Trakya Eğitim Dergisi最新文献_第3页

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE MATEMATİK ETKİNLİKLERİNE YER VERME DURUMLARI 学前教师在大流行病过程中纳入远程教育的数学活动

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1340175

Şenay PEDÜK, Ümmügül TEPE KIROĞLU, Elif BEKTAŞ

{"title":"OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE MATEMATİK ETKİNLİKLERİNE YER VERME DURUMLARI","authors":"Şenay PEDÜK, Ümmügül TEPE KIROĞLU, Elif BEKTAŞ","doi":"10.24315/tred.1340175","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1340175","url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerin pandemi sürecinde uzaktan eğitim etkinliklerinde matematik etkinliklerine yer verme durumlarının incelenmesidir. Tarama modelinde betimsel bir araştırma olan çalışmanın evreni 2020-2021 öğretim yılında görev yapan okul öncesi öğretmenlerden oluşturmaktadır. Kartopu durum örneklemesi ile belirlenen örneklem 156 okul öncesi öğretmenden oluşmaktadır. Okul öncesi öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde matematik etkinliklerine yer verme durumlarını belirlemek için Güleç ve İvrendi (2018) tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarında Matematik Etkinliklerine Yer Verme Durum Ölçeği” ve öğretmenlerin kişisel özelliklerini belirlemeye yönelik kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü anova kullanılmıştır. Analiz sonucunda, okul öncesi öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde matematik etkinliklerine yer verme durumları, öğretmenlerin demografik özelliklere göre incelendiğinde istihdam şekli ve kurum türünde anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Ayrıca haftada kaç gün canlı ders yapıldığına ve haftada kaç gün matematik etkinliğine yer verildiğine göre istatistiksel olarak anlamlılık saptanmıştır. Çalışma bulguları doğrultusunda öneriler verilmiştir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA STRATEJİLERİ ÜST BİLİŞSEL FARKINDALIKLARININ VE PROBLEM KURMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ 对七年级学生阅读策略、元认知意识和提出问题能力的调查

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1159117

Hülya ALTUN, Melis YEŞİLPINAR UYAR

{"title":"YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA STRATEJİLERİ ÜST BİLİŞSEL FARKINDALIKLARININ VE PROBLEM KURMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ","authors":"Hülya ALTUN, Melis YEŞİLPINAR UYAR","doi":"10.24315/tred.1159117","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1159117","url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı yedinci sınıf öğrencilerinin okuma stratejileri üst bilişsel farkındalıklarının ve problem kurma beceri düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada nedensel karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 373 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Okuma Stratejileri Üst bilişsel Farkındalık Ölçeği” ve “Problem Kurma Beceri Testi” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik teknikleri, bağımsız gruplar t testi, ANOVA ve MANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda yedinci sınıf öğrencilerinin okuma stratejilerine yönelik üst bilişsel farkındalıklarının ve problem kurma becerilerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Üst bilişsel farkındalık ve problem kurma becerilerinin kitap okuma, bilgisayar, telefon ve tablet kullanma ve televizyon izleme sıklığı, oynanan oyun türü ve Türkçe dersi karne notuna bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca yedinci sınıf öğrencilerinin okuma stratejileri üst bilişsel farkındalık düzeylerinin ve problem kurma becerilerinin doğrusal kombinasyonlarının günlük tutma durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği, matematik dersi karne notuna göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

