Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi最新文献

Evaluation Of The 2018 Science Curriculum In Terms Of The Newly Added Science And Engineering Subjects And The Changing Objectives Compered To The 2013 Curriculum, Using The Illuminative Program Evaluation Model 利用 "启发性课程评价模式"，从新增的科学和工程学科以及与 2013 年课程相比不断变化的目标角度，对 2018 年科学课程进行评价

Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-11-17 DOI: 10.47477/ubed.1352318

Rasime Akbulut, Duygu Si̇dekli̇, Necdet Aykaç

{"title":"Evaluation Of The 2018 Science Curriculum In Terms Of The Newly Added Science And Engineering Subjects And The Changing Objectives Compered To The 2013 Curriculum, Using The Illuminative Program Evaluation Model","authors":"Rasime Akbulut, Duygu Si̇dekli̇, Necdet Aykaç","doi":"10.47477/ubed.1352318","DOIUrl":"https://doi.org/10.47477/ubed.1352318","url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı 2018 ve 2013 Fen Bilimleri öğretim programının karşılaştırılması ile 2018 programına yeni eklenen Fen ve Mühendislik kazanımlarının Aydınlatıcı Program Değerlendirme Modeline göre değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 Eğitim Öğretim yılında Muğla ilinde devlet okullarında görev yapan 12 Fen Bilimleri öğretmeni ile 8 okul müdürü ve Muğla ilinde bulunan devlet okullarında öğrenim gören 12 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda 2018 fen bilimleri öğretim programına 2013 programından farklı olarak fen ve mühendislik konuları eklenmiştir. Ayrıca fen bilimleri öğretim programında yer alan kazanımların sadeleştiği, konuların azaltıldığı ve sınıf düzeyinde konuların yer değiştiği sonucuna ulaşılmıştır. Programa eklenen Fen ve Mühendislik konularının işlenmesi aşamasında konuların ünitelerin sonunda yer alması, haftalık ders saatinin yeterli olmaması, materyallerin temininin sıkıntılı olması, sistemin sınav odaklı olması ve akademik başarı beklentisinden dolayı STEM’ e gerekli zamanın ayrılamadığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":510725,"journal":{"name":"Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139264680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Montessori Yaklaşımına Yönelik Algıları: Bir Metafor Analizi 学前教育师范生对蒙特梭利教学法的看法：隐喻分析

Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-11-16 DOI: 10.47477/ubed.1314679

Merve Arabaci, İlkay Ulutaş

{"title":"Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Montessori Yaklaşımına Yönelik Algıları: Bir Metafor Analizi","authors":"Merve Arabaci, İlkay Ulutaş","doi":"10.47477/ubed.1314679","DOIUrl":"https://doi.org/10.47477/ubed.1314679","url":null,"abstract":"Bu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının Montessori yaklaşımına yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma modeli desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Afyon Kocatepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalında eğitim görmekte olan 105 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu formda öğretmen adaylarının “Montessori yaklaşımı…... gibidir. Çünkü ……” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; en fazla ‘Kuş, Yapboz ve Yaşam/hayat’ metaforları olmak üzere toplamda 59 çeşit metafor geliştirdikleri görülmüştür. Öğretmen adaylarının Montessori yaklaşımına yönelik en fazla yaklaşımın felsefesi ile ilgili olarak özgürlük kategorisine yönelik metafor oluşturdukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulguları yaklaşımın doğası ve ilgili literatür ışığında değerlendirilmiştir.","PeriodicalId":510725,"journal":{"name":"Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139268075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Türkiye'de Yabancı Dil Öğretimi: Tarihsel Gelişim, Sorunlar ve Çözüm Önerileri 土耳其的外语教学：历史发展、问题与解决方案

Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-11-07 DOI: 10.47477/ubed.1342598

Özgül GÜLTEKİN TALAYHAN, M. V. Babayi̇ği̇t

{"title":"Türkiye'de Yabancı Dil Öğretimi: Tarihsel Gelişim, Sorunlar ve Çözüm Önerileri","authors":"Özgül GÜLTEKİN TALAYHAN, M. V. Babayi̇ği̇t","doi":"10.47477/ubed.1342598","DOIUrl":"https://doi.org/10.47477/ubed.1342598","url":null,"abstract":"Learning a foreign language offers a portal to a wide range of cultures, traditions, and viewpoints. It extends beyond linguistic learning alone; hence, teaching foreign languages has grown to be an essential aspect of life for people. A solid command of a second language fosters understanding between people from different linguistic backgrounds and improves intercultural awareness. Additionally, it gives students the self-assurance they need to participate successfully in global spheres like international trade, diplomacy, academia, and scientific research. The present study addresses general aspects of foreign language teaching in Turkey, the value of learning a foreign language, a brief historical overview of foreign language teaching in Turkey, and difficulties in teaching foreign languages, such as problems in pre-service training of foreign language teachers, employment practices for foreign language teachers, physical conditions for teaching a foreign language, educational materials, teaching methods, and teaching management and supervision. The findings showed that Turkey's foreign language education faces a variety of challenges entailing a comprehensive strategy which includes multiple solutions and the active participation of all system stakeholders. As a result, a holistic and collaborative strategy comprised of multiple solutions and active participation from all system stakeholders is required.","PeriodicalId":510725,"journal":{"name":"Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139285184","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNE GÖRE ETKİLİ OKUL YÖNETİCİSİ YETERLİLİKLERİNİN İNCELENMESİ 根据特殊教育教师的情况考察有效的学校管理者能力

Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.47477/ubed.1326039

Tolga Çeli̇k, Murat Kar, Ergün Aslanargun

{"title":"ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNE GÖRE ETKİLİ OKUL YÖNETİCİSİ YETERLİLİKLERİNİN İNCELENMESİ","authors":"Tolga Çeli̇k, Murat Kar, Ergün Aslanargun","doi":"10.47477/ubed.1326039","DOIUrl":"https://doi.org/10.47477/ubed.1326039","url":null,"abstract":"Okullar, bireyleri topluma faydalı hale getirmek amacıyla kurulan ve içerisinde eğitim-öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirildiği örgütlerdir. Okulların birbirinden farklılaşan vizyon ve misyonları olmasına rağmen ortak amaçları iyi eğitimli bireyler yetiştirmek ve topluma kazandırmaktır. Belirli bir amaç doğrultusunda bireylerin bir araya gelerek oluşturduğu örgütlerin istikbalini en çok etkileyen ve belirleyen örgüt üyesi o örgütün lideridir. Diğer örgütlerde olduğu gibi okullarda da yöneticiler, okulun iklimini, gelişimini ve değişimini önemli ölçüde etkilemektedir. Okul yöneticilerinin öğretmenler üzerindeki tutumu onlarının motivasyonunu etkileyecek ve okulun hedeflerine ulaşmadaki durumuna olumlu ya da olumsuz yön verecektir. Öğretmenlerin motivasyonuna etki eden diğer bir faktör ise okul yönetiminden beklentileridir. Beklentisi karşılanan öğretmenler kendilerini örgütün bir parçası hissedecek ve örgütün amaçlarına ulaşmasına yardım edecektir. Bu çalışmamda öğretmenlik branşlarında yeni bir alan olan özel eğitim branşında çalışan öğretmenlerin, okul yönetiminden beklentileri ve bu doğrultuda etkili okul yöneticisinde olması gereken yeterlilikler incelenecek ve önerilerde bulunulacaktır.","PeriodicalId":510725,"journal":{"name":"Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139313735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0