Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural最新文献

Educação multilíngue, internacionalização e formação docente 多语言教育、国际化和教师培训

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p285

K. Silva, M. Cruz, E. Santos

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Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p61

Daniela Pereira de Oliveira, Jeane de Cássia Nascimento Santos

{"title":"Leitura literária digital","authors":"Daniela Pereira de Oliveira, Jeane de Cássia Nascimento Santos","doi":"10.30620/pdi.v13n2.p61","DOIUrl":"https://doi.org/10.30620/pdi.v13n2.p61","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva discutir as novas formas de conceber o ensino da leitura sob a perspectiva do letramento literário no ambiente virtual, apresentando uma proposta de intervenção que considerou os limites e as complexidades dos leitores digitais quanto à apropriação da linguagem cibernética. Tendo como base principal a pesquisa-ação (THIOLLENT, 2002), o trabalho em campo proporcionou aos alunos de uma escola pública de São Cristóvão/SE vivenciar uma experiência de leitura baseada no letramento literário de Cosson (2014; 2016) através da análise e do contato com contos reconhecidos como clássicos da literatura popular de tradição oral. A fundamentação teórica empregada assenta-se também nos aportes teóricos postulados por Xavier (2013), evidenciando os desafios da escola diante da aprendizagem hipertextualizada; por Coscarelli; Novais (2010) ao apontarmos a complexidade do processamento da leitura no ambiente digital pelos leitores; por Rojo (2012) e Freitas (2011) acerca dos multiletramentos e letramento digital. Assim, a tentativa de aliar a tecnologia ao ensino da leitura, tomando como diretriz as premissas de base, foi criado o App ConteConto, ferramenta usada no smartfone, com sistema operacional Android que possibilita a aprendizagem à distância. A partir da experiência com o aplicativo nas oficinas on-line de leitura, um caderno literário digital foi elaborado com o intento de auxiliar educadores no trabalho com contos. A presente análise possibilita a reflexão sobre práticas do ensino da leitura diante do advento da cibercultura.","PeriodicalId":144475,"journal":{"name":"Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural","volume":"24 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cultura científica nas redes sociais digitais 数字社交网络中的科学文化

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p173

E. Santana, José Roberto de Araújo Fontoura, Matheus Ganem de Almeida Couto Lima, Gleison Vitor Ferreira de Castro da Silva

{"title":"Cultura científica nas redes sociais digitais","authors":"E. Santana, José Roberto de Araújo Fontoura, Matheus Ganem de Almeida Couto Lima, Gleison Vitor Ferreira de Castro da Silva","doi":"10.30620/pdi.v13n2.p173","DOIUrl":"https://doi.org/10.30620/pdi.v13n2.p173","url":null,"abstract":"Quando chegamos ao entendimento da importância do fomento à cultura científica na sociedade como um movimento de evolução e estímulo à quebra de barreiras socioculturais e educacionais, nos questionamos em relação aos veículos que podem ser adotados, no objetivo de aproximar as produções científicas de todas as classes sociais de uma maneira mais igualitária, democrática e popular, o que nos remete às redes sociais digitais, importantes meios de comunicação no cenário tecnológico que vivemos atualmente. Neste sentido, podemos conjecturar que adotar essas redes como veículos para divulgação científica pode ser uma estratégia relevante considerando seus múltiplos recursos de atração do usuário e acessibilidade. Porém, um dos desafios diz respeito a ideia de como mensurar índices de popularização da ciência a partir do uso das redes sociais digitais em valores que permitam estimar um coeficiente adquirido de cultura científica. Posto o referido problema, apresentamos um conjunto de modelos conceituais e matemático-computacionais que conjuntamente possibilitaram a comprovação do que se pensava a respeito do potencial das redes sociais digitais como meios eficientes de divulgação e democratização científica, ratificando a premissa de que todos os indivíduos, independente da sua formação escolar, podem evoluir cientificamente quando são adotados os mecanismos adequados para o seu estímulo cognitivo.","PeriodicalId":144475,"journal":{"name":"Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural","volume":"21 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensaio reflexivo – O maravilhamento do bem-querer 思考作文--祝福的奇妙之处

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p273

Helena Águeda Marujo

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literatura digital em um contexto multilíngue 多语言背景下的数字文学

