Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine最新文献

{"title":"МЕДІАТРАВМА У СКЛАДІ ТРАВМАТИЗАЦІЇ ВІЙНОЮ: ДОКАЗОВІ ПОРАДИ ЩОДО ЗДОРОВОГО МЕДІАСПОЖИВАННЯ","authors":"Lyubov Naydonova","doi":"10.37472/v.naes.2024.6138","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6138","url":null,"abstract":"Актуальну проблему стресового перевантаження від впливу медіа образів війни охарактеризовано як необхідний напрям дослідження, що працює на збереження психічного і фізичного здоров’я українців. Представлено шляхи і результати нових досліджень Інституту соціальної та політичної психології НАПН України. Розроблено методичний інструментарій для технології діагностики медіатравми в складі травматизації війною, що реалізований в комп’ютерних програмах дистанційного тестування батьків і дітей різного віку для розширення можливості вчасного виявлення проблем психічного здоров’я дитини і надання фахової допомоги. Проведено дослідження динаміки медіаспоживання в часи війни серед особливо вразливих категорій населення, зокрема підлітків. У межах міжнародної співпраці здійснено стандартизацію візуальних образів війни і розпочато експериментальне психофізіологічне дослідження впливу медіа на стан глядача. Результати представлено національному регулятору і керівникам медіаіндустрії. Розроблено поради щодо здорового медіаспоживання в часи війни для всеукраїнської кампанії захисту ментального здоров’я «Ти як?».","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"6 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141338987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ВНЕСОК М. ДАРМАНСЬКОГО У РОЗВИТОК ОСВІТИ УКРАЇНИ","authors":"Inna Shorobura","doi":"10.37472/v.naes.2024.6137","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6137","url":null,"abstract":"Микола Миколайович Дарманський — відомий український педагог, науковець, управлінець. Як справжній новатор в освіті Микола Миколайович проявив себе на посаді директора Хмельницького педагогічного училища. Спільно з колективом однодумців він реалізував свій інноваційний проект: педагогічний коледж — інститут — академія. Дисертацiєю Миколи Миколайовича є монографiя «Соцiально-педагогiчнi основи управлiння освiтою в регiонi». Значну увагу Микола Миколайович приділяв розвитку науки. За підтримки М. Дарманського були створені художні колективи, які згодом стали народними.Щорічно проводиться всеукраїнська науково-практична конференція (Педагогічні читання пам’яті М. Дарманського), відбувається заохочення кращих педагогів, науковців, управлінців області Хмельницькою обласною премією, вручення настільної медалі імені Миколи Дарманського «За наполегливість в науці». О. Олицькою захищено дисертацію на тему «Управлінська та науково-педагогічна діяльність М. Дарманського (1945-2005 рр.)». Вийшла в світ монографія «Наукова спадщина Миколи Дарманського у розвитку освіти України». Книга — данина пам’яті, подяки Учителю. Автори високо оцінили внесок Миколи Миколайовича у розвиток освіти України.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"42 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141347320","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПРАЦЮЄМО ДЛЯ ПЕРЕМОГИ: НАУКОВО-ПРАКТИЧНІ ЗАХОДИ ДЕРЖАВНОЇ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ БІБЛІОТЕКИ УКРАЇНИ ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО В РАМКАХ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО ФЕСТИВАЛЮ НАУКИ – 2024","authors":"Larysa Berezivska, G. Romanova","doi":"10.37472/v.naes.2024.6136","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6136","url":null,"abstract":"У науковому повідомленні охарактеризовано масові науково-практичні заходи, що проведені Державною науково-педагогічною бібліотекою України імені В.О. Сухомлинського в рамках Всеукраїнського фестивалю науки — 2024 в умовах повномасштабної російсько-української війни. Подано інформацію про організаторів, учасників, основні напрями роботи, ключові доповіді, результати та їх висвітлення у публікаціях фахових видань і ЗМІ.