisasi yang menunjukkan adanya garis kewenangan dan tanggungjawab. (3) Peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pelaksanaan kurikulum merdeka seperti a) kegiatan pendampingan konsultatif dan asimetris; b) memberikan penguatan SDM sekolah; c) kegiatan pembelajaran melalui paradigma baru; d) perencanaan berbasis data; e) digitalisasi sekolah (4) Peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pengawasan kurikulum merdeka meliputi pengawasan internal dilakukan kepala sekolah dan pengawas, kemudian pengawasan eksternal dilakukan komite sekolah, dilihat dari teknis pengawasan dilakukan dengan dua pendekatan yaitu pengawasan langsung yang bersifat teknis dan pengawasan tidak langsung dalam bentuk laporan. Selain itu pengawasan 1) standar penilaian; 2) asesmen; 3) hasil penilaian berupa rapot projek; 4) tindak lanjut dari kegiatan project. Kesimpulan bahwa peran kepala sekolah sebagai manajer dalam implementasi kurikulum merdeka melalui tahapan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan, semua dilaksanakan secara berkelanjutan dan bersama sama dengan stakeholder sekolah. Saran bahwa ke depanya kepala sekolah lebih banyak merangkul semua pihak dalam pengambilan kebijakan","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"11 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141336221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis Kebijakan Program Sekolah Penggerak di SD Pangudi Utami Temanggung","authors":"Anastasia Nana Astuti, Ngasbun Egar, Ghufron Abdullah","doi":"10.51874/jips.v5i1.201","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.201","url":null,"abstract":"Program Sekolah Penggerak merupakan upaya untuk mendorong satuan pendidikan untuk melakukan transformasi berupa pengembangan hasil peserta didik secara holistik baik literasi, numerasi, dan juga karakter yang dimulai dari SDM yang unggul yakni Kepala Sekolah dan Guru. Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam implementasi kebijakan Program Sekolah Penggerak sebagai salah satu bagian dari kebijakan Merdeka Belajar di SD Pangudi Utami Temanggung melalui teori implementasi kebijakan publik Edward III. Teori ini terdiri dari empat aspek yaitu komunikasi, sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi yang berperan dalam pelaksanaan kebijakan.\u0000Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif sebab melalui pendekatan ini dinilai mampu untuk menjawab rumusan masalah yang dirancang oleh peneliti. Data yang terkumpul merupakan hasil dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Sementara dalam teknik analisis data, terdapat tahapan yang dilalui oleh peneliti, yaitu tahap pengumpulan data, tahap pengolahan data, tahap penyajian data dan tahap akhir yaitu pengambilan kesimpulan.\u0000Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi kebijakan Program Sekolah Penggerak di SD Pangudi Utami Temanggung telah memenuhi aspek komunikasi baik kepada para guru dan tenaga kependidikan maupun kepada Dinas Pendidikan setempat, BBPMP dan BBGP sebagai perpanjangan tangan Kemendikbud, sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi dengan baik meskipun pada tahun pertama pelaksanaannya masih mengalami kendala dalam pengimplementasiannya.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"5 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141335630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementasi Gaya Kepemimipinan Karismatik Kepala Sekolah dalam Peningkatan Peserta Didik Baru SMK Muhammadiyah 1 Randublatung Kabupaten Blora","authors":"Rasini Rasini, Ngasbun Egar, Endang Wuryandini","doi":"10.51874/jips.v5i1.184","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.184","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui tentang (1) manajemen kepala sekolah menciptakan perubahan lebih baik dalam peningkatan peserta didik baru di SMK Muhammadiyah 1 Randublatung meliputi planning, organizing, actuating, dan controlling, (2) manajemen kepala sekolah membangun kepercayaan dalam peningkatan peserta didik baru di SMK Muhammdiyah 1 Randublatung meliputi planning, organizing, actuating, dan controlling, (3) manajemen kepala sekolah membangun komitmen dalam peningkatan peserta didik baru di SMK Muhammadiyah 1 Randublatung meliputi planning, organizing, actuating, dan controlling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah Kepala SMK Muhammadiyah 1 Randublatung dan informan terdiri dari guru, tenaga kependidikan, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa dalam jumlah peserta didik baru mengalami peningkatan itu disebabkan karena kepala sekolah dengan gaya kepemimpinan karismatiknya telah melaksanakan POAC secara baik dan juga telah melakukan perubahan-perubahan di sekolah seperti sarana dan prasarana sekolah, serta program-program baru sekolah, membangun kepercayaan dengan integritas dan kompetensi kepala sekolah juga membangun komitmen dengan loyalitas yang tinggi terhadap orgnisasi, selalu memberikan motivasi dan inspirasi kepada guru dan siswanya, dan sosok yang bekerja keras.