Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi最新文献

{"title":"Contemporary Exhibition Methods in Museums: The Case of the Turkish Isbank Museum of Economic Independence","authors":"S. Buyurgan, Dilek KARAAZİZ ŞENER","doi":"10.51637/jimuseumed.1373560","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1373560","url":null,"abstract":"Müze, sanat izleyicisine/ziyaretçisine yeni bir sanat deneyimi ve atmosferi yaratır. Günümüz müzecilik anlayışı ve bu bağlamda uygulamalarını incelediğimizde söz konusu atmosfer manzarasının ziyaretçisini gerek sürekli gerekse süreli sergiler kategorilerinde farklı küratöryel kavramlarla karşılar. Bu karşılaşmada ziyaretçinin gözlem noktasında müzelerdeki objelerle/sanat eserleriyle herkesin deneyimlediği bağlam önemlidir. Bunun için de her objenin veya obje grubunun iyi bir sergileme ile birlikte sunulması hem mekânın ve sergilemenin karşılıklı konuşması, ziyaretçinin fiziksel ve duyusal durumlarını etkilemesi önemlidir. Günümüz sergi, sergileme yöntem ve uygulamalarının geldiği boyut, geliştiği atmosfer düşünüldüğünde, müze ziyaretçisinin sanat eserinden/objeden ne kadar etkilendiği sergileme ile direk bağlantılıdır. Bu bakış açısından hareketle araştırmada, Dünya ve Türkiye müzelerindeki çağdaş sergileme yöntemleri incelenmiş, çağdaş sergileme yöntemlerinin müzenin varlığına ve müzenin içerisinde yaşattığı dünyanın tanıtımına etkisi İş Bankası İktisadi ve Bağımsızlık Müzesi’nin çağdaş sergileme yöntemlerini vurgulayarak ortaya koyulmuştur. Ankara İş Bankası İktisadi bağımsızlık Müzesi hem süreli sergi salonları hem de “İktisadi bağımsızlık” adı altında müzenin giriş katında yer alan sürekli sergisiyle, özellikle 2000’li yıllarla birlikte ülkemizde gelişen müzecilikte çağdaş sergileme yaklaşımlarının uygulanmasında öne çıkan bir kurum müzesidir. Araştırmada nitel betimsel tarama modeli kullanılmış, araştırma sonucunda çağdaş sergileme yöntemlerinin müzenin yaşattığı dünyayı anlatmasındaki etkisi vurgulanmıştır. Ayrıca, müze, toplumsal belleğe katkı ve belleğin geleceğe aktarılması, yaşatılması ve anımsanma bakımından da ülkemizin Cumhuriyet tarihine çağdaş sergileme uygulamalarındaki görsel, bilgi ve belgeye dayalı tasarımları ve müze sergi kurgusunun uyarlanmasıyla da önem taşımaktadır.","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"93 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139198300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Museum Education for Architecture Students: An Alternative Program to Learn Ankara","authors":"Özlem DENGİZ UĞUR","doi":"10.51637/jimuseumed.1373640","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1373640","url":null,"abstract":"21. yüzyılda insanüstü hız ve toplumsal yaşama etkileri, kısa sürede büyüyen ve değişen yerleşimler, kent mimarisinin ömrünü kısaltmakta, beraberinde kent kimliği, kültürü ve tarihi bu hıza ayak uyduramayıp zarar görmektedir. Mimarlık eğitimi bağlamında öğrenciler, yaşadıkları kentlerin kimliğini, kültürünü ve tarihini şekillendiren mimari ögeleri ne ölçüde biliyorlar sorusu bu araştırmanın çıkış noktasını oluşturmuştur. Müzelerin değişen ve yenilenen işlevleriyle mimarlık eğitimi süreçlerinde etkili öğrenme alanları oldukları bilgisiyle Ankara özelinde gerçekleştirilen bu çalışmada, mimarlık eğitimi veren öğretim elemanları ve öğrencilerle gerçekleştirilen uygulama ve görüşmelerden elde edilen veriler, mimarlık eğitimine başladıklarında öğrencilerin, yaşadıkları kentin mimarlık tarihine ilişkin çok az bilgiye sahip oldukları yönündedir. Önerilen eğitim çalışmasında Ankara’da eğitim gören mimarlık öğrencilerinin mekânları deneyimleyerek, üreterek ve paylaşarak, yaşadıkları kentin tarihini zengin bir içerikle tanımaları sağlanırken; beraberinde mimarlık eğitimlerinin müze eğitimi ölçütleri ve yöntemleri ile desteklenmesi ve bu yolla, öğrencilerin kentlilik bilinçlerinin geliştirilmesi amaç