Eğitimde kuram ve uygulama最新文献

Evaluation of the Reasons for Viewing an Educational YouTube Channel for Secondary School Students from the Perspective of Content Developers and Viewers 从内容开发者和观看者的角度评估观看 YouTube 中学生教育频道的原因

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2024-07-05 DOI: 10.17244/eku.1451018

Çiğdem Ceylan, Gökçe Becit, Özden Şahin İzmirli

{"title":"Evaluation of the Reasons for Viewing an Educational YouTube Channel for Secondary School Students from the Perspective of Content Developers and Viewers","authors":"Çiğdem Ceylan, Gökçe Becit, Özden Şahin İzmirli","doi":"10.17244/eku.1451018","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1451018","url":null,"abstract":"In this study, it is aimed to determine the reasons for watching the videos of an educational YouTube channel that has reached a high number of views from the perspective of content developers and viewers. In the qualitative research method, interviews were conducted with the content creators and viewers of the channel. The study group consists of 113 participants in total, including 1 participant as the content producer of the channel and 112 participants as the channel viewers. A semi-structured interview form was used as a data collection tool. In data analysis, content analysis of the data of the interviews with the channel content producer and viewers was conducted. \u0000 \u0000As a result of the research, according to the findings obtained from video content analysis, it was determined that the views of the viewers and creators on the reasons for watching the educational videos of a prominent YouTube channel support the design elements. In this regard, it was also observed that the views of the viewers and content producers overlapped with each other. In this context, it was determined that multimedia design principles and program elements should be taken into consideration in the production process of YouTube educational videos, as well as elements that will adapt to the nature of the YouTube platform should be included and suggestions were made to the content producers. The research is important for individuals who will produce educational content for the YouTube platform, content production processes and researchers working in the fields of content design.","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":" 28","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141673982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Investigation of Self-handicapping Behaviours Among Preservice Teachers of EFL 对英语语言（EFL）职前教师自我障碍行为的调查

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.17244/eku.1407271

E. Uygun, Sevim Inal

{"title":"Investigation of Self-handicapping Behaviours Among Preservice Teachers of EFL","authors":"E. Uygun, Sevim Inal","doi":"10.17244/eku.1407271","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1407271","url":null,"abstract":"While self-handicapping has been extensively studied in the literature, there is limited research in the field of teaching English as a foreign language (EFL). This current study addresses this gap by investigating self-handicapping behaviours among EFL preservice teachers at a state university. The research focused on examining the frequency of self-handicapping behaviours among participants and identifying the factors influencing these. This quantitative study utilized a survey design and involved 106 participants who completed the abridged Self-Handicapping Scale. The descriptive statistics of the responses revealed a moderate level of self-handicapping among preservice teachers, with procrastination and insufficient study habits being the most common behaviours. To identify the factors affecting self-handicapping, various inferential analyses were conducted. Independent samples t-tests were employed to assess the impact of gender and grade, neither of which yielded statistically significant differences. However, there was a notable statistical significance in the participants’ GPA categorizations, as determined by ANOVA, and their external self-handicapping behaviours. Additionally, Pearson correlation analyses indicated a negative relationship between overall self-handicapping and achievement levels. Furthermore, participants’ self-reported achievement levels were found to be significant factors in the manifestation of self-handicapping behaviours. The findings of this study corroborate the results of similar research in the field.","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":"51 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141689877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarinin Sürdürülebilir Kalkinma Bilincine Yönelik Görüşleri 未来科学教师对可持续发展意识的看法

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2023-10-13 DOI: 10.17244/eku.1172318

Talha GÜNDÜZ, Seraceddin Levent ZORLUOĞLU, Ayşe ŞAHİNTÜRK

{"title":"Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarinin Sürdürülebilir Kalkinma Bilincine Yönelik Görüşleri","authors":"Talha GÜNDÜZ, Seraceddin Levent ZORLUOĞLU, Ayşe ŞAHİNTÜRK","doi":"10.17244/eku.1172318","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1172318","url":null,"abstract":"In the study, it was aimed to determine the awareness of 81 pre-service science teachers studying in different classes about sustainable development. Phenomenology design was used to determine the views of science teaching department students about sustainable development. Since the concept of sustainability is related to the field of science and science teachers have a role in providing the students with the achievements related to sustainability in the science program, the study was conducted with the students of the faculty of education science teaching department. A semi-structured interview form was used to collect data. The data collected within the scope of the study were analyzed using content analysis. While analyzing the data, codes were created according to the answers given by each student. Similar codes were categorized taking into account the dimensions of sustainable development, the objectives of the United Nations development program, and the answers given by the students. As a result of the analysis of the data, it was concluded that the students of science teaching department had average knowledge about sustainable development, but they did not have sufficient knowledge about sustainable development. Considering the results, studies can be conducted on the sustainable development awareness of pre-service teachers in different branches. In addition, it is recommended to organize activities and conferences that will positively affect the sustainable development awareness of pre-service teachers.","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135805063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Aromatik Elektrofilik Sübstitüsyon Konusunun Öğretiminde Kalıplaşmış İfadelerin Kullanılmasına Yönelik Öğrenci Görüşleri 学生对在芳香族亲电取代教学中使用定型表达式的看法

