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LA RÉCEPTION D’UN ROMAN AUGMENTÉ POUR ADOLESCENTS 青少年对小说的接受程度增加

Enjeux relatifs à la réception Pub Date : 2018-06-05 DOI: 10.7202/1047124AR

S. Brehm, M. Beaudry

引用次数: 4

MOMENTS DE RÉCEPTION EN LECTURE ET EN SPECTATURE : LE CAS D’INCENDIES AU CÉGEP 阅读和观看中的接收时刻:以cegep中的火灾为例

Enjeux relatifs à la réception Pub Date : 2018-06-05 DOI: 10.7202/1047125AR

A. Lemieux

{"title":"MOMENTS DE RÉCEPTION EN LECTURE ET EN SPECTATURE : LE CAS D’INCENDIES AU CÉGEP","authors":"A. Lemieux","doi":"10.7202/1047125AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1047125AR","url":null,"abstract":"La didactique de la lecture est en constante évolution depuis une vingtaine d’années au Québec et intègre progressivement les TICs et les compétences multimodales (Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012). D’un point de vue épistémologique, la phénoménologie de la lecture repense le rôle du lecteur à la lumière de ces changements. Cette étude se penche sur les « transactions » (Rosenblatt, 1978) chez des lecteurs du CÉGEP entre les deux formes d’Incendies, soit un texte dramaturgique et une adaptation cinématographique. À partir d’une récente étude sur les réactions esthétiques multimodales d’élèves de 3e secondaire en situation de lecture textuelle (White et Lemieux, sous presse ; Lemieux et Lacelle, 2016) et nous inspirant d’un modèle théorique de la lecture/spectature (Lacelle, 2009, 2012), nous présentons les résultats d’une étude de cas retraçant les moments d’engagement dans l’univers narratif d’Incendies dans sa forme écrite (monomodale) et filmique (multimodale). Cette étude fournit des pistes conceptuelles et empiriques ainsi que de nouveaux ancrages épistémologiques — en l’occurrence, dans le domaine des arts — pour les recherches à venir dans le domaine de la didactique de la lecture.","PeriodicalId":330400,"journal":{"name":"Enjeux relatifs à la réception","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129241511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

INTERPRÉTER DES OEUVRES D’ART FIGURATIVES POUR ÉTUDIER DES RÉALITÉS PASSÉES : EXPLORATION DU POTENTIEL D’UN DISPOSITIF MUSÉO-TECHNO-DIDACTIQUE 诠释具象艺术作品以研究过去的现实:探索博物馆-技术-教学装置的潜力

Enjeux relatifs à la réception Pub Date : 2018-06-05 DOI: 10.7202/1047126AR

Marie-Claude Larouche, Pierre-Luc Fillion, Normand Roy, Marie-Ève Paillé, Jean-Luc Murray, P. Boyer, Geneviève Godin

{"title":"INTERPRÉTER DES OEUVRES D’ART FIGURATIVES POUR ÉTUDIER DES RÉALITÉS PASSÉES : EXPLORATION DU POTENTIEL D’UN DISPOSITIF MUSÉO-TECHNO-DIDACTIQUE","authors":"Marie-Claude Larouche, Pierre-Luc Fillion, Normand Roy, Marie-Ève Paillé, Jean-Luc Murray, P. Boyer, Geneviève Godin","doi":"10.7202/1047126AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1047126AR","url":null,"abstract":"De l’art aux sciences humaines, comment amener des élèves à tirer profit des œuvres en contexte muséal au moyen du numérique mobile ? Nous présentons la mise en place d’un projet de recherche-développement avec le Musée des beaux-arts de Montréal et des écoles primaires montréalaises visant la conception et la mise à l’essai d’un dispositif muséo-techno-didactique. Ce dispositif recourt à un prototype d’application pour les technologies mobiles que nous avons conçu pour une expérience muséale au croisement des arts visuels et des sciences humaines. Après avoir exposé la démarche de conception et la mise à l’essai du dispositif auprès de 3 classes de 3e cycle, nous explorons son potentiel pour le raisonnement en sciences humaines au contact des œuvres d’art, plus spécifiquement sous l’angle de l’interprétation d’œuvres d’art figuratives pour leur valeur documentaire. L’analyse des vidéos réalisées montre l’intérêt du dispositif pour stimuler et recueillir le raisonnement des élèves, mais démontre aussi certaines faiblesses dans la contextualisation des œuvres, possiblement liées à des connaissances limitées concernant les réalités passées étudiées.","PeriodicalId":330400,"journal":{"name":"Enjeux relatifs à la réception","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116585595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3