发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning最新文献

筛选
英文 中文
ARTIKKEL 6 Kompetanseutvikling i store grupper: Refleksjon omkring ulike læringsaktiviteter
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/noasp.72.ch6
Gro Talleraas
{"title":"ARTIKKEL 6 Kompetanseutvikling i store grupper: Refleksjon omkring ulike læringsaktiviteter","authors":"Gro Talleraas","doi":"10.23865/noasp.72.ch6","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/noasp.72.ch6","url":null,"abstract":"Denne refleksjonsartikkelen tar for seg undervisningsopplegg for store grupper med ferske studenter, der studentene på ulike måter har en aktiv tilnærming til lærestoffet. Artikkelen gjennomgår flere konkrete læringsaktiviteter, og gir en detaljert forklaring på hvordan disse er gjennomført i store studentgrupper. Videre drøfter den hvordan og hvorfor disse støtter oppnåelse av læringsutbyttet – med utgangspunkt i forskningsbaserte perspektiver på motivasjon og læring. Self-determination theory / selvbestemmelsesteorien utgjør en sentral del av det teoretiske bakteppet for læringsaktivitetene.","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115152706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ARTIKKEL 3 Studentaktivitet i nettbasert undervisning med Team-Based Learning som lærings- og undervisningsstrategi
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/noasp.72.ch3
Randi Brynhildsvoll, Oddlaug Marie Lindgaard, K. Robertsen
{"title":"ARTIKKEL 3 Studentaktivitet i nettbasert undervisning med Team-Based Learning som lærings- og undervisningsstrategi","authors":"Randi Brynhildsvoll, Oddlaug Marie Lindgaard, K. Robertsen","doi":"10.23865/noasp.72.ch3","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/noasp.72.ch3","url":null,"abstract":"Nettbasert undervisning får stor oppmerksomhet, og fremheves både som et satsingsområde fra myndighetenes side og som et behov fra brukernes side. Denne artikkelen rapporterer funn fra et forskningsprosjekt hvor undervisning som normalt gjøres ved stedlig studiested, gjøres nettbasert. Forskningsprosjektet blir utført med et kull studenter ved en videreutdanning for trafikklærer tunge kjøretøy ved Faggruppe Trafikk, Handelshøgskolen, Nord universitet. Det tar utgangspunkt i å fremme studentaktivitet i nettbasert undervisning med Team-Based Learning som lærings- og undervisningsstrategi. Funn viser at læring på nett kan gjøres med stor grad av studentaktivitet. Det forutsetter at underviser har tilstrekkelig digital kompetanse, kompetanse innen nettpedagogikk, og velger et læringsdesign som skaper studentaktivitet. Det krever også at universitetet har et støtteapparat for digital læring med god nok kapasitet.","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127662455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ARTIKKEL 7 Artefakter og den erfarte læreplan som pedagogiske verktøy i undervisning og læring
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/NOASP.72.CH7
Brit Solli Isachsen
{"title":"ARTIKKEL 7 Artefakter og den erfarte læreplan som pedagogiske verktøy i undervisning og læring","authors":"Brit Solli Isachsen","doi":"10.23865/NOASP.72.CH7","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/NOASP.72.CH7","url":null,"abstract":"Denne refleksjonsartikkelen handler om artefakter som pedagogiske verktøy i læring. Nord universitet, Faggruppe Trafikk, har et nasjonalt ansvar for utdanning av trafikklærere i Norge. Som lærer for studenter i trafikkfag har jeg ofte tenkt på hvilken rolle artefakter har i undervisningen. Med eksempler fra reelle lærer- og læringssituasjoner viser jeg til samspillet mellom artefakter, den erfarte læreplan, elevenes læringsutbytte og undervisningen studentene gjennomfører. Artikkelen viser også til relasjoner og tilbakemeldinger fra nærveileder, studenter og deres elever. Trafikkfaget legger til rette for et miljø med god dialog, trygghet og tillit. Dette er avgjørende for at artefakter blir meningsbærere, for eksempel bilen i rollen som formidler av mening, i vår undervisning og læring.","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"04 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127455422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ARTIKKEL 2 Supplemental instruction (SI) – veiledning i regi av studentene selv
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/NOASP.72.CH2
Roger Helde, Elisabeth Suzen
