Vivian Verónica Rivero Claure, Camila Clyde Zerda García
{"title":"OPTIMIZACIÓN DE RESTAURACIÓN CON PERNO PREFABRICADO DE FIBRA DE VIDRIO Y CORONA DE PORCELANA, EN PIEZA DENTARIA CON TRAUMATISMO","authors":"Vivian Verónica Rivero Claure, Camila Clyde Zerda García","doi":"10.59748/ot.v6i11.116","DOIUrl":"https://doi.org/10.59748/ot.v6i11.116","url":null,"abstract":"Antiguamente la exodoncia era el tratamiento de elección para las piezas dentarias con gran destrucción coronaria, ya sea que hayan sido afectados por caries o por traumatismos; en cambio la odontología actual, brinda oportunidades y condiciones adecuadas para resolver con éxito casos complejos gracias a la amplia diversidad de materiales y técnicas, lo cual es muy beneficioso para el aparato estomatognático ya que se podrá mantener a las demás piezas dentarias en su sitio, cumpliendo la función masticatoria sin alterar la fonética ni estética del paciente. En piezas dentarias con un traumatismo considerable, se debe valorar la extensión de la fractura dentaria, si presenta o no compromiso pulpar, el tiempo transcurrido después del trauma, y la sintomatología de la pieza, para llegar a un buen diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento. Si la fractura compromete la pulpa dental, se decide realizar una endodoncia a la pieza, la cual consiste en eliminar la pulpa necrosada o infectada, realizar la preparación, desinfección y obturación del conducto. Las piezas con poca estructura coronaria y endodonciadas disminuyen su resistencia, por lo cual se aconseja restaurarlas con pernos intrarradiculares, los cuales dan resistencia a la pieza dentaria, permitiendo restaurar la parte faltante de la corona y brindando soporte a la futura restauración con una prótesis fija. Fecha de recepción: 01/04/22 Fecha de evaluación: 29/04/22 Fecha de aprobación: 04/05/22","PeriodicalId":431064,"journal":{"name":"Orbis Tertius UPAL","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124059618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"RESTABLECIMIENTO DE LA OCLUSIÓN DENTAL CON RESINAS COMPUESTAS","authors":"Silvia Andrea Vedia Michel","doi":"10.59748/ot.v6.n11.117","DOIUrl":"https://doi.org/10.59748/ot.v6.n11.117","url":null,"abstract":"El restablecimiento de la oclusión dental busca la armonía de los componentes del sistema estomatognático, es decir que además de devolver la estética devolvemos la función y el confort a pacientes que probablemente ya presentan un trastorno temporomandibular asociado a alteraciones oclusales y hábitos parafuncionales. Para conseguir este fin es necesario conocer las técnicas y materiales de las que dispone el profesional odontólogo para resolver estos casos. Frente a rehabilitaciones orales complejas en las que el paciente presenta desgaste en las piezas dentarias, migración de piezas debido a la perdida de dientes vecinos representan una indicación para una modificación de la dimensión vertical oclusal, es por ello que también se deben manejar criterios importantes para realizar esta modificación. El presente trabajo describe la ejecución de un tratamiento de rehabilitación oral, a una paciente que acudió a consulta en busca de una rehabilitación del sector anterosuperior, sin embargo, luego de establecer el diagnóstico y plan de tratamiento, fue necesario establecer la oclusión con resinas compuestas en el arco inferior para posteriormente recibir la rehabilitación oral con prótesis fija en el arco superior. Fecha de recepción: 31/03/22 Fecha de evaluación: 18/04/22 Fecha de aprobación: 04/05/22","PeriodicalId":431064,"journal":{"name":"Orbis Tertius UPAL","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134133420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Varinia M. Melgar García, Lucia Antonio Canizares, Virginia R. Villarroel Villarroel
