Caderno Brasileiro de Ensino de Física最新文献

Rubricas Pedagógicas Analíticas: um instrumento de avaliação continuada no Ensino de Física 分析教学评分标准：物理教学中的持续评估工具

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e91707

Márcia Maria Lucchese, Marilia Britto Corrêa de Oliveira, Diana Paula Salomão de Freitas

{"title":"Rubricas Pedagógicas Analíticas: um instrumento de avaliação continuada no Ensino de Física","authors":"Márcia Maria Lucchese, Marilia Britto Corrêa de Oliveira, Diana Paula Salomão de Freitas","doi":"10.5007/2175-7941.2023.e91707","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e91707","url":null,"abstract":"Neste trabalho discute-se a importância da avaliação formativa e continuada no processo ensino-aprendizagem em aulas de Física do ensino médio, apresentando rubricas pedagógicas analíticas enquanto instrumentos que, a partir de objetivos, critérios e categorias, possibilita evidenciar o que o professor espera dos alunos, além de identificar suas aprendizagens acerca de conteúdos ou tarefas e favorecer a auto avaliação. As rubricas pedagógicas analíticas foram construídas e implementadas em uma turma de 3° ano do Ensino Médio, em aulas de Física, a partir de uma sequência de atividades desenvolvida para uma aprendizagem significativa crítica que buscou ensinar sobre energia e suas transformações. A pesquisa destas atividades seguiu uma abordagem qualitativa e os instrumentos de avaliação foram as rubricas pedagógicas analíticas, elaboradas pela professora-pesquisadora. As análises por rubricas pedagógicas analíticas mostraram que os novos conhecimentos adquiriram novos significados para os estudantes e os conhecimentos prévios adquiriram maior estabilidade cognitiva, ou seja, as atividades foram importantes para reelaborar os subsunçores, diferenciá-los e integrá-los, como propõe a teoria da aprendizagem significativa crítica.","PeriodicalId":504418,"journal":{"name":"Caderno Brasileiro de Ensino de Física","volume":"74 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139179401","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Políticas educacionais em movimento na sociedade democrática 民主社会中不断变化的教育政策

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e97593

Fernanda Ostermann, Flavia Rezende

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A História da Ciência luso-brasileira e suas contribuições para o Ensino de Química: Vicente Telles e a divulgação da nomenclatura química no século XVIII 葡萄牙-巴西科学史及其对化学教学的贡献：Vicente Telles 和 18 世纪化学命名法的传播

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e94755

E. Rozentalski, Leticia Alkimin Muniz

{"title":"A História da Ciência luso-brasileira e suas contribuições para o Ensino de Química: Vicente Telles e a divulgação da nomenclatura química no século XVIII","authors":"E. Rozentalski, Leticia Alkimin Muniz","doi":"10.5007/2175-7941.2023.e94755","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e94755","url":null,"abstract":"As contribuições da História da Ciência para o Ensino de Ciências são bem documentadas na literatura. Essa pode promover o ensino dos conteúdos científicos através da contextualização histórica e, também, possibilita desenvolver melhores compreensões da Natureza da Ciência (NdC) mediante reflexões dos episódios históricos estudados. Nota-se que a literatura do campo apresenta uma diversidade de episódios históricos centrados em cientistas estrangeiros, dessa maneira, a História da Ciência Brasileira ou Nacional e suas contribuições ao Ensino de Ciências são pouco exploradas e discutidas. Em vista disso, argumenta-se que a integração de episódios Históricos da Ciência Nacional pode ocasionar benefícios para o ensino, como desconstruir a visão de que o Brasil não produz ciência de qualidade e estimular o pensamento crítico dos estudantes sobre a produção científica nacional. Ademais, há um número reduzido de pesquisas voltadas para a implementação desta temática no Ensino de Ciências, e por isso este trabalho se constitui como um estudo de caso histórico sobre o primeiro químico moderno do Brasil, Vicente Telles. A elaboração deste estudo de caso se baseia na leitura e análise de fontes primárias e secundárias, com o intuito de compreender a biografia de Vicente Telles, o contexto científico brasileiro e português de sua época e a construção e divulgação da obra Nomenclatura Química de Telles. Diante do exposto, a implementação deste estudo de caso na Educação Básica pode promover a valorização da ciência brasileira, a identificação dos estudantes com os cientistas nacionais, o resgate e a preservação da memória de Vicente Telles e a desmistificação da concepção de que a ciência de qualidade só pode ser desenvolvida internacionalmente.","PeriodicalId":504418,"journal":{"name":"Caderno Brasileiro de Ensino de Física","volume":"237 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139179425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Princípio de Mínima Ação de Maupertuis: O que futuros professores de Física podem aprender estudando uma fonte primária? 莫泊桑的 "最小行动原则"：通过研究原始资料，未来的物理教师能学到什么？

