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Uso de Rubricas em Pesquisas de Informática e Educação - Uma Revisão Sistemática da Literatura 在计算机科学和教育研究中使用标题-文献的系统综述

Anais do I Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EDUCOMP 2021) Pub Date : 2021-04-26 DOI: 10.5753/educomp.2021.14474

Dirson Santos de Campos, D. Ferreira

{"title":"Uso de Rubricas em Pesquisas de Informática e Educação - Uma Revisão Sistemática da Literatura","authors":"Dirson Santos de Campos, D. Ferreira","doi":"10.5753/educomp.2021.14474","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/educomp.2021.14474","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os resultados de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) que incluiu a análise de artigos sobre rubricas usadas no processo de aprendizagem de programação em três importantes bases internacionais, nomeadamente ScienceDirect, Scopus e Web of Science. A ferramenta Parsifal foi usada para apoiar a execução da RSL. A rubrica usada em pesquisas de aprendizagem fornece uma ampla gama de critérios de avaliação e padrões de desempenho esperados para o desenvolvimento educacional e de habilidades, proporcionando aos alunos atividades vinculadas aos objetivos pedagógicos e de aprendizagem. O conteúdo da rubrica, em várias dimensões, produz métricas robustas para avaliar a aprendizagem do aluno. Apesar da rubrica ser amplamente utilizada na educação, a sumarização da literatura acadêmica sobre este tema na aprendizagem de programação é extremamente rara. Aplicando o protocolo de pesquisa da RSL aproximadamente 200 artigos inscritos para seleção do estudo. O título, resumo e palavras-chave foram analisados para encontrar os estudos que atenderam aos critérios de inclusão. Em seguida, foram aplicados os critérios de exclusão, cerca de 11% foram aceitos. Foi feito uma leitura completa dos artigos aceitos. Nossa categorização de recursos foi usada para auxiliar a extração de dados do Parsifal. A categorização aumenta a qualidade dos dados exportados do Parsifal para Excel. Os resultados obtidos fornecem uma compreensão de como rubricas são exploradas no aprendizado de programação, recursos usados para aplicá-los e desafios neste processo, especialmente relacionados ao estudo empírico, feedback e a definição de rubricas aplicadas à aprendizagem de programação.","PeriodicalId":342193,"journal":{"name":"Anais do I Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EDUCOMP 2021)","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121339136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação de uma Metodologia de Avaliação Baseada em Rubricas para Avaliação de Trabalhos de Conclusão de Curso no Curso de Engenharia da Computação 介绍了一种基于标题的评估方法，用于评估计算机工程课程的毕业论文

Anais do I Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EDUCOMP 2021) Pub Date : 2021-04-26 DOI: 10.5753/educomp.2021.14494

Eduardo Juliano Alberti, V. I. Quandt, Caroline Mazetto Mendes, L. Bordignon, F. Przysiada, L. G. Tavares

{"title":"Apresentação de uma Metodologia de Avaliação Baseada em Rubricas para Avaliação de Trabalhos de Conclusão de Curso no Curso de Engenharia da Computação","authors":"Eduardo Juliano Alberti, V. I. Quandt, Caroline Mazetto Mendes, L. Bordignon, F. Przysiada, L. G. Tavares","doi":"10.5753/educomp.2021.14494","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/educomp.2021.14494","url":null,"abstract":"O TCC é o momento no qual os alunos empregam suas habilidades técnicas e comportamentais para o desenvolvimento de um projeto multidisciplinar a fim de atingir um objetivo. Por ser a Engenharia de Computação uma área-meio, cabe aos alunos conhecer o contexto, as especificidades da área e problemática que desejam solucionar. Assim, professores e gestores devem fornecer métodos e ferramentas que permitam e favoreçam o desenvolvimento, acompanhamento e avaliação de competências necessárias para o desenvolvimento de projetos deste nível. Para tal, propõem-se um método cujas avaliações compreendem o uso de rubricas para análise de competências. Este método engloba 5 fases de trabalho: Proposta, Revisão Bibliográfica, Especificação Técnica ou Metodologia de Pesquisa, Desenvolvimento e Conclusão. Os alunos são avaliados, por meio de rubricas, que permitem acompanhar o desenvolvimento das competências necessárias para cada uma das etapas. Cada rubrica utiliza critérios, classificáveis em níveis de performance, para indicar as habilidades de uma ou mais competências. Ao final de cada ciclo, critérios, níveis de performance, fases e modelos de documentos são analisados e modificados conforme indicações do corpo docente, garantindo um processo de melhoria contínua da metodologia. Para avaliar o método proposto, professores e alunos responderam a um questionário onde classificaram os níveis de importância, em ordem de 0 a 10, da existência das rubricas (7,43+/-2,47 para alunos; 8,50+/-3,20 para professores), da conexão entre critérios e fases (8,07+/-1,49 para alunos; 8,17+/-1,72 para professores) e da clareza e assertividade dos indicadores ou níveis de desempenho (7,93+/-1,33 para alunos; 7,17+/-2,14 para professores).","PeriodicalId":342193,"journal":{"name":"Anais do I Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EDUCOMP 2021)","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114736563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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