{"title":"PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA CARRERA DE MEDICINA RESPECTO A LA EDUCACIÓN VIRTUAL","authors":"Varinia M. Melgar García, Lucia Antonio Canizares, Virginia R. Villarroel Villarroel","doi":"10.59748/ot.v6i11.114","DOIUrl":"https://doi.org/10.59748/ot.v6i11.114","url":null,"abstract":"La pandemia de COVID-19 tuvo un impacto especial en la educación. Con la finalidad de ofrecer una respuesta a las demandas emergentes durante la crisis sanitaria, se generó un cambio importante respecto a la percepción de cómo se enseña y aprende. Por lo expuesto, se decide describir la percepción de los estudiantes de pregrado en Medicina de la UPAL-sede Cochabamba. Se utiliza el enfoque mixto, con énfasis en lo cualitativo. Se distribuyó un cuestionario virtual a los estudiantes que cursaron su formación en modalidad virtual durante la gestión 1-2021. Se obtuvieron los resultados de 501 estudiantes. La percepción respecto a la metodología didáctica, mostró una mayor inclinación por estrategias tradicionales de la modalidad presencial, y rechazo por estrategias innovadoras como la gamificación y el aprendizaje invertido. El 57% de las respuestas concordaron que la cantidad de actividades académicas solicitadas eran excesivas o numerosas. La mayoría de los estudiantes consideran que esta modalidad no es versátil en relación a los quehaceres laborales. No encontramos investigaciones comparables a nivel nacional. De forma internacional existen estudios similares, sin embargo, se considera que esta investigación es una base que favorece mayor indagación respecto a la percepción estudiantil. Fecha de recepción: 15/02/22 Fecha de evaluación: 18/04/22 Fecha de aprobación: 04/05/22","PeriodicalId":431064,"journal":{"name":"Orbis Tertius UPAL","volume":"101 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113987700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"COMUNICACIÓN, MANIPULACIÓN Y DEMOCRACIA","authors":"Gabriel Alejandro Romano Burgoa","doi":"10.59748/ot.v6i11.113","DOIUrl":"https://doi.org/10.59748/ot.v6i11.113","url":null,"abstract":"El trabajo establece un vínculo entre la comunicación, sus formas manipulativas y el efecto negativo que éstas pueden ejercer en el sistema democrático. Si bien existe una correlación entre comunicación y democracia en un sentido positivo, también se presenta una dimensión en la que ambos aspectos pueden ser elementos susceptibles a la manipulación. La propaganda política constituye la forma más radical de control y dominio comunicativo porque se basa en el control sistemático e intencional de un emisor sobre el receptor. La ejecución de ese control afecta a la democracia más cuando ésta se asienta sobre los criterios de conformación mayoritaria para su legitimación. El ensayo plantea la duda de si la construcción de mayorías políticas en democracia obedece en realidad a dinámicas de propaganda y manipulación, explícitas, implícitas o sofisticadas, más que a actos autónomos de los individuos o los grupos sociales. Fecha de recepción: 01/04/22 Fecha de evaluación: 19/04/22 Fecha de aprobación: 04/05/22","PeriodicalId":431064,"journal":{"name":"Orbis Tertius UPAL","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130394778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA ENTORNOS VIRTUALES COMO RECURSO DE TRANSFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR","authors":"Carol Mary Cruz Mercado Morales","doi":"10.59748/ot.v6i11.118","DOIUrl":"https://doi.org/10.59748/ot.v6i11.118","url":null,"abstract":"La pandemia de la COVID-19 generó grandes transformaciones a nivel mundial, obligándonos al confinamiento, y buscar alternativas de coexistencia y supervivencia, de manera repentina ha forzado a las Universidades a cambiar el entorno físico por el virtual, lo que exigía un nuevo requisito; la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje para entornos virtuales. Esta coyuntura compleja contribuyó a la reestructuración de la forma de enseñar y aprender, no solo por sumar lo tecnológico, sino por mantener la calidad educativa, que corría riesgo, puesto que la sociedad asumía que la modalidad presencial era superior a la virtual, sin embargo la calidad educativa no depende de las herramientas tecnológicas, ni de un ambiente físico o institución, pero si del sentido didáctico con que el docente incorpora la tecnología, su creatividad y competencias, lo que le exige ampliar sus posibilidades de elección al tomar decisiones, planificar el cómo enseñar su disciplina, motivar y generar el aprendizaje significativo en entornos virtuales, por lo cual el presente artículo tras un análisis plantea estrategias que permitan al académico enriquecer su trabajo en el aula virtual, con el objetivo de favorecer la desestigmatización de la educación virtual y promover la transformación del conocimiento. Fecha de recepción: 01/04/22 Fecha de evaluación: 18/04/22 Fecha de aprobación: 04/05/22","PeriodicalId":431064,"journal":{"name":"Orbis Tertius UPAL","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130662180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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