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"69 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141353086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"МАЛОВІДОМІ ПОСТАТІ УКРАЇНСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ, ОСВІТИ ТА НАУКИ – ЄВГЕН ЧИКАЛЕНКО ТА МИКИТА ШАПОВАЛ В ОБʼЄКТИВІ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПАМʼЯТІ","authors":"A. Havryliuk, Angela Savchenko","doi":"10.37472/v.naes.2024.6135","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6135","url":null,"abstract":"У повідомленні висвітлено зміст культурно-просвітницьких заходів, які проходили в Інституті вищої освіти НАПН України в рамках реалізації Концепції громадянської освіти в Україні до 2030 рр. у форматі лекцій за тематикою: «Євген Чикаленко – державник, аграрій, меценат, який вчив любити Україну до глибини власної кишені» та «Українсько-чеський погляд на Микиту Шаповала: державника, науковця, громадського діяча, творчу особистість». Ініціатором заходів виступив відділ соціальних та інституційних трансформацій у вищій освіті Інституту вищої освіти НАПН України. Слухачами стали вчені Інституту та представники університетів-стейкхолдерів. У повідомленні висвітлено маловідомі, але знакові факти з життя Євгена Чикаленка (1861-1929) та Микити Шаповала (1882-1932); процес їх становлення на україноцентричних позиціях і вагомий внесок у консолідацію українців в Україні та у Чехословаччині у міжвоєнний період ХХ сторіччя.Постать Євгена Чикаленка представлено як державника, успішного аграрія, громадського діяча, мецената. Розкрито зміст його життєвого дороговказу: «Легко любити Україну до глибини душі, а ви спробуйте її полюбити до глибини власної кишені». Постать Микити Шаповала презентовано як лідера української еміграції у Чехословаччині; визначено його внесок у розвиток української освіти та соціологічної науки. Зроблено висновок про те, що результатом їх діяльності стало формування та розвиток потужного національного осередку із українськими освітніми, науковими, культурними інституціями у Чехословаччині у міжвоєнний період ХХ сторіччя та важливість широкого розголосу про це серед освітян, науковців та в цілому українського суспільства.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":" 710","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141364046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ФАХІВЦІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ","authors":"O. Bondarchuk, Oleksandra Brukhovetska, L. Karamushka, Nataliia Pinchuk","doi":"10.37472/v.naes.2024.6134","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6134","url":null,"abstract":"Представлено інформацію про ХІІІ Міжнародну науково-практичну конференцію «Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах воєнного стану», яка була проведена 22 травня 2024 року в межах співпраці з МОН України та присвячена Всеукраїнському фестивалю науки. Співорганізаторами конференції виступили: ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», Національний медичний університет імені О. О. Богомольця, а також зарубіжні партнери: Католицький Університет в Ружомберку (Словацька Республіка) Люблінський Католицький Університет імені Іоанна Павла ІІ (Республіка Польща), Університет Імені Яна Длугоша в м. Ченстохова (Республіка Польща). У процесі проведення конференції було обговорено особливості психологічного супроводу освіти дорослих в умовах війни, психологічні особливості підготовки психологів в умовах війни в Україні, забезпечення психологічного здоров’я персоналу організації в умовах війни, а також психолого-педагогічні проблеми та перспективи підготовки фахівців у закладах вищої освіти в умовах воєнного стану та повоєнний період. У конференції в цілому взяли участь понад 200 учасників – освітян і психологів із різних регіонів України та зарубіжних країн (Польща, Ізраїль, Словацька республіка, США) із закладів освіти та інших установ й організацій.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"15 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141385930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"РЕЦЕНЗІЯ НА КНИГУ ВОЛОДИМИРА АРЕШОНКОВА, ІГОРЯ СМАГІНА «АНАТОМІЯ ВЧИТЕЛЬСЬКОГО ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ» (2023 р.)","authors":"M. Kyrychenko, Tamara Sorochan","doi":"10.37472/v.naes.2024.6119","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6119","url":null,"abstract":"Рецензія на книгу В. Арешонкова, І. Смагіна «Анатомія вчительського професіоналізму» (Київ: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», 2023 р.) присвячена аналізу твору, виокремленню значущих для педагогічної науки і освітньої практики аспектів. Приділено увагу структурі книги, що розкриває логіку авторського задуму, дослідницьким позиціям авторів, особливостям жанру, метафоричності назви, багатозначності смислів епіграфів. Рецензенти конкретизують основні аспекти і зазначають власне тлумачення щодо змісту кожного розділу книги. Особливий наголос зроблено на проблемах професійного розвитку, післядипломної освіти, підвищення кваліфікації учителів. Позитивної оцінки рецензентів набули теоретико-методологічні основи проведеного дослідження, зокрема, детальний аналіз понять сучасного дискурсу педагогіки, теорій, концепцій як вітчизняних, так і закордонних досліджень. Зазначається, що розкрито основні підходи, як-от андрагогічний, історико-педагогічний, територіальний, системний. Подано рекомендації і пропозиції щодо руху до європейської освітянської спільноти і нових поглядів на вчительський професіоналізм, висвітлено роль професійних асоціацій, потребу в інкорпорації законодавства про освіту, що ґрунтується на довірі до вчителя, необхідність удосконалення професійного стандарту вчителя.