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"6 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141335659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Budaya Mutu dan Kinerja Sekolah di Tk Ar-Rohman","authors":"Siti Sulaeni, Noor Miyono","doi":"10.51874/jips.v5i1.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.223","url":null,"abstract":"Pendidikan adalah fondasi utama dalam pembentukan masyarakat yang berkembang. Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, konsep budaya mutu sekolah dan penilaian kinerja sekolah menjadi dua aspek yang tak terpisahkan. Artikel ini menguraikan konsep budaya mutu sekolah dan penilaian kinerja sekolah, serta hubungan erat di antara keduanya dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang unggul. \u0000Budaya sekolah sebagai keseluruhan nilai yang dilembagakan menjadi faktor yang menentukan pengembangan sekolah. Begitupun, budaya sekolah perlu dimanfaatkan dan dikembangkan agar menjadi kekuatan pedorong bagi peningkatan mutu sekolah. Dengan kata lain, efektivitas sekolah sangat ditentukan oleh factor peran kepemimpinan yang mengarahkan pengembangan budaya sekolah, terutama budaya mutu yang menentukan arah pemantapan mutu sekolah yang diharapkan. \u0000Artikel ini membahas tentang implementasi dan strategi peningkatan budaya mutu dan kinerja sekolah di TK Ar-Rahman. Mengambil pendekatan yang holistik, artikel ini membahas langkah-langkah konkret yang telah diambil oleh sekolah untuk menciptakan budaya mutu yang berfokus pada pembelajaran dan untuk meningkatkan kinerja keseluruhan sekolah. \u0000Dalam konteks budaya mutu, TK Ar-Rahman telah membentuk tim kerja mutu yang terdiri dari guru, staf, dan orang tua. Tim ini bertanggung jawab atas pembentukan, implementasi, dan evaluasi inisiatif budaya mutu. Pelatihan kepemimpinan secara khusus diberikan kepada staf sekolah untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan pengambilan keputusan yang efektif. \u0000Budaya mutu juga diperkuat melalui keterlibatan orang tua yang aktif dalam kehidupan sekolah. Pertemuan rutin diadakan untuk menyampaikan informasi dan mendengarkan umpan balik orang tua. Inisiatif khusus, seperti kegiatan kelas bersama dan lokakarya orang tua, meningkatkan partisipasi mereka dalam pengambilan keputusan sekolah. \u0000Meskipun dalam kenyataanya Budaya Mutu di TK Ar-Rahman tidak berjalan seperti yang diharapkan, karena adanya beberapa kendala diantaranya, Tenaga pendidik yang kurang memadai, Kualifikasi dan Kompetensi Rendah, Fasilitas dan sapras yang kurang memadai pula. \u0000Dalam konteks TK Ar-Rahman, artikel ini menguraikan studi kasus implementasi budaya mutu dan peningkatan kinerja sekolah, memberikan gambaran konkret tentang tantangan, keberhasilan, dan pelajaran yang dipetik dalam proses ini. Kesimpulannya, artikel ini memberikan wawasan tentang upaya sekolah dalam membentuk budaya mutu yang kuat dan meningkatkan kinerja sekolah di TK Ar-Rohman.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"5 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141335623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Implementasi Model Pembelajaran GI (Group Investigation) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema 9 “Menjelajah Angkasa Luar” bagi Siswa Kelas VI SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Semarang","authors":"Rubiyati Rubiyati","doi":"10.51874/jips.v4i1.83","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.83","url":null,"abstract":"Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut : siswa kurang mampu menguasai pembelajaran IPA kelas VI semester genap SD Negeri Tlogosari Kulon 03. Dari 39 anak hanya 14 anak (35,90%) yang mencapai KKM. Upaya guru untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar IPA Tema 9 “Menjelajah Angkasa Luar” dengan menggunakan GI (Group Investigation) pada siswa kelas VI semester genap SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Semarang. Penelitian ini menggunakan jenis PTK (penelitian tindakan kelas), dilaksanakan di SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kecamatan Pedurungan, Kota Semarang pada bulan Februari– April 2022. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah: siswa Kelas VI yang berjumlah 39 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pembelajaran dengan menggunakana GI (Group Investigation) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Tema 9 “Menjelajah Angkasa Luar”  pelajaran IPA Kelas VI di SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kec. Pedurungan Kota Semarang yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu prasiklus  64,41; siklus I rata-rata 71,90 dan siklus II rata-rata 79,90; (2) Pembelajaran dengan menggunakan GI (Group Investigation) dapat meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa pada Tema 9 “Menjelajah Angkasa Luar”  pelajaran IPA Kelas VI di SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kec. Pedurungan Kota Semarang  yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu prasiklus 35,90%; pada sikus I meningkat menjadi 69,23% dan siklus II mencapai 84,62%. Kesimpulan penelitian ini yaitu hasil belajar dan ketuntasan belajar siswa dalam pelajaran IPA pada Tema 9 “Menjelajah Angkasa Luar” dapat meningkat menerapkan GI (Group Investigation) siswa kelas VI Semester 2 SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kecamatan Pedurungan Kota Semarang Tahun Pelajaran 2021/2022.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125967746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru dalam Menulis Laporan PTK melalui IHT (In House Training) di SD Negeri Gedawang 01 Semarang","authors":"Lailiyati Lailiyati","doi":"10.51874/jips.v4i1.82","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.82","url":null,"abstract":"Pada observasi awal di SDN Gedawang 01 Semarang, dari 8 guru kelas  baru 25% atau  2 orang guru yang sudah pernah menyusun laporan PTK untuk mengajukan kenaikan pangkat. Sedangkan yang lain masih kurang memahami cara menyusun laporan penelitian tindakan kelas dengan baik dan benar. Untuk mengatasi hal tersebut maka peneliti sebagai kepala sekolah berusaha memfasilitasi para guru untuk menulis laporan PTK melalui  IHT (In House Training)  dengan melaksanakan penelitian tindakan sekolah. Dari hasil kegiatan IHT (In House Training) dapat meningkatkan hasil unjuk kerja guru dalam kegiatan menulis Penelitian Tindakan Kelas yang dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil unjuk kerja guru per siklusnya, dimana pada siklus awal hasil unjuk kerja guru “Terpenuhi Seluruhnya” sebesar 12.5%, menjadi  sebesar 87.5%, terdapat peningkatan sebesar 75%.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128742258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pengaruh Media Audiovisual Youtube terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 37 Semarang","authors":"Ulfiana Ulfiana, Agus Wismanto, Saroh Saroh","doi":"10.51874/jips.v4i1.73","DOIUrl":"https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.73","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan memperoleh data dan mengetahui apakah media audiovisual Youtube berpengaruh terhadap kemampuan peserta didik menulis khususnya teks eksplanasi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan model Pra-Experimental Design dengan One Group Pretest Posttest Design. Populasinya yaitu 32 peserta didik kelas VIII F dengan pengumpulan data berupa tes. SPSS 16 digunakan untuk menganalisis data untuk mencari mean, uji normalitas variabel, serta menguji paired sample t-test. Nilai mean pretest yaitu 63,12, serta mean posttest 86,25. Hasil normalitas uji Saphiro-Wilk, menunjukkan nilai pretest bersignifikansi 0,047 > 0,05, sedangkan nilai posttest bersignifikansi 0,003 > 0,05. Disimpulkan bahwa distribusi penelitian adalah normal. Berdasarkan hasil paired sample test, signifikansi ₂tailed < 0,05 dengan perolehan 0,000 < 0,05, dengan thitung > ttabel (13,108 > 2,039), maka menunjukkan bahwa Hipotesis awal di tolak dan Hipotesis akhir diterima. Dapat disimpulkan penggunaan media audiovisual Youtube berpengaruh pada keterampilan menulis eksplanasi peserta didik kelas VIII F SMP Negeri 37 Semarang.","PeriodicalId":189785,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128462667","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}