edinilmiştir. Bu doğrultuda kent tarihi ile ilgili derslerin içerik ve kazanımları incelenerek mimarlık birinci sınıf öğrencileri için hazırlanan müze eğitimi paketinin uygulama bulguları; öğrencilerin müze eğitimi etkinliklerine gönüllü olarak katıldıklarını, aktif rol aldıklarını ve bilgilendiklerini, memnuniyetlerini ve müze eğitimine tekrar katılma isteklerini ifade ederek eğitimi tamamladıklarını göstermiştir. Bu araştırmada mimarlık fakültelerinde okutulan kentlerin mimarlık tarihine ve kente dair derslerin örgün eğitim programındaki içeriklerinin güncellenebileceği, mimarlık eğitiminin okul dışı faaliyetleri kapsamında müze eğitimi çalışmaları ile desteklenebileceği, her kentte benzer yeni araştırmalar ve uygulamalar yapılabileceği sonucuna varılmıştır.","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"159 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139290122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Türkiye’deki Oyuncak Müzelerinde SOKÜM’e Yönelik Eğitim Etkinliklerinin İncelenmesi","authors":"Fatma Köse, Kadriye TEZCAN AKMEHMET","doi":"10.51637/jimuseumed.1220313","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1220313","url":null,"abstract":"1972 UNESCO Dünya Kültürel ve Doğal Mirasın Korunması Sözleşmesi’nin 2003 yılında imzalanan Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Sözleşmesi ile, sözlü kültür mirasının çok sayıda ve zengin çeşitlilikteki bileşenleri; kültürel kimlik, yaratıcılık ve farklılığın temel kaynakları olarak resmen kabul edilmiştir. 2007 yılında “SOKÜM” müze tanımı içerisine de girmiş; korunması, araştırılması, toplumun eğitim ve kültürünü arttırmaya yönelik kullanılması önemli görülmüştür. Müzelerin günümüzdeki temel işlevlerinden biri eğitimdir. SOKÜM bağlamında müzelerde yapılacak eğitim etkinlikleri önemli görülmektedir. Ancak SOKÜM’e yönelik eğitim etkinlikleri müzelerde ne şekilde uygulanmaktadır? Bu etkinlikler gerçekleştirilirken SOKÜM Sözleşmesi ilkeleri dikkate alınmakta, SOKÜM Sözleşmesi desteklenmekte midir? Çalışmanın amacı, Türkiye’deki oyuncak müzelerinin eğitim etkinliklerini SOKÜM Sözleşmesi ilkeleriyle ilişkilendirerek incelemektir. Çalışmada, Türkiye’deki oyuncak müzelerinde SOKÜM Sözleşmesi’nde belirtilen alanlardan hangileriyle ilgili eğitim etkinlikleri gerçekleştirildiği; bunların amaçlarının SOKÜM Sözleşmesi amaçlarıyla ne kadar ilişkili olduğu alanyazın taraması, görüşme ve doküman incelemesi yöntemleriyle incelenmiştir. Araştırmada, Türkiye’de bulunan oyuncak müzelerinde, SOKÜM’e yönelik eğitim etkinliklerinin yapıldığı ancak sınırlı çeşitlilikte olduğu tespit edilmiştir. Oyuncak müzelerinde, sözleşmede belirtilen beş alandan “Somut Olmayan Kültürel Mirasın Aktarılmasında Taşıyıcı İşlevi Gören Dille Birlikte Sözlü Gelenekler ve Anlatımlar”, “Gösteri Sanatları”, “El Sanatları” alanlarında, toplam üç alana ait etkinlikler gerçekleştirildiği; SOKÜM Sözleşmesi’nde yer alan “somut olmayan kültürel mirası korumak” amacına yönelik etkinlikleri olduğu tespit edilmiştir. SOKÜM Sözleşmesi’nde belirtilen “somut olmayan kültürel mirasın önemi konusunda, yerel, ulusal ve uluslararası düzeyde duyarlılığı artırmak ve karşılıklı değerbilirliği sağlamak”, “ilgili toplulukların, grupların ve bireylerin somut olmayan kültürel mirasına saygı göstermek”, “uluslararası iş birliği ve yardımlaşmayı sağlamak” amaçlarıyla da ilgili çalışmalar yapmalarının oyuncak müzelerinin somut olmayan kültürel miras ile ilgili çalışmaları destekleyeceği düşünülmektedir.","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139315669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Optisyenlik Bölümü Öğrencilerinin Bir Teknik Gezi Sonrası Deneyimleri: MTA Şehit Cuma Dağ Tabiat Tarihi Müzesi ve Enerji Parkı Örneği1","authors":"H. Kurt","doi":"10.51637/jimuseumed.1168810","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1168810","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, Optisyenlik