{"title":"ARTIKKEL 2 Supplemental instruction (SI) – veiledning i regi av studentene selv","authors":"Roger Helde, Elisabeth Suzen","doi":"10.23865/NOASP.72.CH2","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/NOASP.72.CH2","url":null,"abstract":"Det gjennomgående temaet i artikkelen er den studentaktive læringsformen Supplemental Instruction (SI). SI er et frivillig tilbud om faglig veiledning i regi av studentene selv. Det handler om læring i samarbeid med andre, hvor betydningen av relasjoner, veiledning og refleksjon som metode og verktøy for læring vektlegges. Formålet med SI er å forbedre studentens prestasjoner og minske risikoen for studieavbrudd. Vi har valgt å se nærmere på de studentene som leder dette tilbudet (SI-ledere). Problemstillingen vi har søkt å besvare, er følgende: Hvordan har SI-lederne forstått og erfart 1) SI som pedagogisk verktøy og 2) SI som et lederutviklingsprogram?","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131718066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ARTIKKEL 5 Digitale mapper som evalueringsform i nettbasert utdanning
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/NOASP.72.CH5
Hallstein Hegerholm
{"title":"ARTIKKEL 5 Digitale mapper som evalueringsform i nettbasert utdanning","authors":"Hallstein Hegerholm","doi":"10.23865/NOASP.72.CH5","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/NOASP.72.CH5","url":null,"abstract":"Studien undersøker bruk av digitale mapper i asynkron nettbasert utdanning. Mappevurdering er både en arbeids- og en evalueringsform som kan styrke sammenhengen mellom undervisning, læring og vurdering. Forskningsspørsmålet som reises, er: Hvordan utvikler nettstudenter kunnskap gjennom mappevurderingsprosesser? Undersøkelsen bygger på en spørreundersøkelse og en kvalitativ undersøkelse. Den legger sosiokulturell teori og andres forskning på mappevurdering til grunn. Studien viser hvordan veiledning fra lærer og studentsamarbeid styrker kunnskapsbyggingen. Den viser imidlertid også utfordringer knyttet til studentenes samarbeid.","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116904167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ARTIKKEL 1 Refleksjon i undervisning – eksempel på refleksjon fra entreprenørskapsundervisning
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/NOASP.72.CH1
Britt Paula Mørkved
{"title":"ARTIKKEL 1 Refleksjon i undervisning – eksempel på refleksjon fra entreprenørskapsundervisning","authors":"Britt Paula Mørkved","doi":"10.23865/NOASP.72.CH1","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/NOASP.72.CH1","url":null,"abstract":"Hensikten med denne artikkelen er å gi en teoretisk utforsking av refleksjon som begrep og hvilken rolle ulike refleksjonstyper kan ha i studentenes læringsprosess når læringsaktivitetene er handlingsbaserte. Artikkelen klargjør hva som må kjennetegne den handlingsbaserte læringen, slik at erfaring peker ut over læring i øyeblikket. Det understrekes at studentene må presenteres for tydelige kompetansekrav som refleksjonen kan knyttes til. Videre vises det til at utvikling av helhetlig kunnskap innebærer at læringsaktivitetene, i tillegg til å stimulere til refleksjon over kunnskap, bør rette seg mot motivasjon og holdninger. Det foranstående belyses gjennom konkrete eksempler fra undervisning i entreprenørskap.","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"361 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121644964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ARTIKKEL 4 Teoretisk trafikal kunnskap – motivasjon hos yngre trafikanter i klassen AM 146
Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.23865/NOASP.72.CH4
Jan Petter Wigum, Gunhild Birgitte Sætren
{"title":"ARTIKKEL 4 Teoretisk trafikal kunnskap – motivasjon hos yngre trafikanter i klassen AM 146","authors":"Jan Petter Wigum, Gunhild Birgitte Sætren","doi":"10.23865/NOASP.72.CH4","DOIUrl":"https://doi.org/10.23865/NOASP.72.CH4","url":null,"abstract":"Målet med denne undersøkelsen var å finne motivasjonen for innlæring av teoretisk trafikal kunnskap i mopedopplæring (førerkortklasse AM 146), samt å finne ut når elevene tilegner seg denne kunnskapen. AM 146 er den eneste førerkortklassen som kun krever teoretisk prøve. Indre motivasjon er ansett som viktig for å oppnå kvalitativ læring. Av den grunn ble det gjennomført en surveyundersøkelse med N = 40 ungdommer, der alle var 16 år. Kjønnsfordelingen var F = 26 (65 %) og M = 14 (35 %). Over 90 % av respondentene svarte at de forbereder seg på teorien kun før den teoretiske prøven, og at de ikke leser teori før eller i løpet av den praktiske gjennomgangen. Dette indikerer at de fleste elevene ikke leser teori før etter at den praktiske delen er ferdig, og at de sannsynligvis har en ytre motivasjon for å lese teorien til førerprøven.","PeriodicalId":361117,"journal":{"name":"Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132096652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信