Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan最新文献

筛选

英文中文

Pengaruh Media Video Terhadap Motivasi & Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan X-DPIB SMK Negeri 2 Surabaya 视频媒体对学生的动机和认知学习结果的影响，在X-DPIB SMK国家2泗水基础建设课程

Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan Pub Date : 2021-07-02 DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.4953

H. Wijanarko, Rusijono, B. S. Bachri

{"title":"Pengaruh Media Video Terhadap Motivasi & Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan X-DPIB SMK Negeri 2 Surabaya","authors":"H. Wijanarko, Rusijono, B. S. Bachri","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.4953","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.4953","url":null,"abstract":"AbstrakKurangnya penggunaan media pembelajaran inovatif dalam kelas membuat siswa menjadi sangat terpaku dan kurang terbuka wawasan. Hal tersebut membuat siswa terlihat kurang termotivasi, jenuh, dan kurang memperhatikan instruksi guru. Melihat kondisi tersebut, dapat dipastikan semangat belajar menurun. Menurunnya semangat belajar seseorang akan berpengaruh pada hasil belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengaruh Media Video Terhadap Motivasi & Hasil Belajar Kohnitif Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar – Dasar Konstruksi Bangunan. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental Design dengan model Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan metode Interview dan Kuesioner. Data dianalisis menggunakan Uji Independent Samples T-Test. Berdasarkan hasil Uji Independent Samples T-test, diketahui nilai Pre-Motivasi 1 0,676 > 0,05 dan Pre-Motivasi 2 0,060 > 0,05. Artinya, terbukti tidak ada perbedaan motivasi yang signifikan. Selanjutnya, Nilai Motivasi 1 0,049 < 0,05 dan Motivasi 2 0,043 < 0,05. Artinya, terbukti ada perbedaan motivasi yang signifikan. Sedangkan untuk analisis hasil belajar kognitif diketahui nilai Pre-test 1 0,154 > 0,05 dan nilai Pre-test 2 0,083 > 0,05. Artinya, terbukti tidak ada perbedaan yang signifikan. Selanjutnya berdasarkan analisis hasil belajar kognitif Post-test 1 0,003 < 0,05 dan Post-test 2 0,006 < 0,05. Artinya, terbukti ada perbedaan yang signifikan.","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115382432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA 运用现实数学教育方法来提高学生的批判性思维

Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan Pub Date : 2021-06-25 DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.4852

Bambang Sahono, Ema Yuliantri

引用次数: 0

首页上一页