bölümü öğrencilerinin (n=16;( f=9, m=7)), bir teknik gezi sonrası deneyimlerinin, bilimsel motivasyon, epizodik bellek, semantik bellek üzerindeki etkilerini ve duyuşsal davranış değişiklikleri üzerinde etkisini ortaya çıkarabilmektir. Ön lisans düzeyinde gerçekleşen bu araştırma, Fizik dersi almış öğrencilerin, bilimin doğasının değişken olmasının tecrübe edilmesi, araştırma, sorgulama, somutlaştırma, gibi bazı bilgi, beceri ve olumlu davranış geliştirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yöntemini, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim çalışması (fenomoloji) oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, yaşları (19-53) arasında heterojen olarak değişen ve yaş ortalaması (25) olan, deneyimlerini gönüllü olarak paylaşan optisyenlik bölümü, 2021-2022 eğitim öğretim dönemi 1. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Grubun yaş ortalaması, yetişkin eğitimi kapsamına girmektedir. Çalışmanın birinci aşamasında, öğrencilerin deneyimlerine ilişkin açık uçlu sorular olan bir form yöneltilmiştir. Bu form oluşturulurken ilgili alan yazında bulunan sorular dikkate alınmış ve literatür taraması ve uzman görüşüyle forma son şekil verilmiştir. Formun demografik bilgiler kısmında, doğum tarihi ve yeri bilgilerine yer verilmiştir. Açık uçlu soru maddesi (n=5)’tir. İkinci aşamada ise gönüllü katılımla gerçekleşen bir mülakat gerçekleştirilmiş, öğrencilerin cevapları ses kaydı ile kayıt altına alınmış, veriler kodlanarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin, %18, 75’i ‘u daha önce herhangi bir müzede bulunmadıkları, , diğer müzelerden farklı olduğunu düşünen öğrencilerin çoğunun ise, diğer müzelere göre ‘geçmişe uzanma yönünün’ baskın olduğunu ifade ettikleri, epizodik bellekte çağrışım etkisinin fazla olduğu gözlenmiştir. Mülakatta bir öğrencinin maden ocağı simülatöründe klostrofobisini yendiği gibi duyuşsal değişikliklerin meydana geldiği, ayrıca, öğrencilerin Ankara’da daha önce deniz olabileceği fikrinin onları şaşırttığını, öğrencilerin %87,5’inin, teknik geziden sonra herhangi bir konuyu araştırdığı ve merak duygularının geliştiği gözlenmiştir.","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131190328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Görme Engelli Çocukların Ziyaret Ettikleri Müzeye Dair Görüşlerinin İncelenmesi","authors":"Emin Demir, Aysel Köksal Akyol","doi":"10.51637/jimuseumed.1094483","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1094483","url":null,"abstract":"Müzeler farklı duyulara hitap eden koleksiyonları aracılığıyla öğrenme sürecini kolaylaştırmaktadır. Bu araştırmada, görme engelli çocukların ziyaret ettikleri müzeye dair görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden temel yorumlayıcı deseninde gerçekleştirilmiştir. 2018-2019 eğitim-öğretim döneminde Milli Eğitim Bakanlığı ve Maden Tetkik Arama Genel Müdürlüğünden gerekli izinlerin alınmasından sonra beşinci ve altıncı sınıf düzeyinde daha önce müze ziyareti yapan beş çocuk ve daha önce müze ziyareti yapmayan beş çocuk olmak üzere toplam 10 çocuk MTA Genel Müdürlüğü Şehit Cuma Dağ Tabiat Tarihi müzesini ziyaret etmişlerdir. Çocuklar ziyaret sırasında müzenin sahip olduğu dokunabilen materyalleri yakından incelemişlerdir. Ayrıca çocukların ziyaret sürecine görevli müze personelleri eşlik etmişlerdir. Müze ziyaretinin tamamlanmasında sonra çocuklarla görüşme yapılmış olup veriler araştırmacılar tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Hazırlanan görüşme formu kişisel bilgiler, önceki müze deneyimleri, çalışma kapsamında ziyaret edilen müzeye dair düşünceler, müzeye dair tanımlar gibi çeşitli sorular içermektedir. Elde edilen veriler, dijital ortama aktarıldıktan sonra MAXQDA programı yardımıyla içerik analizine tabii tutulmuştur. Araştırma sonucunda çocuklar tabiat tarihi müzesiyle ilgili olarak