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e93136

Yaffa Bruxel Rabeno, N. Lima

{"title":"O Princípio de Mínima Ação de Maupertuis: O que futuros professores de Física podem aprender estudando uma fonte primária?","authors":"Yaffa Bruxel Rabeno, N. Lima","doi":"10.5007/2175-7941.2023.e93136","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e93136","url":null,"abstract":"Apresentamos uma reflexão teórico-metodológica para o uso de fontes históricas primárias principalmente em contexto de formação de professores, a fim de privilegiar o desenvolvimento do que Freire denomina autonomia epistêmica. Essa reflexão é apresentada em diálogo com discussões do campo dos Estudos das Ciências, em especial, a chamada Virada Ontológica da Antropologia, e da Filosofia de Linguagem do Círculo de Bakhtin, sugerindo três contribuições: a ênfase na autonomia epistêmica dos estudantes, a busca da superação da dicotomia entre saberes técnicos e pedagógicos, e a adoção de uma concepção epistemológica não-estruturalista, alinhada às discussões metodológicas provenientes da Antropologia do Laboratório. A fim de exemplificar as potencialidades e a riqueza de discussões de fontes primárias a partir desse quadro teórico-metodológico, apresentamos a tradução do francês para o português de uma fonte primária, As Leis do Movimento e do Repouso escrita por M. de Maupertuis no século XVII, em que seu princípio de Mínima Ação é formalizado pela primeira vez. Na sequência, comentamos possíveis caminhos de reflexão e diálogo na sala de aula. Assim, o artigo traz contribuições tanto no sentido teórico, como no sentido de oferecer uma fonte primária em português, com caminhos de reflexão possíveis para o contexto didático.","PeriodicalId":504418,"journal":{"name":"Caderno Brasileiro de Ensino de Física","volume":"135 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139179090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O protagonismo de Henrietta Leavitt na elaboração da relação período-luminosidade da astronomia 亨丽埃塔-里维特在天文学中周期-光度关系发展中的作用