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"38 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140974600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"РЕЗУЛЬТАТИ КОНСТАТУВАЛЬНОГО ЕТАПУ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ «ТЕОРЕТИЧНІ І МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ФАХОВИХ КОЛЕДЖІВ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ, ВОЄННОГО ТА ПОВОЄННОГО ЧАСУ»","authors":"O. Titova","doi":"10.37472/v.naes.2024.6118","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6118","url":null,"abstract":"Представлено результати констатувального етапу експериментальної роботи «Теоретичні і методичні основи розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу» лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Інституту професійної освіти НАПН України.Обґрунтовано теоретико-методологічні засади професійного розвитку педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу. Здійснено аналіз широкої джерельної бази, проаналізовано матеріали щодо проблем, перспектив, тенденцій розвитку фахової передвищої освіти. Зроблено висновок, що розвиток фахової передвищої освіти в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу багато у чому залежить від професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів, оскільки саме їхня майстерність є основою ефективної професійної підготовки фахівців для пріоритетних галузей економіки країни.Здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження, зокрема уточнено суть поняття «професійна компетентність педагогічного працівника закладу фахової передвищої освіти». Досліджено проблему розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів у науковій літературі. Виявлено особливості розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів у сучасній освітній практиці.Доведено, що в структурі професійної компетентності педагогічного працівника закладу фахової передвищої освіти варто розглядати п’ять взаємообумовлених компонентів: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інформаційний, поведінково-діяльнісний, особистісно-реф-лексивний та емоційно-вольовий.Визначено основні види та компоненти професійної компетентності, затребувані в сучасній педагогічній практиці, з метою розроблення конкретних методів і прийомів розвитку професійної компетентності педагогів професійної школи.Констатовано, що за результатами опитування, значна частина педагогів закладів фахової передвищої освіти мають високий та достатній рівень розвитку компонентів професійної компетентності.З’ясовано, що методологія професійного розвитку педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти ґрунтується на сукупності методологічних підходів (загальних: системного, особистісно-орієнтованого, діяльнісного, комунікативного, аксіологічного, культорологічного та специфічних: компетентнісного, інформаційного, технологічного, середовищного, синергетичного, гуманістичного), загальних (науковості, активності та свідомості, зв'язку теорії з практикою, доступності, системності та послідовності, наочності) і специфічних принципів (неперервності, рефлексивності, пріоритету самоосвіти, інтеграції, синергетики, модульності, гуманізації, фундаментальності тощо).Теоретично обґрунтовано концепцію розвитку професійної компетентності педагогів фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу, ідея якої ґрунтується на припущенні, що для цілеспрямованого ","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":" 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140990454","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПРО ВИКОНАННЯ У 2023 р. ПРОГРАМИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ МЕДИЧНИХ НАУК УКРАЇНИ ТА НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ НА 2023-2025 рр.","authors":"Vasyl Kremen, Volodymyr Lugovyi, O. Topuzov, Iryna Reheilo","doi":"10.37472/v.naes.2024.6101","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6101","url":null,"abstract":"У статті висвітлено основні результати виконання у 2023 р. Програми спільної діяльності Національної академії медичних наук України та Національної академії педагогічних наук України на 2023-2025 роки, що представлені й обговорені на засіданні Президії НАПН України 25 січня 2024 р. Програмну взаємодію НАПН України з НАМН України започатковано у 2023 р., актуалізовано кризовими реаліями воєнного стану в країні, їх наслідками для життя і здоров’я громадян України та розвитку українського суспільства, завданнями для відновлення людського потенціалу держави.