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{"title":"O projeto Erasmus: internacionalização da educação em contexto de integração | The Erasmus project: internationalization of education in the context of integration","authors":"Ana Paula Tostes, Lucca Viersa Barros Silva","doi":"10.12957/rmi.2019.37988","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37988","url":null,"abstract":"O artigo argumenta que há um duplo impacto do programa ERASMUS na região de integração europeia através da análise dos objetivos e da importância do programa para as políticas da União Europeia. O primeiro impacto é o da internacionalização da educação, que se dá inicialmente apenas no âmbito comunitário e após a criação do ERASMUS+ em 2014 se abre para fora da região de integração. O segundo impacto pode ser verificado pelo seu potencial em funcionar como uma das políticas de consolidação de valores comuns, símbolos, cultura e identidade regional, internamente, e externamente como uma estratégia de aumento de visibilidade da União, suas políticas e significados. O artigo traz uma sistematização de dados empíricos sobre o programa e uma análise que contribui para a melhor compreensão sobre políticas de intercâmbio que promovem internacionalização do ensino e pesquisa, além da reflexão sobre métodos e iniciativas bem-sucedidas em contextos de integração regional.Palavras-chave: Erasmus, intercâmbio internacional, educação.ABSTRACTThe article argues that there is a dual impact of the ERASMUS program in the region of European integration by examining the objectives and importance of the program in the European Union's policies. The first impact is the internationalization of education, which initially only takes place at Community level and after the criation of ERASMUS+ in 2014 opens up outside the region of integration. The second impact can be verified by its potential to function as one of the policies of consolidation of common values, symbols, culture and regional identity, internally, as well as externally it has worked as a strategy of increasing visibility of the Union, its policies and meanings. The article brings a systematization of empirical data about the program and an analysis to contribute to a better understanding of exchange policies that promote internationalization of teaching and research, as well as reflection on successful methods and initiatives in a context of regional integration.Keywords: Erasmus; international exchange; education.Recebido em 26 out.2018 | Aceito em 08 ago. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"119 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78399230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Roll the Dice! An Empirical Experience Toward the Use of Board Games in IR Classrooms | Roll the Dice: uma experiência empírica sobre o uso de jogos de tabuleiro para o ensino de Relações Internacionais","authors":"M. A. Lima, L. M. Lima, Rodrigo Martins Gonçalves, Pedro Nunes de Araújo","doi":"10.12957/rmi.2019.38008","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.38008","url":null,"abstract":"Seeking new ways to stimulate students into learning the dynamics of international relations in a long lasting way, this paper is the result of an experience, of teaching International Relations using board games to assist the learning process. The extra-curricular course with undergrad students, proposed to work in a partnership with a traditional course, explored concepts such as Grand Strategy, the anarchic nature of the international system, among others. During the project, four board games were used to let the students feel the hardships of the decision-making, the subtleties of diplomacy and the insecurity of an anarchic system. The chosen games are: Supremacy, Senji, Eclipse and A Game of Thrones. The evaluation was through a series of interviews and essays with the participants to measure the impact of using board games in the learning process. Keywords: Board Games; Political Science; International Relations; Active Learning. RESUMO Buscando novas formas de estimular os alunos a aprenderem dinâmicas das relacoes internacionais de forma duradoura, este trabalho e resultado de uma experiencia de ensino de Relacoes Internacionais utilizando jogos de tabuleiro para auxiliar o processo de aprendizagem. O curso extracurricular com estudantes de graduacao, proposto para trabalhar em parceria com um curso tradicional, explorou conceitos como a Grande Estrategia, a natureza anarquica do sistema internacional, entre outros. Durante o projeto, quatro jogos de tabuleiro foram usados para deixar os alunos sentirem as dificuldades da tomada de decisoes, as sutilezas da diplomacia e a inseguranca de um sistema anarquico. Os jogos escolhidos sao: Supremacy, Senji, Eclipse e A Game of Thrones. A avaliacao foi atraves de uma serie de entrevistas e ensaios com os participantes, como forma de medir o impacto do uso de jogos de tabuleiro no processo de aprendizagem. Palavras-Chave: Jogos de Tabuleiro; Ciencia Politica; Relacoes Internacionais; Active Learning. Recebido em: 26 out. 2018 | Aceito em: 12 ago. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80008070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Mais Universidade, Menos Aula: O Laboratório de Relações Internacionais da Universidade Católica de Santos | More University, Less Classroom: International Relations Laboratory (LARI) at the Catholic University of Santos","authors":"N. Fingermann, Fabiano L. de Menezes, D. Coronato, Alessandra Beber Castilho","doi":"10.12957/rmi.2019.37990","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37990","url":null,"abstract":"O principal objetivo desse artigo é discutir a experiência do Laboratório de Relações Internacionais (LARI) da Universidade Católica de Santos. Formado em 2016, o LARI estabeleceu três práticas educativas com o objetivo de desenvolver as competências dos estudantes de Relações Internacionais e da comunidade em seu entorno, por meio de parcerias com escolas e outras instituições nacionais. As três práticas educativas desenvolvidas no LARI são: Modelo de Simulação das Nações Unidas, Observatório de Relações Internacionais e Informação do Estado de Origem de Refugiados. Em todas essas práticas têm se utilizado dos princípios da aprendizagem por elaboração de projetos, ao colocar os estudantes da graduação como agentes fundamentais em seu processo aprendizado. Os resultados do LARI têm demonstrado que essas práticas educativas, fomentadas na extensão, são ferramentas importantes para o desenvolvimento de diversas competências entre os estudantes: argumentação, análise crítica, desenvolvimento do olhar à pesquisa, organização e trabalho em equipe.Palavras-chave: Aprendizagem por elaboração de projetos; Projetos de Extensão; Ensino em Relações Internacionais. This article aims to discuss the experience of the International Relations Laboratory (LARI) at the Catholic University of Santos. LARI was founded in 2016 and since then it has established three educational practices aimed at improving the skills of International Relations students and the surrounding community, through partnerships with schools and other national institutions. LARI now runs the following educational practices: Model United Nations, International Relations Observatory and Refugee State Information of Origin. All of these practices have adopted the principles of project-based learning, in which students are placed at the center of the learning process. The results of the LARI have demonstrated that these educational practices, fostered by the university extension projects, are important tools for the development of many capacities among the students, such as: argumentation, critical analysis, research practice, organization and team work. Keywords: Project based-learning; University extension project; International Relations Education. Recebido em: 26 out. 2018| Aceito em 19 jun. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89381676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Multidisciplinariedade e Interdisciplinaridade na Graduação em RI: o ensino de História e Teoria das Relações Internacionais | Multidisciplinarity and Interdisciplinarity in International Relations: teaching History and Theory of International Relations","authors":"Felipe Loureiro, F. Guimarães","doi":"10.12957/rmi.2019.37636","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37636","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os resultados de uma experiência interdisciplinar que vem sendo implementada em um curso de Relações Internacionais do Instituto de Relações Internacionais de Universidade de São Paulo entre as disciplinas de História das Relações Internacionais e Teoria das Relações Internacionais. Essas disciplinas foram estruturadas a partir de um eixo temático comum (segurança internacional e origem de guerras, em particular a 1º Guerra Mundial), a fim de viabilizar uma melhor interação entre as áreas de História e Ciência Política, tendo em vista a predominância de internacionalistas com formação em Política Internacional na oferta de cursos de Teorias de RI. Os resultados sugerem que as diferenças de abordagem teórico-metodológica entre História e Ciência Política, amplamente reconhecidas pela literatura, e que dificultam a integração entre essas disciplinas, também abrem ricas perspectivas para que limitações de um campo do conhecimento sejam compensadas pelas vantagens do outro.Palavras-chave: Ensino, Interdisciplinaridade, Multidisciplinaridade.ABSTRACTThis paper presents the results of an interdisciplinary experience that has been implemented in an International Relations course at the Institute of International Relations at the University of São Paulo between the disciplines of International Relations History and International Relations Theory. These disciplines were structured around a common thematic axis - international security and origin of wars, particularly World War I - to enable a better interaction between the areas of History and Political Science. The results suggest that the differences in the theoretical-methodological approach between History and Political Science, widely recognized in the literature, and which hinder the integration between these disciplines, also open rich perspectives for limitations of one field of knowledge to be offset by the advantages of the other.Keywords: Teaching, Interdisciplinarity, Multidisciplinarity.Recebido em: 01 out. 2018 | Aceito em: 08 abr. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77880598","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Internacionalizando a Extensão Universitária: O Projeto S-Intex na UFPB | Internationalizing Universitary Extension: S-Intex Project at the Universidade Federal da Paraíba (Brazil)","authors":"H. Silva, Mojana Vargas, Edmilson Cunha Melo Neto","doi":"10.12957/rmi.2019.38797","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.38797","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados iniciais do S-Intex, projeto de avaliação da internacionalização do campo da extensão universitária, implantado na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) a partir do curso de Relações Internacionais da instituição. Trata-se de uma iniciativa de diagnóstico e avaliação dos projetos de extensão ativos na universidade, com a finalidade de desenvolver os diferentes potenciais de abrangência internacional nessa área na instituição, com a identificação e difusão de “boas-práticas” e tecnologias que permitam promover a extensão universitária ao mesmo patamar de internacionalização presentes nos campos do ensino e da pesquisa.Palavras-chave: Extensão universitária; Internacionalização da Extensão; Ferramentas de Avaliação.ABSTRACTThis article aims to present the initial results of S-Intex, a project to evaluate the internationalization on the field of university extension, implemented at the Federal University of Paraíba (UFPB) from the institution's International Relations course. It is an initiative to diagnose and evaluate the extension projects that are active at the university, to develop the different potential of international coverage in this area in the institution, with the identification and dissemination of \"good practices\" and technologies to promote the university extension to the same level of internationalization present in the fields of education and research.Keywords: University extension; Extension Internationalization; Assessment Tools.Recebido em: 10 dez. 2018 | Aceito em: 15 mai. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82079733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Reflexões sobre o Direito e as Relações Internacionais: o desafio da sala de aula | Thoughts on Law and International Relations: the classroom challenge","authors":"Daniel Campos de Carvalho, Letícia Rizzotti Lima, Gabriel Nicésio, Blenda Figueiredo","doi":"10.12957/rmi.2019.38762","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.38762","url":null,"abstract":"A participação do Direito como elemento central na formação dos profissionais de Relações Internacionais (RI) instiga a reflexão sobre os caminhos didático-pedagógicos da área jurídica e suas repercussões no arcabouço ontológico e epistemológico internacionalista. Assim, a partir da necessidade de uma análise crítica sobre a contribuição específica do Direito Internacional na construção teórica-instrumental das RI, este texto propõe uma reflexão sobre as atividades de ensino passível de ser conduzida em qualquer graduação em RI do país. O objetivo central desta proposta é promover um cabedal interpretativo das condições didáticas do ensino do Direito em cursos de RI, além de aclarar, desafios e perspectivas no processo formativo discente.Palavras-chave: Ensino; Relações Internacionais; Direito Internacional.ABSTRACTThe participation of Law as a key element in the training of International Relations (IR) professionals instigates thinking on the didactic-pedagogical paths of this discipline within the internationalist epistemological framework. Thus, based on the need for critical analysis on the specific contribution of International Law to the theoretical-instrumental construction of IR, this paper proposes a reflection on teaching activities that can be conducted at any Brazilian IR course. Our main objective is to promote an interpretative basis of Law’s didactic conditions teaching in courses of IR, besides clarifying challenges and perspectives in the student body’s formative process.Keywords: Teaching; International Relations; International Law.Recebido em: 10 dez. 2018 | Aceito em: 08 ago. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83834068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Research design in International Relations: analysis about the methodological culture of RBPI’s papers (1994-2017) | Desenho de pesquisa em Relações Internacionais: análise da cultura metodológica nos artigos da RBPI (1994-2017)","authors":"N. Schwether, Nayanna Sabiá De Moura, Murilo Mesquita Melo e Silva","doi":"10.12957/rmi.2019.37923","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37923","url":null,"abstract":"To what extent is the acceptance of papers in Brazilian journals of International Relations contingent upon the presence of a social inquiry design? To answer this question, we have built a database of the last 23 years of Revista Brasileira de Politica Internacional publication. With this tool we evaluate the presence and absence of the main elements of a social inquiry design: research question, inference, public procedures, methods and results.  Our working hypothesis claims that, in general, the RBPI’s papers do not have a social inquiry design, in accordance with the literature assumptions that suggest a lack of methodological culture on IR subfield. Considering a population of 460 papers, some of the findings are: only 0.6% of the abstracts present all the five elements analyzed, as well as 34% that do not present neither of them. Therefore, our main finding is in accordance with our initial hypothesis. Keywords: Designing Social Inquiry; International Relations; Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). RESUMO Em que medida a aceitacao de artigos em periodicos brasileiros de Relacoes Internacionais depende da presenca de um desenho de pesquisa? Para responder essa pergunta construiu-se um banco de dados com as publicacoes dos ultimos 23 anos, da Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). Com essa ferramenta sao avaliadas a presenca e a ausencia dos principais elementos de um desenho de pesquisa: pergunta de pesquisa, inferencia, procedimentos publicos, metodos e resultados. Nossa hipotese de trabalho supoe que, em geral, os artigos da RBPI nao possuem um desenho de pesquisa, condicao consonante com as premissas da literatura que sugerem uma falta de cultura metodologica nas producoes da area de Relacoes Internacionais. Considerando uma populacao de 460 artigos, alguns dos achados sao: apenas 0,6% dos resumos apresentam todos os cinco elementos de um desenho de pesquisa, ao passo que 34% nao apresentam nenhum deles. Portanto, nosso principal resultado corrobora a hipotese inicial. Palavras-chave: Desenho de Pesquisa; Relacoes Internacionais; Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). Recebido em 23 out. 2018 | Aceito em 19 jun. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83103599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Programa Globalizando: Extensão Universitária em Relações Internacionais | Programa Globalizando: University Extension in International Relations","authors":"Mario Tito Barros Almeida, B. F. Pinheiro","doi":"10.12957/rmi.2019.39146","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.39146","url":null,"abstract":"Neste artigo, visa-se apresentar e analisar a experiência de cinco anos do Programa Globalizando, programa de rádio universitária produzido pelos alunos e professores do curso de Relações Internacionais da Universidade da Amazônia/PA. Este programa discute temas de Relações Internacionais e é transmitido via Rádio UNAMA FM 105.5 de Belém do Pará, bem como pela internet. Esta experiência universitária é analisada a partir do pensamento de Boaventura de Sousa Santos, em sua perspectiva sobre a Universidade à luz da teoria crítica e da epistemologia do Sul. Para tal, metodologicamente, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre a importância da extensão universitária e a utilização de meios de comunicação. Para viabilizá-la, apresenta-se organização e experiência do Programa Globalizando e, analisa-se estas questões a partir do referencial teórico proposto. Palavras-chave: Programa Globalizando; Relações Internacionais; Extensão Universitária.ABSTRACTIn this article, the objective is to present and analyze the five years’ experience of Programa Globalizando, a university radio program produced by the students and professors from the course of the University of Amazonia / PA. This program discusses topics of International Relations and is transmitted via Radio UNAMA FM 105.5 of Belém do Pará, as well as through the internet. This study is analyzed from the theorical thinking of Boaventura de Sousa Santos, in his perspective on the University in the light of the critical theory and the epistemology of the South. To this end, a bibliographical review was carried out on the importance of university extension and the use of the media. To make it feasible, the organization and experience gained by the Globalizing Program over the years is presented, and these questions are analyzed based on the proposed theoretical framework. Keywords: Programa Globalizando; International Relations; University Extension.Recebido em: 09 dez. 2018 | Aceito em: 05 mai. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88324705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A participação das mulheres na produção acadêmica da área de Relações Internacionais no Brasil | The participation of women in academic production in the field of International Relations in Brazil","authors":"A. L. Souza, Ivi Vasconcelos Elias, V. Santos","doi":"10.12957/rmi.2019.37384","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37384","url":null,"abstract":"Neste artigo, buscamos mapear a produção acadêmica na área de Relações Internacionais no Brasil observando a participação das mulheres partindo das características da produção acadêmica em relação ao gênero e às divisões temáticas do campo. Para tanto, analisamos os dois principais periódicos da área segundo a classificação da Capes: Contexto Internacional e a Revista Brasileira de Política Internacional (RBPI). O artigo está dividido em três partes. Na primeira, situamos a discussão sobre mulheres na ciência em relação ao gênero como categoria crítica de análise. Em seguida, promovemos o debate sobre a literatura que discute o mapeamento da produção acadêmica, considerando a produção científica de mulheres em geral e na área de Relações Internacionais. Finalmente, apresentamos os resultados situando a produção acadêmica feminina. Como conclusão, constatamos que a distância do número de artigos publicados por mulheres e homens não se alterou ao longo do tempo, mantendo a estrutura de desigualdade.Palavras-chave: Gênero; Relações Internacionais no Brasil; Produção Acadêmica. ABSTRACTIn this article, we seek to map the academic work in the field of International Relations in Brazil, according to women’s share focusing on the characteristics of the academic work in relation to gender and thematic divisions in the field. We analyzed all the articles published by two of the most prestigious journals in Brazil: Contexto Internacional e Revista Brasileira de Política Internacional (RBPI). The article has three sections: the first presents the discussion about women in science and brings gender as a critical analytical category. In the following section, we carry out a debate about the literature which deals with the mapping of academic production considering the scientific production. Finally, we present the results placing the female academic production. In the end, our findings show that the gap between the number of articles published by men and women did not change over time maintaining the structure of inequality.Keywords: Gender; International Relations in Brazil; Academic Production.Recebido em: 19 set.2018 | Aceito em: 31 mai.2019 ","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83470824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Editorial | Editorial","authors":"H. Suppo, Lorena Granja","doi":"10.12957/rmi.2019.44647","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.44647","url":null,"abstract":"A Revista Mural Internacional, criada em 2010, acaba de ser promovida no ranking da avaliação da CAPES de B2 para A3. Esse reconhecimento é fruto do trabalho de uma equipe abnegada, que foi se renovando ao longo do tempo e que teve como impulsora à professora Miriam Gomes Saraiva do PPGRI. A partir deste ano, a revista conta com dois novos editores responsáveis que terão a enorme responsabilidade de dar continuidade ao excelente trabalho realizado pela sua antecessora, a professora Tatiana Oliveira e sua equipe, composta pelos professores Maurício Santoro, Lorena Granja Hernández e Danielle Costa da Silva.Dando continuidade ao processo de aperfeiçoamento da revista, a mesma será publicada anualmente, adotando o método de fluxo contínuo, segundo o qual os artigos são disponibilizados conforme seus processos de avaliação cega por pares e editoração forem sendo concluídos. Dessa forma, ao final do ano, todos os artigos são reunidos em um único número. Esse formato garante a circulação do conhecimento de maneira mais fluida acelerando o processo de comunicação das pesquisas.É importante assinalar que nesse tipo de formato já não se utiliza mais a numeração de páginas tradicional, pois todos os artigos tem um identificador eletrônico, denominado elocation-id (electronic location identifier). Trata-se de um identificador único dentro do volume, que permite a correta identificação e citação dos artigos. Ressalte-se que a revista continuará utilizando o identificador de objetos digitais, DOI (Digital Object Identifier), o que que garante a respectiva localização na rede.Além disso, a revista conta este ano com um dossiê especial, elaborado em parceria com a área de “Ensino, Pesquisa e Extensão” da ABRI - Associação Brasileira de Relações Internacionais que contou com o trabalho da equipe de colaboradores bipartite: Tatiana Oliveira (Mural), Marilia Carolina  Souza Pimenta (ABRI), Hermes Moreira Junior (ABRI), Lorena Granja (Mural) e Mauricio Santoro (Mural).Por fim, nesta nova etapa de renovação da Revista Mural Internacional, contamos mais uma vez com a colaboração de nossos prestigiados pareceristas, autores e membros da equipe técnica, sem os quais ela não teria logrado êxito.Hugo R. SuppoLorena GranjaEditores-chefes Mural Internacional","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81644899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}