hayvanları inceleme, fosilleri tanıma, materyallere dokunma fırsatı bulduklarını ifade etmişlerdir. Araştırmada çocukların en çok dokunulabilen materyallerden etkilendikleri, çocukların müze gezisini beğenmelerinde dokunulabilen materyallerin etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca çocukların müzeyi tekrar ziyaret etmek istediği belirlenmiştir. Bulgular doğrultusunda uygulamacılara ve araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133465243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Müze Eğitimciliğinde Aktif Öğrenmenin Mimarlığa Yansıması, Bilim Müzeleri","authors":"Hilal KAYA DİLMEN, Nazan Kirci","doi":"10.51637/jimuseumed.1074224","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1074224","url":null,"abstract":"In addition to preserving the important works they contain, museums have the function of informing their visitors about their collections through exhibitions. With these features, the differences in the conservation-oriented or educational-oriented approaches of the museums, which are cultural-educational environments, draw attention. In museums where protection is at the forefront, visitors are positioned as a passive observer as the works are kept as far away from the visitor as possible. The question of the research is how museums, which are the other group, prioritizing the educational mission, are affected by the studies on learning methods. For this reason, active learning, constructivist and experiential learning methods, which are a current approach, have been researched and the relationship between the museum setup and the visitor has been examined. Then, science museums with a dominant educational mission were selected to be examined with this perspective Science Museums have been examined in terms of exhibition methods and architectural constructs. In these museums, it has been observed that multi-sensory experience is given importance while providing the opportunity for active participation to the visitor. It has been understood that there is a strong bond between the visitor and the museum, both through these experiences and the new programs and functions added to the museums. In the architectural setups of such museums, the importance of the exhibition's ability to offer new experiences each time, its spatial flexibility, the potential for changeability, and the architectural technologies that support the experience have been understood.","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128474199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Müzelerden İstifâde","authors":"Ece S. Tanyeli̇","doi":"10.51637/jimuseumed.1038610","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.1038610","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"255 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122360824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sanal Müze Deneyimleri","authors":"Genç Osman İlhan, Ahmet Tokmak, Veysi Aktaş","doi":"10.51637/jimuseumed.958918","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.958918","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122878785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Covid-19 Salgını Sürecinde Müze Eğitimi ve Uygulamaları Dersi Ürün İncelemesi","authors":"Berivan Ekinci","doi":"10.51637/jimuseumed.985700","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.985700","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125740088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Müzeler ve Tarihi Mekânlar: Bir Doküman Analizi","authors":"Servet Üztemur, Seda Akin, Fatih Kaplantaş","doi":"10.51637/jimuseumed.973303","DOIUrl":"https://doi.org/10.51637/jimuseumed.973303","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":131727,"journal":{"name":"Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132594351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}