Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil最新文献

{"title":"Deficiência Intelectual (DI) e Educação: Estudo Bibliométrico e Estado da Arte referente aos anos 2016 a 2019","authors":"Saonara de Cássia da Silva Barros","doi":"10.46343/imjbr.v4i1.23","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v4i1.23","url":null,"abstract":"A educação encara alguns dilemas quanto à inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, dado que ela tem como meta lecionar crianças diferentes em um mesmo ambiente discente. Esse fato se desenvolve pela relação dos interessados (Estado, Escola e Responsáveis) que por muitas vezes foram agentes antagônicos no desenvolvimento de pesquisas e inclusão na área. Dessa forma, premissa desse artigos o estudo da produção sobre Deficiência Intelectual e educação envolvendo todas as formas de produção científica desde 2016 até 2019 buscando reunir através de uma pesquisa sistemática com estudo bibliométrico e o estado da arte em um período de quatro anos artigos que englobam o tema do artigo. \u0000Referências bibliográficas \u0000de Albuquerque, P. P. (2017). Sexualidade e deficiência intelectual: um curso de capacitação para pais. Psicologia Argumento, 29(64). \u0000Benitez, P., & Domeniconi, C. (2018). Actuación del psicólogo en la inclusión escolar de Estudiantes con autismo y deficiencia intelectual. Psicologia Escolar e Educacional, 22(1), 163-172. \u0000Dainez, D., & Smolka, A. L. B. (2019). A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva. Educação e Pesquisa, 45, e187853-e187853. \u0000Figueira, E. (2017). O que é educação inclusiva. Brasiliense. \u0000de Freitas, P. M., & Ribeiro, D. O. (2019). Neuroplasticidade na Educação e Reabilitação Cognitiva da Deficiência Intelectual. Revista Educação Especial, 32, 59-1. \u0000Greguol, M., Malagodi, B. M., & Carraro, a. (2018). Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares. Rev. bras. educ. espec, 33-44. \u0000Hostins, R. C. L., de Silva, C., & Alves, A. G. (2016). COLETIVIDADE, COLABORAÇÃO E EXPERIÊNCIA: Pressupostos para a inclusão escolar e a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Revista Teias, 17(46), 159-176. \u0000Jannuzzi, G. (1985). A luta pela educação do deficiente mental no Brasil. \u0000Lopes, K. F., de Carvalho, C. L., de Araújo, P. F., & Moysés, M. A. A. (2019). A dança e a expressão corporal como mediadoras no processo de ensino aprendizagem de crianças com deficiência intelectual e transtornos de aprendizagem. Pensar a Prática, 22. \u0000Maia, A. C. B. (2016). Vivencia da sexualidade a partir do relato de pessoas com deficiência intelectual. Psicologia em Estudo, 21(1), 77-88. \u0000Mascaro, C. A. D. A. C. (2016). Deficiência intelectual e educação profissional. Journal of Research in Special Educational Needs, 16, 355-359. \u0000Mazzotta, M. (1986). Educação Escolar: comum ou especial?. Livraria Pioneira Editora. \u0000Padilha, A. M. L. (2017). Desenvolvimento Psíquico e Elaboração Conceitual por Alunos com Deficiência Intelectual na Educação Escolar1. Rev. bras. educ. espec, 9-20. \u0000Pereira-Silva, N. L., Furtado, A. V., & Andrade, J. F. C. D. M. (2018). A inclusão no trabalho sob a perspectiva das pessoas com deficiência intelectual. Trends in Psychology, 26(2), 1003-1016. \u0000Pessotti, I. (1984). Deficiência mental: da superstição à ciê","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132637196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A IMPORTÂNCIA DOS DIREITOS HUMANOS E DA INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO","authors":"Elissana Costa de Carvalho Oliveira","doi":"10.46343/imjbr.v3i1.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v3i1.20","url":null,"abstract":"O artigo relata questões pertinentes à importância da inserção de discursos relacionados à inclusão, de diferentes culturas e direitos humanos, abordando sua relevância e considerando alguns desafios para se trabalhar na educação, políticas educativas e práticas pedagógicas visando identificar os desafios pelo caminho e tentar solucioná-los, isso se quisermos uma educação que respeite e promova os direitos humanos, obedecendo as questões de igualdade e diferenças relacionados à uma condição de diálogo entre diferentes saberes, conhecimentos e práticas de diversos grupos culturais. \u0000  \u0000Referências bibliográficas \u0000  \u0000  \u0000Brasil (2010). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Recuperado de http://www. ritmodeestudos. com. br. \u0000  \u0000Brasil (2007). Plano nacional de educação em direitos humanos. Brasília, Ministério. \u0000  \u0000Benevides, M. V. D. M. (1996). Educação para a democracia. Lua Nova: Revista de cultura e política, (38), 223-237. \u0000  \u0000Ciribelli, M. C. (2003). Como elaborar uma dissertação de mestrado através da pesquisa científica. 