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2023-10-10 DOI: 10.17244/eku.1187660

Hatice KARAER

{"title":"Aromatik Elektrofilik Sübstitüsyon Konusunun Öğretiminde Kalıplaşmış İfadelerin Kullanılmasına Yönelik Öğrenci Görüşleri","authors":"Hatice KARAER","doi":"10.17244/eku.1187660","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1187660","url":null,"abstract":"Bu çalışma, Aromatik Elektrofilik Sübsitüsyon (AES) konusunun öğretiminde kalıplaşmış ifadelerin (Türk atasözleri, deyimler ve mecazi söyleyişler) kullanılmasına yönelik lisansüstü öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinin Kimya Bölümü’ndeki Organik Kimya ve Fizikokimya alanlarında öğrenim gören altı lisansüstü öğrenci oluşturmaktadır. Veriler görüşme formundan, yarı yapılandırılmış görüşmelerden ve araştırmacının yaptığı nitel gözlemlerden toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda üç tema, 11 kategori ve her kategoride kodlar oluşturulmuştur. Öğrencilerin görüşlerinden kalıplaşmış ifadelerin AES konusuyla ilişkilendirilmesinin uygun olduğu, konuyu öğretecek niteliğe sahip olduğu, hedef kavram ile kalıplaşmış ifadenin benzerlik gösterdiği, aralarında herhangi bir farklılık tespit edemedikleri belirlenmiştir. Bu çalışma AES konusunun öğretiminde kalıplaşmış ifadelerin kullanılabilir olduğunu gösterdiği, tepkime, mekanizma ve kavramların öğretiminde böyle uygulamaların yapılması ile öğretimin kolaylaşacağı, anlamlı ve kalıcı öğrenme sağlayacağı, Organik Kimya ile ilişkili disiplinlerde eğitimcilere, öğrencilere ve yapılacak çalışmalara yol gösterici olacağı söylenebilir. Hedef kavram ve analog arasında ilişki kurulurken öğrencilerde kavram yanılgısı veya alternatif kavramlar oluşturmayacak şekilde ilişkinin gösterilmesi, benzerlikler verildiği gibi varsa farklılıklarında verilmesi, öğretim sürecini açıklayan öğretmen işlem yaprağının hazırlanması ve uygulamasının yapılması önerilmektedir","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136357076","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Üniversitelerde Yapay Zekanın Kullanım Alanları: Potansiyel Yararları ve Olası Zorluklar 人工智能在大学中的应用：潜在优势与潜在挑战

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2023-09-29 DOI: 10.17244/eku.1355304

Baris USLU

{"title":"Üniversitelerde Yapay Zekanın Kullanım Alanları: Potansiyel Yararları ve Olası Zorluklar","authors":"Baris USLU","doi":"10.17244/eku.1355304","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1355304","url":null,"abstract":"Verilerin, güçlü bilgi işlem kaynaklarının ve karmaşık algoritmaların artan kullanımı doğrultusunda, son dönemde üniversiteler tarafından Yapay Zeka (YZ) sistemleri eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme ve yönetsel süreçlerde kullanılmaya başlanmıştır. Öğrencilere ilişkin öğrenme sonuçlarını geliştirme ve idari verimliliği önemli ölçüde artırma potansiyeli göz önüne alındığında, kullanım alanları genişlemeye devam ettikçe yükseköğretimde daha fazla YZ uygulamasının hayata geçmesi beklenebilecek bir durumdur. Diğer taraftan, yükseköğretimde YZ kullanımı etik kaygılar, insani direnç ve benimsenme(me), mevcut sistemlerle entegrasyon, sınırlı veri gibi bir dizi zorluğu beraberinde getirebilir. Ayrıca, üniversitelerde YZ sistemlerinin kullanım sürecinde teknik zorluklarla karşılaşabilir, şeffaflık ilkesi farklı bir kriter haline gelebilir, bu uygulamaların kullanımı özel bilgi ve beceri gerektirebilir, karmaşık yasal ve düzenleyici çerçevelere ihtiyaç artabilir ve veri gizliliği ile güvenliği için çeşitli riskler oluşabilir. Sonuç olarak, üniversiteler için faydalı işlevleri dile getirmek kadar, yükseköğretimde YZ’nın neden olabileceği potansiyel zorlukları değerlendirmek de önemlidir. Bu kapsamda, mevcut çalışma üniversitelerde YZ teknolojilerinin sunduğu fırsatlar ile beraberindeki zorluklara dair farklı tartışmalara değinmektedir.","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135296411","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