TÜRKİYE’DEKİ LİSELERDE BÜYÜK BALIK KÜÇÜK GÖLET ETKİSİ 土耳其高中的 "大鱼吃小鱼 "效应

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1172710

Şule DEMİREL DİNGEÇ, Uğur SAK

{"title":"TÜRKİYE’DEKİ LİSELERDE BÜYÜK BALIK KÜÇÜK GÖLET ETKİSİ","authors":"Şule DEMİREL DİNGEÇ, Uğur SAK","doi":"10.24315/tred.1172710","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1172710","url":null,"abstract":"Bu çalışmada, Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi (BBKGE) hipotezi Türkiye’deki liselerde test edilmiştir. BBKGE hipotezine göre, okulun ortalama başarı düzeyi öğrencinin akademik benlik algısına negatif katkı sağlarken, öğrencinin bireysel başarısı akademik benlik algısına pozitif katkı sağlar. Bu hipotezi test etmek amacıyla Türkiye’de farklı başarı düzeyindeki 9. ve 10.sınıf öğrencilerinin akademik benlik algıları incelenmiştir. Örneklem Türkiye’yi temsil edecek şekilde seçkisiz olarak atanan 12 farklı ildeki 4273 öğrenciden oluşturulmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Türkçe’ye uyarlanan Akademik Benlik Algısı Ölçeği-II (Marsh, 1990) ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, doğrudan karşılaştırma analizleri ve hiyerarşik regresyon analizleri kullanılmıştır. Çalışmada bireysel not ortalamasının her zaman akademik benlik algısını açıklayan en önemli değişken olduğu bulunmuştur. Bireysel başarı kontrol edildiğinde okulun genel not ortalamasının akademik benlik algısına negatif katkısı olduğu bulunmuş ve BBKGE hipotezine destek elde edilmiştir. Ancak yüksek başarı düzeyindeki okullarda bireysel başarı kontrol edildiğinde, okulun ortalama TEOG puanının akademik benlik algısına pozitif katkısı olması BBKGE hipoteziyle ters düşmektedir. Dolayısıyla bu çalışmada BBKGE hipotezinin destek bulduğu ve bulmadığı sonuçlar eş zamanlı olarak elde edilmiştir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903578","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

5-6 YAŞ ÇOCUKLARIN BAKIŞ AÇISI ALMA BECERİLERİ İLE DAVRANIŞ PROBLEMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ 调查透视能力与 5-6 岁儿童行为问题之间的关系

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1174360

Zuhal ALTINDAL, Aylin SOP

{"title":"5-6 YAŞ ÇOCUKLARIN BAKIŞ AÇISI ALMA BECERİLERİ İLE DAVRANIŞ PROBLEMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ","authors":"Zuhal ALTINDAL, Aylin SOP","doi":"10.24315/tred.1174360","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1174360","url":null,"abstract":"Araştırmada, 5-6 yaş çocukların bakış açısı alma becerileri ile davranış problemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Burdur ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında öğrenim gören 5-6 yaş grubu 276 çocuk oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak; “Çocuklar İçin Bakış Açısı Alma Testi (ÇBT)”, “Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği (OÖDSTÖ)” ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde çocukların bakış açısı alma becerilerinin, bazı değişkenlere (cinsiyet, yaş, doğum sırası, kardeş sayısı) göre incelenmesinde t-test ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca 5-6 yaş çocukların bakış açısı alma becerisi ile davranış problemleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla pearson korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; çocukların bakış açısı alma becerileri, cinsiyet, yaş, kardeş sırası, doğum sırası değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Araştırmadan elde edilen diğer bir sonuca göre; çocukların davranış problemleri ile bakış açısı alma düzeyleri arasındaki ilişkinin düşük düzeyde, negatif yönde olduğu ve istatistiksel olarak anlamlı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen bu sonuca göre; bakış açısı alma becerisine sahip çocuklar daha az davranış problemi göstermektedir. Çocukların bakış açısı alma becerisi ile davranış problemleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi, çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyecek müdahale programlarının hazırlanması bakımından önemli görülmekte ve araştırmanın, ilgili alanda yapılacak diğer çalışmalara fayda sağlayacağı düşünülmektedir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Zihinsel Engelli Çocuğa Sahip Olan Ebeveynlerin Kaygı ve Umutsuzluk Düzeylerinin Belirlenmesi 确定智障儿童父母的焦虑和绝望程度