7Letras. \u0000de Oliveira Pierucci, A. F. (1999). Ciladas da diferença. Editora 34. \u0000  \u0000dos Santos, J. C. F. (2008). Aprendizagem significativa: modalidades de aprendizagem eo papel do professor. Mediação. \u0000  \u0000Rosado JR. N. (2002). Educação em Direitos Humanos: Conscientização e Prática. \u0000  \u0000Unesco (2007). Plano nacional de educação em direitos humanos. Brasília, Ministério. \u0000 ","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129877999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A LOGÍSTICA REVERSA E A RESPONSABILIDADE EMPRESARIAL COM O MEIO AMBIENTE","authors":"Gilberto Cordeiro de Andrade Júnior, Cláudio Filipe Lima Raposo","doi":"10.46343/imjbr.v2i1.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v2i1.14","url":null,"abstract":"O presente artigo teve como principal objetivo entender a evolução da logística empresarial e da logística reversa. Neste trabalho foi de forma sintetizada, examinada um pouco da história da logística empresarial e sua crescente evolução como parte da estratégia empresarial, principalmente a partir da Segunda Guerra Mundial. A logística reversa também tem evoluído em suas atividades, com a crescente variedade e quantidades de produtos dirigidos ao mercado nas últimas décadas, que exigem o equacionamento de seu retorno, antes ou após seu consumo. Também foi abordada a cultura ambientalista voltada para as ideias de reduzir, reusar e reciclar (os denominados 3R), que se contrapõe à cultura do consumo, com o lema, comprar, consumir e dispor. Essa contraposição de culturas é consubstanciada por críticas ambientalistas a cultura do consumo que até o momento predominam na sociedade me geral. Para elaboração e desenvolvimento do trabalho, foram pesquisadas diversas fontes bibliográficas, dentre as quais livros, revistas e a legislação ambiental, que foram de imprescindível importância para concretizar os objetivos propostos. \u0000Referências \u0000ANSOFF, H. I. Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1993 \u0000BALLOU, R. H. Logística empresarial. São Paulo: Atlas, 1992 \u0000BRITO, E.Z. Determinantes da estruturação dos canais reversos: o papel  dos ganhos econômicos e de imagem corporativos. Brasília: Congresso Enanpad, 2005 \u0000CAIRNCROSS, F. Meio ambiente: custos e benefícios. São Paulo: Nobel, 1992 \u0000CALDERONI, S. Os bilhões perdidos no lixo. São Paulo: Humanitas, 1998 \u0000CHEHEBE, J. R. “Análise do ciclo de vida de produtos”. Revista Metalurgia e materiais \u0000CHRISTOPHER, M. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Pioneiro, 1997 \u0000DONAIRE, D. Gestão ambiental na empresa. São Paulo: Atlas, 2000 \u0000DORNIER, P. Logística e operações globais. São Paulo: Atlas, 2000 \u0000KOTLER, P. Administração de marketing. São Paulo Atlas, 1996 \u0000LEITE, P. R. Canais de distribuição reversos: a coleta domiciliar do lixo. Revista Tecnologística. São Paulo, abr, 1998 \u0000_______. Logística “reversa- nova área da logística empresarial (1ª parte)”. Revista tecnologística, São Paulo, maio de 2002 \u0000______. Da logística empresarial a logística reversa. Revista Banas Qualidade, n° 169, 2006 \u0000______. Meio ambiente e competitividade. São Paulo: Prentice Hall, 2009 \u0000SILVA, José Afonso da. Direito ambiental constitucional. São Paulo: Malheiros, 1997    ","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126843073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O DESEMPENHO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ITIÚBA-BAHIA(BRASIL)","authors":"Sandra Mara Valadares Castro Souza","doi":"10.46343/imjbr.v2i1.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v2i1.11","url":null,"abstract":"O presente estudo destaca o desempenho da Coordenação pedagógica nas escolas da rede pública municipal de Itiúba-Bahia (Brasil). O objetivo foi analisar a atuação da coordenação pedagógica nas escolas da rede pública municipal. A metodologia foi norteada pela pesquisa qualitativa, não experimental do tipo descritivo, por meio de um estudo de caso, sendo aplicado questionário à Coordenadora Geral. Com os resultados apresentados, pôde-se perceber um bom desempenho no atendimento feito aos professores e aos gestores escolares, tendo, assim, contribuído nas práticas educativas. No entanto, há desafios no contexto das áreas pedagógicas e administrativas, o que não inviabiliza as ações direcionadas ao desenvolvimento intelectual dos alunos. \u0000Referências \u0000  \u0000CANEN, A. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações curriculares. In: . Rio de Janeiro: Cadernos de Pesquisa, 2000. p. 149 – 153. \u0000CHARLOT, B. Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005. \u0000DOURADO, L. F. A gestão democrática e a construção de processos coletivos de participação e decisão na escola. In: FERREIRA, S. C.; AGUIAR, M. A. da S. (org.). Para onde vão à orientação e a supervisão educacional? Campinas: Papirus, 2002. \u0000FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 16. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. \u0000GARRIDO, E. Espaço de formação continuada para o professor-coordenador. In: BRUNO, E.; ALMEIDA, L. R.; CHRISTOV, L. (org.). Espaço de formação continuada para o professor-coordenador. 8. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2007. cap. 1, p. 9 – 15. \u0000GEGLIO, P. C. O papel do coordenador pedagógico na formação do professor em serviço. In: PLACCO, V.; ALMEIDA, L. (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. 3. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2005. cap. 9, p. 113 –. \u0000GRISPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a escola. São Paulo: Cortez, 2001. \u0000LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. São Paulo: rev. e ampl. Heccus, 2015. \u0000LUDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação. Abordagens qualitativas – EPU. São Paulo: [s.n.], 1986. \u0000MEDIANO, Z. D. A formação em serviço de professores através de oficinas pedagógicas. In: CANDAU, V. (org.). Magistério, construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 2003. \u0000NASCIMENTO, M. G. A formação continuada dos professores: modelos, dimensões e problemática. In: VANDAL, V. M. F. (org.). Magistério, construção cotidiana. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. \u0000PLACCO, V. M. N. de S.; ALMEIDA, L. R. O Coordenador pedagógico e os desafios da educação. In:        . Desafios do coordenador pedagógico na escola: intervenção ou prevenção? São Paulo: Edições Loyola, 2008. \u0000PLACO, V. M. N. de S. Formação de professores: o espaço de atuação do coordenador pedagógico-educacional. In: FERREIRA, S. C.; AGUIAR, M. da S. (org.). Formação de professores: ","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126826788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"OBSTÁCULOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR NA FACULDADE ALPHA - RECIFE - PE - BRASIL","authors":"M. G. O. Tavares","doi":"10.46343/imjbr.v2i1.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v2i1.12","url":null,"abstract":"Esta investigação apresenta um estudo sobre obstáculos e possibilidades na Educação Inclusiva no Ensino Superior na Faculdade ALPHA - Recife - PE - Brasil. O objetivo foi analisar as principais adversidades e perspectivas no contexto da Educação Inclusiva na instituição educacional supracitada. A metodologia compõe-se de uma pesquisa de ordem qualitativa, não experimental de tipo descritivo, realizada por meio de um estudo de caso, tendo também uma abordagem quantitativa, na composição e apresentação dos resultados. Foi utilizado com instrumento de pesquisa o questionário, aplicado a 60 professores. Com os referidos resultados, ficou evidente que há alguns desafios no contexto das práticas pedagógicas, bem como perspectivas, que se evidenciam no cotidiano das ações vivenciadas no processo de ensino-aprendizagem. Referências ALMEIDA, M. I. Ações organizacionais e pedagógicas dos sistemas de ensino: políticas de inclusão? In: ROSA DALVA E. GONÇALVES ET E SOUSA, V. C. d. (org.). Políticas organizativas e curriculares, educação inclusiva e formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 2006. Disponível em: . CAMPOS, D. M. de S. Psicologia da Aprendizagem. Produtos da aprendizagem: aprendizagem cognitiva. 33. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. CAMPOY, T. J. Metodologia de investigação científica: Manual para elaboração de teses e trabalhos de investigação. Asunción - PY: Libraria Cervantes, 2017. CASTILHO, A. P. Manual de Metodologia Científica. Itumbiara: ILES, 2014. FALCÃO, L. A. B. Educação de Surdos: Ensaios pedagógicos. Recife: [s.n.], 2012. FIGUEIREDO, R. V. Políticas de inclusão: escola-gestão da aprendizagem na diversidade. In: ROSA, D. E. G.; SOUSA, V. C. de (org.). Políticas organizativas e curriculares, educação inclusiva e formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. GESSER, A. . Libras? Que língua é essa?:Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009. GONÇALVES, S.; VANILTON, C. de. Políticas organizativas e curriculares,educação inclusiva e formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. GUENTHER, Z. C. O Aluno bem-dotado na escola regular: celebrando a diversidade, incluindo as diferenças. Revista Escritos sobre Educação, v. 2, n. 1, p. 43 – 54, 2003. KRAMER, S. Alfabetização leitura e escrita:formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2010. LIMA, M. W. S. Arquitetura e educação. São Paulo: Studio Nobel, 1995. 