İnformel İlişki Algısının Mesleki Profesyonelliğe Etkisinde Psikolojik Dayanıklılığın Aracı Etkisi 心理复原力对非正式关系认知对专业精神影响的中介效应

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.17244/eku.1267615

Tuba AKPOLAT, Ebru OĞUZ

{"title":"İnformel İlişki Algısının Mesleki Profesyonelliğe Etkisinde Psikolojik Dayanıklılığın Aracı Etkisi","authors":"Tuba AKPOLAT, Ebru OĞUZ","doi":"10.17244/eku.1267615","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1267615","url":null,"abstract":"Öğretmenler için mesleki profesyonellik, elde edilen teorik bilginin uygulamaya aktarılması olarak tanımlanabilir. Bu bağlamda mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin mesleğin gerekliliklerine teorik bilgiye sahip olmalarına rağmen bu bilgiyi uygulamaya aktarmada çeşitli değişkenlerin etkili olduğunu söylemek mümkündür. Aday öğretmenler için örgütte formel ya da informel ilişkiler yoluyla elde edilen bilgiler, uygulamaya ilişkin yeterlilikleri noktasında önemli olacaktır. Bununla birlikte, aday öğretmenler için yeni olan söz konusu uygulama sürecinde kurulan iletişimden mesleki profesyonelliğe ilişkin fayda sağlayabilmek, aday öğretmenlerin psikolojik olarak dayanıklı oldukları durumlarda daha kolay olacaktır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının informal ilişki algılarının mesleki profesyonellik üzerindeki etkisinde psikolojik dayanıklılığın aracılık etkisini araştırmaktır. Araştırmanın evrenini Batman İlinde görev yapan 199 aday öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak İnformal İlişki Ölçeği, Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği ve Mesleki Profesyonellik Ölçeği kullanılmıştır. Veri seti yapısal eşitlik modellemesi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin informal ilişki algısının mesleki profesyonelliği doğrudan olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının informal ilişki algılarının mesleki profesyonellik üzerindeki etkisine psikolojik dayanıklılıklarının kısmi aracılık ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına dayanarak, aday öğretmenlerin mesleki profesyonelliklerini geliştirebilmelerine olanak sağlayacak örgüt içi ya da dışında informel ilişkiler geliştirebilecekleri ortamlar yaratılması önerilmektedir.","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135469854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Examination of the Reasoning Skills of 60-72 Months-Old Preschool Students on Socio-Scientific Issues According to Epistemic Profiles-Isparta Example 基于认知轮廓的60-72月龄学龄前儿童社会科学问题推理能力测试——以isparta为例

Eğitimde kuram ve uygulama Pub Date : 2023-08-01 DOI: 10.17244/eku.1281011

Muhammed Safa YILDIRIM, Şirin YILMAZ

{"title":"Examination of the Reasoning Skills of 60-72 Months-Old Preschool Students on Socio-Scientific Issues According to Epistemic Profiles-Isparta Example","authors":"Muhammed Safa YILDIRIM, Şirin YILMAZ","doi":"10.17244/eku.1281011","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1281011","url":null,"abstract":"The purpose of this study is to examine preschool students' reasoning about socioscientific issues (SSI) according to their epistemic profiles. A qualitative case study was used in the study. The participant group of the study consisted of 22 children aged 60-72 months studying in a public kindergarten in the central district of Isparta province in the 2021-2022 academic year. Three scenarios about SBK developed by the researchers and two different question sets related to each scenario were used as data collection tools. Before starting the main study, researcher1 spent time with the participant group as a participant-observer within the scope of naturalistic inquiry approach and the main research process was started after she was seen as a natural member of the group. During the implementation process, researcher1 met with each student in a quiet environment with one-to-one interviews and read the scenarios and aimed to reveal the students' reasoning about the scenarios. The same process was followed for each scenario. The data collection process lasted four weeks. The interviews were recorded and converted into written format. The data obtained in the study were analyzed based on content analysis and Schommer and Kuhn's epistemological belief models. According to the findings, it was concluded that the participant group could not make sufficient reasoning and had naive epistemic profiles even if they had ideas about current issues within the scope of SBK. However, as the practices progressed and the scenarios changed, positive changes were observed in students' reasoning. The findings were discussed with reference to the literature and recommendations were presented.","PeriodicalId":474992,"journal":{"name":"Eğitimde kuram ve uygulama","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135052460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0