Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química最新文献

{"title":"Una Uma Proposta de Mapa Conceitual Digital para Compreensão dos Conceitos de Multiletramentos e Multimodalidade","authors":"José Odair da Trindade, Isabela Pereira Ferraz, Patrícia Fernanda de Oliveira Cabral, Aguinaldo Robinson de Souza","doi":"10.56117/resbenq.2024.v5.e052401","DOIUrl":"https://doi.org/10.56117/resbenq.2024.v5.e052401","url":null,"abstract":"Este estudo propõe dois mapas conceituais digitais para facilitar a compreensão dos conceitos de multiletramentos e multimodalidade, importantes para a análise de imagens em livros didáticos de Ciências. Por meio da integração desses conceitos, realizou-se uma análise mais detalhada de imagens presentes em um livro didático de Ciências, voltado para os anos finais do Ensino Fundamental. A compreensão dos conceitos de multiletramentos e multimodalidade torna-se cada vez mais relevante, tendo em vista que o acesso à informação e à comunicação ocorrem de forma intensa e em diversos formatos. O mapa conceitual digital é uma ferramenta que pode auxiliar na organização desses conceitos e na sua compreensão de forma mais clara e objetiva. A utilização destes como ferramenta de análise, por sua vez, permite uma investigação mais profunda das imagens presentes nos livros didáticos de Ciências, que muitas vezes são utilizadas para o ensino de conceitos científicos. A partir dessa análise, é possível identificar como os modos semióticos visuais são utilizados na construção do conhecimento científico, bem como avaliar a eficácia dessas imagens como ferramenta pedagógica. Dessa forma, a proposta de mapa conceitual digital apresentada neste trabalho tem um caráter inovador para a leitura e compreensão de conceitos sobre multiletramentos e multimodalidade, materializados, por exemplo, nos recursos digitais que permitem combinar diferentes modos semióticos, como palavras, gestos, sons e imagens. O crescente uso de recursos multimodais destaca cada vez mais a imagem na sociedade, tornando-a um elemento chave na comunicação contemporânea. Posteriormente, os conceitos de multiletramentos e multimodalidade serão integrados às categorias de análise da Gramática do Design Visual, desenvolvida por Kress e van Leeuwen, o que permitirá a realização de um estudo mais detalhado das imagens presentes em livros didáticos de Ciências dos Anos Finais do Ensino Fundamental, de forma a avançar a análise para temas como, por exemplo, o conceito de átomo.","PeriodicalId":481855,"journal":{"name":"Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química","volume":"53 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141654582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Um Estudo de um Caso sobre os Modos de Compreender a Divulgação Científica no Contexto do Ensino de Química","authors":"None Bruna Gabriele Eichholz Vieira, None Bruno dos Santos Pastoriza, None Alessandro Cury Soares","doi":"10.56117/resbenq.2023.v4.e042302","DOIUrl":"https://doi.org/10.56117/resbenq.2023.v4.e042302","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo apresentar uma discussão voltada ao papel da Divulgação Científica (DC) e seu desenvolvimento em sala de aula a partir das ações de uma docente de Química, atuante em escolas básicas da cidade de Pelotas-RS Como questão de pesquisa, buscou-se investigar como a docente compreende a DC, sendo utilizada uma perspectiva baseada nas relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), Ensino Baseado na Investigação (EBI) e História e Filosofia da Ciência (HFC) desenvolvidas por Aragão et al. (2018) como referencial de análise. Para o desenvolvimento do estudo foi empregada a metodologia de Estudo de Caso junto a uma professora. Na execução do estudo foram utilizados dois materiais na produção dos dados (materiais digitais utilizados nas aulas pela professora e uma entrevista). A análise dos materiais se baseou na Análise Conteúdo, seguindo a perspectiva de categorias a priori do referencial teórico empregado. Com o desenvolvimento dessa pesquisa, observamos uma inquietação nas análises dos dois materiais, uma vez que os materiais digitais se distanciaram das propostas da DC, abrangendo uma visão simplista e pouco exploratória do conteúdo, embora as ações da docente aproximassem suas ideias de uma DC mais complexa.","PeriodicalId":481855,"journal":{"name":"Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química","volume":"10 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135086672","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}