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e94027

Bárbara Almeida Silvério, Camila Maria Sitko, Silvia F. Figueirôa

{"title":"O protagonismo de Henrietta Leavitt na elaboração da relação período-luminosidade da astronomia","authors":"Bárbara Almeida Silvério, Camila Maria Sitko, Silvia F. Figueirôa","doi":"10.5007/2175-7941.2023.e94027","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e94027","url":null,"abstract":"Tendo como pilares o Ensino, a História, a Filosofia e a Sociologia das Ciências e a questão de gênero no mundo científico, defende-se que ensino contextualizado à discussão de um acontecimento histórico, no qual uma mulher teve papel central, pode auxiliar no engajamento de mulheres na área. Aqui destaca-se Henrietta Leavitt (1868-1921), uma calculadora do Observatório de Harvard, que nesta função chegou à formulação da Relação Período-Luminosidade (RPL), ferramenta que mais tarde seria essencial para o desenvolvimento de métodos de estimativa de grandes distâncias no espaço. Uma das pessoas que deu continuidade aos estudos sobre esta relação foi Harlow Shapley (1885- 1972), o qual, devido a suas pesquisas, foi muito mais citado pelos pares do que Leavitt. Considerando que existiram relações de gênero ao longo de sua vida e, principalmente, no que diz respeito ao estabelecimento da RPL, aqui se pretende explicitar como Henrietta Leavitt aparece ao longo da história da construção da RPL, através da pesquisa documental, tendo como base de análise das relações sociais a Teoria Ator-Rede de Bruno Latour e a Epistemologia feminista de Londa Schiebinger. Com isso, nota-se que, possivelmente, para além da pesquisa aprofundada, Harlow Shapley, ganhou mais destaque entre os astrônomos da época por sua influência acadêmica e que a omissão do protagonismo de Henrietta Leavitt vem decrescendo a passos lentos atualmente, devido a estudos da história em que ela se inseria.","PeriodicalId":504418,"journal":{"name":"Caderno Brasileiro de Ensino de Física","volume":"203 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139179374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A luz, seus fenômenos e os instrumentos: um estudo iconográfico da óptica (1665-1798) 光、光现象和光工具：光学图标研究（1665-1798 年）

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e94425

B. Moura

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La enseñanza de la Estructura Atómica desde la Teoría Cuántica a la luz de la transposición didáctica 从教学换位看量子理论中的原子结构教学

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e94774

Zulma Estela Muñoz Burbano, J. Solbes, Gustavo Adolfo Marmolejo Avenia

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Diagramas categoriais para auxiliar estudantes e professores do ensino médio na elevação do pensamento abstrato ao concreto 帮助中学生和教师从抽象思维转向具体思维的分类图

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e92915

D. B. D. Freitas, Luís Ricardo Lemos Gouvea, Alexsandro Pereira de Pereira

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Simulações Virtuais de Eletromagnetismo no Ensino de Ciências para Favorecer o Processo de Alfabetização Científica 科学教学中的虚拟电磁学模拟，促进科学素养过程

Caderno Brasileiro de Ensino de Física Pub Date : 2023-12-14 DOI: 10.5007/2175-7941.2023.e91247

Émerson Dos Reis Pereira, Carlos Alberto Moreira dos Santos

{"title":"Simulações Virtuais de Eletromagnetismo no Ensino de Ciências para Favorecer o Processo de Alfabetização Científica","authors":"Émerson Dos Reis Pereira, Carlos Alberto Moreira dos Santos","doi":"10.5007/2175-7941.2023.e91247","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e91247","url":null,"abstract":"As modificações didáticas no processo de ensino e aprendizagem de Ciências estão atreladas diretamente ao contexto histórico e ao avanço da Ciência e Tecnologia. O presente trabalho trata das contribuições dos simuladores virtuais e das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o processo de ensino e aprendizagem de Física com o tema “Energia e Eletromagnetismo” no Ensino Fundamental. O objetivo deste artigo é verificar e relatar como as atividades com abordagem investigativa, utilizando as simulações online do projeto PhET podem favorecer o processo de Alfabetização Científica em estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com 27 estudantes de 13 a 14 anos de uma escola privada no interior do estado de São Paulo. Para analisar o processo de Alfabetização Científica, durante a aplicação da sequência didática, foram adotados os indicadores apresentados por Sasseron. Os resultados obtidos evidenciaram a presença dos indicadores organização e classificação de informações, raciocínio lógico e proporcional, levantamento e teste de hipóteses, justificativa, previsão e explicação. A presença dos indicadores aponta que as atividades investigativas, utilizando simuladores virtuais, favorecem o processo de Alfabetização Científica dos estudantes, pois beneficiaram a aprendizagem dos procedimentos científicos para aprofundamento conceitual do tema eletromagnetismo por meio da pesquisa e da experimentação.","PeriodicalId":504418,"journal":{"name":"Caderno Brasileiro de Ensino de Física","volume":"176 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139180058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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