187 p. MAZZOTTA, M. J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005. PEREIRA, M. M. A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior: revista. São Paulo: [s.n.], 2008. v. 1. (2, v. 1). RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999.","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131735526","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PRÁTICA PEDAGÓGICA EM INTELIGÊNCIA LINGUÍSTICA E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA","authors":"Cleuza Leite de Oliveira Santos, A. A. F. Filho","doi":"10.46343/imjbr.v1i1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v1i1.2","url":null,"abstract":"O uso de diferentes práticas pedagógicas é essencial para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, uma vez que, no contexto atual, as escolas têm alunos com diferentes inteligências. Nesta perspectiva, o presente artigo procura relacionar os aspectos das práticas pedagógicas e às diferentes aprendizagens que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo de alunos. Assim, o objetivo deste artigo é descrever as práticas pedagógicas Professores de português que trabalham no ensino fundamental e médio da escola sob estude. Para atingir o objetivo proposto, a metodologia adotada foi a modelo descritivo, baseado na obtenção dos resultados, foi realizada uma entrevista com os professores da língua portuguesa. No entanto, podemos concluir que todos os entrevistados fazem seus alunos se tornam protagonistas de seus estudos. No entanto, observou-se que alguns professores o uso de técnicas tradicionais apropriadas e outras mais inovadoras. \u0000Referências \u0000CAGLIARI, L. C. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2009. \u0000CAMPBELL, L.; CAMPBELL, B.; DICKSON, D. Ensino e Aprendizagem por Meio das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: ArtMed, 2000. \u0000CARABETTA JÚNIOR, V. Rever, Pensar e (Re)significar: a Importância da Reflexão sobre a Prática na Profissão Docente. Revista Brasileira de Educação Médica, Universidade de Santo Amaro, São Paulo, v. 34, n. 4, 2010. Disponível em: . \u0000FREIRE, P. A Educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991. \u0000GARDNER, H. Inteligências Multiplas: A teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. \u0000GOMES, M. L. C. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2009. \u0000MARCUSCHI, L. Produção Textual, Análise de Gêneros e compreensão. São Paulo: Parabola Editorial, 2008. \u0000SAMPIERÍ, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, P. B. Metodología de la investigación. 4. ed. Mexico: MC Graw Hill, 2006.","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128039778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Empreendedorismo: Estudo Bibliométrico sobre Plano de Negócios em Cervejas Artesanais","authors":"Cláudio Filipe Lima Raposo","doi":"10.46343/imjbr.v1i1.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.46343/imjbr.v1i1.1","url":null,"abstract":"Destaca-se com a globalização, Rapôso et al. (2019), Rapôso e Silva (2017), como sendo um dos fatores críticos no aumento de concorrência no mercado de trabalho, gerando um aumento nas qualificações requisitadas e a dificuldade em se inserir nas vagas relacionadas. O desenvolvimento de um Plano de Negócio é de grande relevância para a previsibilidade de ações questionáveis e que possam trazer prejuízos à empresa, à sua posição em relação a fatores internos e externos, possíveis diferenciais entre os concorrentes e a capacidade de corrigir possíveis problemas. O trabalho designado tem como objetivo explanar sobre estudos bibliométricos entre os anos de 2015 a 2018. Dessa forma, deve-se evidenciar o comportamento da comunidade cientifica dos estudos no ramo de empreendedorismo. Fazer uma análise gráfica de todo conteúdo publicado e consolidar as informações. No ano 2018 foram registrados 513 trabalhos, em 2017 foram encontrados 535 registros científicos, no ano de 2016 foram registrados 517 e no ano de 2015 evidenciou-se 459 registros. Recomenda-se o incentivo de novas pesquisas sugere-se comparar os resultados encontrados dos planos de negócio do ramo com a literatura mundial, assim como a realização de pesquisas em outras bases.","PeriodicalId":302467,"journal":{"name":"Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130627513","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}