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REDAÇÕES NOTA MIL DO ENEM 2017: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA 2017年ENEM NOTA MIL论文:巴赫金分析
Discursos, Práticas, Ideias e Subjetividades na Educação 5 Pub Date : 2020-11-03 DOI: 10.22533/at.ed.27320031122
Verônica Mendes de Oliveira
{"title":"REDAÇÕES NOTA MIL DO ENEM 2017: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA","authors":"Verônica Mendes de Oliveira","doi":"10.22533/at.ed.27320031122","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.27320031122","url":null,"abstract":"O Exame Nacional do Ensino Medio (Enem) solicita como parte da avaliacao a producao de um texto dissertativo-argumentativo. Nesse sentido, a grade de correcao do Enem ressalta a importância do uso do repertorio sociocultural do candidato como parte da construcao argumentativa do texto, alem da utilizacao eficiente dos dados trazidos na coletânea da propria prova. Com base nas teorias da Analise Dialogica do Discurso, esse estudo teve como objetivo verificar de que forma essas relacoes dialogicas se desenvolvem em redacoes dos candidatos que obtiveram nota mil na edicao 2017 do Enem, observando aspectos a serem considerados no ensino de producao textual para esse genero discursivo. Assim, partindo dessa analise, espera-se ainda contribuir para a compreensao do papel do professor atuante no Ensino Medio na orientacao do discente para a redacao do Enem.","PeriodicalId":248490,"journal":{"name":"Discursos, Práticas, Ideias e Subjetividades na Educação 5","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123806962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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