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1158908

Rıfat GÜRKAN, Birsen ALTAY

{"title":"Zihinsel Engelli Çocuğa Sahip Olan Ebeveynlerin Kaygı ve Umutsuzluk Düzeylerinin Belirlenmesi","authors":"Rıfat GÜRKAN, Birsen ALTAY","doi":"10.24315/tred.1158908","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1158908","url":null,"abstract":"Bu araştırma, zihinsel engelli çocuğu olan ailelerin kaygı ve umutsuzluk düzeylerini belirlemek amacıyla tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Eylül-Aralık 2017 tarihleri arasında Karadeniz’in bir ilçesinde Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı bulunan özel eğitim ve rehabilitasyon okullarında eğitim görmekte olan 120 zihinsel engelli öğrenci ailesinden birine yapılmıştır. Veriler tanıtıcı bilgi formu, Beck Umutsuzluk Ölçeği ve Durumluk-Sürekli Kaygı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin dağılımına göre bağımsız gruplarda T testi, One-Way Anova, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Ebeveynlerin %68,3’ünün 34-44 yaş grubunda olduğu, %76,7’sinin kadın olduğu, %40,8’inin ilkokul mezunu olduğu, %70,8’inin çalışmadığı belirlenmiştir. Ailelerin Beck Umutsuzluk Ölçeği’nden aldığı toplam puan 6,40±4,94’tür. Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri’nden sürekli kaygı alt boyutundan 48,29±5,66 puan ortalaması alırken durumluk kaygı alt boyutundan 40,95±5,99 puan ortalaması almıştır. Ailelerin durumluk kaygı puanları ile umutsuzluk tüm alt boyutları ve toplam puan arasında negatif yönde, zayıf ve anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Sürekli kaygı puanları ile umutsuzluk tüm alt boyutları ve toplam puan arasında ise anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ZİHİNDEN TOPLAMA İŞLEMİ YAPARKEN KULLANDIKLARI STRATEJİLERİN İNCELENMESİ 对未来小学教师在做心算加法时所用策略的调查

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1259021

Musa ÜSTÜNDAĞ, Özlem ÖZÇAKIR SÜMEN

{"title":"SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ZİHİNDEN TOPLAMA İŞLEMİ YAPARKEN KULLANDIKLARI STRATEJİLERİN İNCELENMESİ","authors":"Musa ÜSTÜNDAĞ, Özlem ÖZÇAKIR SÜMEN","doi":"10.24315/tred.1259021","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1259021","url":null,"abstract":"Zihinden toplama stratejileri bireylerin temel matematiksel işlemleri ve günlük hayat problemlerini çözümünü kolaylaştırır, sayı hissinin gelişimini sağlar. Bu nedenle bireylere ilkokuldan itibaren kazandırılması gereken önemli becerilerdir. Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının zihinden toplama işlemleri yaparken kullandıkları stratejileri çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın katılımcıları 125 sınıf öğretmeni adayından oluşturmaktadır. Araştırma verileri farklı zihinden toplama stratejileri ile çözülebilen toplama işlemlerinden oluşan bir çalışma kağıdı ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının zihinden toplama stratejilerini kullanma düzeylerinin düşük olduğu; çoğunluğunun bir, iki veya üç tür zihinden toplama stratejisi kullandıkları ve hiç strateji kullanmayan öğretmen adaylarının da olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının en çok “onluklarına ve birliklerine ayırarak toplama” stratejisini kullandığı ve zihinden toplama stratejisi kullanımlarının cinsiyete göre değişmediği bulunmuştur. Ayrıca araştırmada önemli bir matematiksel materyal olan yüzlük tablo üzerinde zihinden toplama stratejilerini uygulama becerileri de incelenmiş ancak neredeyse tamamına yakınının zihinden toplama stratejilerini yüzlük tabloda kullanamadığı görülmüştür. Sonuçlar ilgili literatür doğrultusunda tartışılmıştır.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Etkileşimli Kitap Okuma Yönteminin Anasınıfına Devam Çocukların Sesbilgisel Farkındalıkları Üzerindeki Etkililiğinin İncelenmesi 互动式图书阅读法对幼儿园儿童语音意识的影响调查

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1311398

Nardane ECE BÜLBÜL, Selmin ÇUHADAR

引用次数: 0

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM BİLİŞİM AĞI’NA (EBA) YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ 分析社会科学教师对教育信息网（EBA）的看法