Представлено основні результати виконання запланованих Програмою заходів співпраці, серед яких розроблення нормативного та науково-методичного забезпечення, зокрема щодо впровадження результатів досліджень з проблем здоров’я, здоров’язбережувальної діяльності і безпеки дітей та підлітків в освітньому просторі; розв’язання проблем психічного здоров’я та психосоціальної підтримки дітей, постраждалих від війни; психічного вигорання педагогічних та медичних працівників; тривожних розладів населення під час суспільних криз та ін.Схарактеризовано спільні науково-практичні заходи, проведені вченими академій з метою популяризації і широкого впровадження результатів наукових досліджень.Окреслено перспективні завдання, що потребують подальшого вирішення у рамках спільної діяльності НАМН України та НАПН України. Зокрема, щодо розширення співпраці вчених академій у спільних робочих групах з розроблення і реалізації державної політики з питань охорони життя та здоров’я дітей та молоді; здійснення спільних проєктів і програм, спрямованих на науково-інформаційне забезпечення науковців і практиків освітянської галузі з питань формування здорового способу життя в дітей та підлітків; обмін результатами досліджень з проблем здоров’язбережувальної діяльності, психологічної підтримки різних категорій населення в умовах воєнного стану та ін.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"37 3-4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139857064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПРО ВИКОНАННЯ У 2023 р. ПРОГРАМИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ МЕДИЧНИХ НАУК УКРАЇНИ ТА НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ НА 2023-2025 рр.","authors":"Vasyl Kremen, Volodymyr Lugovyi, O. Topuzov, Iryna Reheilo","doi":"10.37472/v.naes.2024.6101","DOIUrl":"https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6101","url":null,"abstract":"У статті висвітлено основні результати виконання у 2023 р. Програми спільної діяльності Національної академії медичних наук України та Національної академії педагогічних наук України на 2023-2025 роки, що представлені й обговорені на засіданні Президії НАПН України 25 січня 2024 р. Програмну взаємодію НАПН України з НАМН України започатковано у 2023 р., актуалізовано кризовими реаліями воєнного стану в країні, їх наслідками для життя і здоров’я громадян України та розвитку українського суспільства, завданнями для відновлення людського потенціалу держави.Представлено основні результати виконання запланованих Програмою заходів співпраці, серед яких розроблення нормативного та науково-методичного забезпечення, зокрема щодо впровадження результатів досліджень з проблем здоров’я, здоров’язбережувальної діяльності і безпеки дітей та підлітків в освітньому просторі; розв’язання проблем психічного здоров’я та психосоціальної підтримки дітей, постраждалих від війни; психічного вигорання педагогічних та медичних працівників; тривожних розладів населення під час суспільних криз та ін.Схарактеризовано спільні науково-практичні заходи, проведені вченими академій з метою популяризації і широкого впровадження результатів наукових досліджень.Окреслено перспективні завдання, що потребують подальшого вирішення у рамках спільної діяльності НАМН України та НАПН України. Зокрема, щодо розширення співпраці вчених академій у спільних робочих групах з розроблення і реалізації державної політики з питань охорони життя та здоров’я дітей та молоді; здійснення спільних проєктів і програм, спрямованих на науково-інформаційне забезпечення науковців і практиків освітянської галузі з питань формування здорового способу життя в дітей та підлітків; обмін результатами досліджень з проблем здоров’язбережувальної діяльності, психологічної підтримки різних категорій населення в умовах воєнного стану та ін.","PeriodicalId":505614,"journal":{"name":"Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine","volume":"4 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139797153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}