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p193

Nádja Silva dos Santos, Robério Pereira Barreto

{"title":"literatura digital em um contexto multilíngue","authors":"Nádja Silva dos Santos, Robério Pereira Barreto","doi":"10.30620/pdi.v13n2.p193","DOIUrl":"https://doi.org/10.30620/pdi.v13n2.p193","url":null,"abstract":"Este artigo busca discutir como a literatura digital se relaciona com a diversidade linguística em um mundo cada vez mais interconectado, digital e multicultural, observando como essa se manifesta e evolui em ambientes multilíngues e colabora para romper barreiras linguísticas, do espaço e do tempo, além de promover a compreensão e o diálogo entre pessoas de diferentes origens. Destarte, sob a influência de um mundo globalizado, verifica-se a carência de debates explorando às interações entre a literatura digital e o cenário multilíngue, refletindo como essa combinação pode ser aproveitada de maneira eficaz, com foco na ascensão da leitura literária e na superação dos desafios linguísticos contemporâneos, considerando seus desafios e impactos para a sociedade. Portanto, a convergência do multilinguismo e a literatura digital, nesse contexto globalizado, apresenta potencial para promover a compreensão intercultural, a pluralidade linguística e a difusão de narrativas inspiradoras, aprimorando não apenas o campo cultural, mas também enriquecendo a sociedade no contexto, ao celebrar e compartilhar as riquezas multilíngues.","PeriodicalId":144475,"journal":{"name":"Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural","volume":"6 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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exercício da leitura subjetiva como ato político 作为政治行为的主观阅读

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p17

M. Cruz

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Educação multilíngue e letramentos 多语言教育和扫盲

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p7

M. Cruz

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Ensino multilíngue e letramento para pessoas privadas de liberdade 为被剥夺自由者提供多语种教育和扫盲

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p157

S. Gomes

{"title":"Ensino multilíngue e letramento para pessoas privadas de liberdade","authors":"S. Gomes","doi":"10.30620/pdi.v13n2.p157","DOIUrl":"https://doi.org/10.30620/pdi.v13n2.p157","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo fazer uma análise da influência da participação na remição por leitura na forma como ocorre o processo de letramento e ensino multilíngue dentro do contexto carcerário. A investigação busca responder ao problema de pesquisa: até que ponto a proposta de leitura de obras bilíngues/multilíngues na remição por leitura é fator de motivação na aprendizagem de Língua Inglesa, Língua Espanhola, dentre outras? Quanto a metodologia, a pesquisa foi descritiva e de natureza qualitativa e consistiu numa pesquisa bibliográfica e documental. Dentre os documento analisados estão Portaria do Poder Judiciário e Projeto de Remição Bilingue/Multilíngue elaborado a partir dos dados de uma pesquisa do Estágio Pós-doutoral do Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) que trabalhou em 2022 aspectos referentes a inclusão através da leitura de obras literárias e produção textual na prisão; além dos relatórios trimestrais das atividade educacionais implementadas na unidade prisional que possibilitam uma melhor compreensão da elaboração e implementação de uma proposta de leitura de obras bilíngues/multilíngues. Os resultados apontam que o letramento proposto no Projeto de Remição ocorre em diferenciados níveis e a participação na remição por leitura é fator de motivação para aprendizagem de uma língua estrangeira no âmbito da unidade prisional pesquisada, havendo uma correspondência entre a língua estrangeira (inglês ou espanhol) do romance escolhido e a língua pretendida no exame a ser prestado (ENEM e ENCCEJA).","PeriodicalId":144475,"journal":{"name":"Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140265248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reseña de la “Colección narrativas, autobiografias y educación” 评论 "收藏叙事、自传和教育"。

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p307

D. Suaréz, María Lucía Fiorino

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Entre a formação de educadores químicos e as histórias de vida 在化学教育工作者的培训和生活故事之间

Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural Pub Date : 2024-03-05 DOI: 10.30620/pdi.v13n2.p83

N. Firmino, E. Martins, D. Firmino

{"title":"Entre a formação de educadores químicos e as histórias de vida","authors":"N. Firmino, E. Martins, D. Firmino","doi":"10.30620/pdi.v13n2.p83","DOIUrl":"https://doi.org/10.30620/pdi.v13n2.p83","url":null,"abstract":"O encontro com a profissão docente acontece ao longo da jornada enquanto estudante. Os caminhos seguintes são peculiares às vivências de cada docente, pois se entrelaçam com as escolhas e os acontecimentos das histórias de vida. O objetivo deste trabalho foi refletir sobre a trajetória de vida de uma estudante e, posteriormente de uma professora, com o cenário descrito na literatura sobre as características do ensino de Química e da formação docente. Este estudo de cunho qualitativo, assentado nas narrativas de história de vida, foi fruto de um recorte de uma dissertação de mestrado. Para tanto, os acontecimentos foram descritos por fases da vida da biografada, desde as experiências estudantis, passando pela formação durante a graduação, a pós-graduação e sua atuação docente. Ao longo do texto, observou-se similaridades das situações descritas com circunstâncias abordadas por autores que tratam da formação de professores de Química. Ademais, os elementos analisados demonstram uma resistência às mudanças no cenário da formação de professores no decorrer dos anos, fator que influencia numa manutenção do círculo vicioso de deficiências na formação docente e consequentemente na aprendizagem dos estudantes. Conclui-se que o compartilhamento de experiências por meio dos estudos autobiográficos contribui para reflexões acerca do cenário de formação de professores de Química, bem como para facilitar uma identificação de outros professores, os quais porventura tenham vivenciado algo semelhante.","PeriodicalId":144475,"journal":{"name":"Pontos de Interrogação – Revista de Crítica Cultural","volume":"226 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140265290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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