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1251888

Ahmet İNANOĞLU, Yücel KABAPINAR

{"title":"SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM BİLİŞİM AĞI’NA (EBA) YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ","authors":"Ahmet İNANOĞLU, Yücel KABAPINAR","doi":"10.24315/tred.1251888","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1251888","url":null,"abstract":"21. yüzyılda bilim ve teknolojideki ilerlemelere bağlı olarak ülkeler eğitim sistemlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin payını arttırmak için yeni uygulamalara başvurmuşlardır. Türkiye’de bu doğrultuda özellikle 2012 yılından itibaren uygulamaya başlattığı Fatih Projesi ile eğitim öğretimde teknolojinin ağırlığını daha fazla arttırmayı hedeflemiştir. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) bu bağlamda Türk Eğitim sistemi içerisinde önemli rol oynamıştır. Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretiminde EBA’nın nasıl ve ne kapsamda kullanıldığına ilişkin durum tespiti yapmak amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir çalışma olup araştırmanın verileri anket ve yarı-yapılandırılmış görüşme formlarıyla elde edilmiştir. Toplanan veriler içerik ve betimsel analizle çözümlenmiş, sonuçlar doğrudan alıntılar ile desteklenmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerine göre belirlenmiş olan çalışma grubu Tokat ilindeki devlet okullarında görev yapan öğretmenlerden seçilmiştir. Bulgular incelendiğinde, EBA daha çok dersin sonuç ve değerlendirme aşamasında öğrencilerin öğrenme eksiklerini saptamak için kullanılmaktadır. EBA, öğrencilerin öğrenme sürecini olumlu etkilemekle birlikte sosyal bilgiler öğretmenlerine göre yeterli içeriğe sahip değildir. Öğretmenler EBA’nın derslerde daha verimli kullanılması için içerikteki etkinliklerin ilgi çekiciliğinin ve görsel sayısının artırılması gerektiğini düşünmektedir. EBA kullanımını olumsuz yönde etkileyen en önemli unsur okullardaki internet sürekliliğinde ve hızında yaşanan sorunlardır. Araştırmanın yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilen sonuçlarına bakıldığında ise anket ile elde edilen sonuçlarından farklı olarak sosyal bilgiler öğretmenleri EBA’yı dersin her aşamasında kullanmakla birlikte EBA’nın içerik olarak yeterli olduğunu düşünmektedirler.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PROGRAMLI MÜZİK ÖRNEĞİ OLARAK NİKİTA KOSHKİN'İN USHER VALSE ADLI ESERİ'NİN İNCELENMESİ 分析 NIKKEDETA KOSHKINI MODEYN 的《迎来》圆舞曲，将其作为编程音乐的范例

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1343061

Mehmet ÖZKANOĞLU, Muhittin ÖZDEMİR, Atahan KAYA

{"title":"PROGRAMLI MÜZİK ÖRNEĞİ OLARAK NİKİTA KOSHKİN'İN USHER VALSE ADLI ESERİ'NİN İNCELENMESİ","authors":"Mehmet ÖZKANOĞLU, Muhittin ÖZDEMİR, Atahan KAYA","doi":"10.24315/tred.1343061","DOIUrl":"https://doi.org/10.24315/tred.1343061","url":null,"abstract":"Bu çalışmada, günümüzün önemli gitar bestecilerinden Nikita Koshkin’in, Edgar Allan Poe’nun “Usher Evi’nin Çöküşü” (1839) başlıklı öyküsü üzerine solo gitar için bestelediği “Usher Valse” (1984) eseri incelenmiştir. 19. yüzyılda Avrupa’da ortaya çıkan programlı müzik kavramı, Rus bestecilerin programlı müzik bağlamında ürettikleri eserler, Nikita Koshkin’in bu birikimi gitar müziğine nasıl uyarladığı, “Usher Valse” eseri üzerinde durularak araştırılmıştır. Eserin melodik, armonik yapısı, formu, ritmik unsurlar, gitarın zengin tınısal özelliklerinin kullanımı ortaya konulmuş; esinlendiği öykünün özünü müzik diline nasıl aktardığı incelenmiştir. “Usher Valse”, 20. yüzyıl gitar repertuvarının -aynı zamanda bestecisinin de en dikkat çekici eserlerinden biri olarak kabul görmektedir. Bu bağlamda, bir sanat eseri olan müzik parçasının özgünlüğünü veya benzersiz oluşunu meydana getiren olgulara da değinilmiştir. Öykü gibi edebi bir metinden yola çıkılarak bestelenmiş bir müzik eserinin yapısal niteliklerinin çözümlenmesinin; besteciler için ufuk açıcı olmasının yanı sıra, icracılar ve gitar eğitmenleri için de doğru anlaşılarak seslendirilmesine katkı sunacağı düşünülmektedir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134903951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

SPECIAL EDUCATION PRACTICES AND LEGAL REGULATIONS DURING THE CORONAVIRUS EPIDEMIC IN TURKEY 土耳其冠状病毒疫情期间的特殊教育实践和法律法规

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.24315/tred.1341724

Bora GÖRGÜN, Özge ÜNLÜ, Bedirhan ÖZOĞUL

引用次数: 0