Revista Peruana de Investigacion Educativa最新文献_第2页

Condiciones para el uso del celular en un caserío de los Andes: implicancias para la educación remota 安第斯山脉农舍使用手机的条件：对远程教育的影响

IF 0.1

Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2023-01-02 DOI: 10.34236/rpie.v14i17.366

Yina Miliza Rivera Brios

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Atribuciones causales de éxito y fracaso en la elaboración de tesis de psicología 心理学论文写作成败的因果归因

IF 0.1

Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.34236/rpie.v14i16.354

Gloria Gutiérrez Villa, María Isabel La Rosa Cormack

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La relación entre las representaciones implícitas acerca del aprendizaje y la práctica pedagógica de formadores de educadoras de párvulo: un estudio de caso en una universidad católica privada en Chile 幼儿教育工作者学习的内隐表征与教学实践的关系:智利一所私立天主教大学的案例研究

IF 0.1

Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.34236/rpie.v14i16.316

Eduardo Santander, M. Avendaño, Susana ´Parada, Patricia Soto de la Cruz

{"title":"La relación entre las representaciones implícitas acerca del aprendizaje y la práctica pedagógica de formadores de educadoras de párvulo: un estudio de caso en una universidad católica privada en Chile","authors":"Eduardo Santander, M. Avendaño, Susana ´Parada, Patricia Soto de la Cruz","doi":"10.34236/rpie.v14i16.316","DOIUrl":"https://doi.org/10.34236/rpie.v14i16.316","url":null,"abstract":"Desde la teoría de la formación inicial docente, se ha planteado la relevancia de asegurar la vinculación teoría-práctica, es decir, que las representaciones o teorías implícitas acerca del aprendizaje que movilizan las educadoras muestren un correlato con el repertorio de prácticas pedagógicas que se despliegan al in-terior del aula. La evidencia disponible sugiere que la verificación de este calce permitiría acelerar los procesos de innovación pedagógica y cambio curricular en las prácticas de enseñanza de los profesores. A partir del análisis de material de interacciones videogradas en aulas de clases universitarias, este artículo busca examinar la convergencia entre la teoría implícita y la práctica pedagógica de un conjunto de 20 docentes universitarias que forman futuras educadoras de párvu-los en una universidad privada católica ubicada en Santiago de Chile. Los hallaz-gos exhiben que una baja proporción de los profesores universitarios reportaron una adherencia entre sus creencias y sus prácticas, y que casi la totalidad de los profesores universitarios se adhieren a una teoría implícita de tipo crítica. Palabras claves:teorías implícitas, formación inicial docente, práctica docente.","PeriodicalId":40578,"journal":{"name":"Revista Peruana de Investigacion Educativa","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45856541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las representaciones sociales de los docentes que trabajan en escuelas en contextos de pobreza en el partido de La Matanza, Buenos Aires. 在贫困背景下在学校工作的教师的社会代表，partido de La Matanza，布宜诺斯艾利斯。

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Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.34236/rpie.v14i16.356

Sabrina Mariel Perez

{"title":"Las representaciones sociales de los docentes que trabajan en escuelas en contextos de pobreza en el partido de La Matanza, Buenos Aires.","authors":"Sabrina Mariel Perez","doi":"10.34236/rpie.v14i16.356","DOIUrl":"https://doi.org/10.34236/rpie.v14i16.356","url":null,"abstract":"El presente trabajo indaga sobre la incidencia de las representaciones sociales en la práctica de docentes de escuelas secundarias en contextos de pobreza en La Matanza, Buenos Aires, para reflexionar acerca de si inciden en la reproducción de desigualdades educativas y de qué manera. Para llevarlo adelante se realizó un estudio cualitativo con entrevistas en profundidad a docentes que enseñan en escuelas donde acuden jóvenes de sectores vulnerables. En ellas, se observó cuáles son las representaciones que manifiestan los profesores sobre estas instituciones, sus alumnos y su práctica. Los resultados ofrecen indicios de que los docentes que ejercen en escuelas a las que asisten jóvenes en situación de pobreza tienden a privilegiar en sus trabajo cuestiones vinculares por sobre lo pedagógico-curricular, a evaluar el “oficio de alumno” más que la apropiación de contenidos, los cuales son simplificados, a asumir tareas de cuidado y contención y depositar bajas expectativas sobre los estudiantes. Por ello, se vuelve importante comprender con mayor profundidad este fenómeno para tomar medidas que ofrezcan a los alumnos una experiencia educativa más enriquecedora.","PeriodicalId":40578,"journal":{"name":"Revista Peruana de Investigacion Educativa","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47821579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Procrastinación académica y tipos de motivación en estudiantes de una universidad de Lima Metropolitana. 利马大都会大学学生的学术拖延和动机类型。

IF 0.1

Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.34236/rpie.v14i16.286

Mariella Marcela Arenas Wong, Carol Rivero Panaqué, Ricardo Navarro Fernández

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Bullying y Satisfacción con la Vida en los escolares adolescentes rurales del Perú: el efecto moderador de los apoyos en la escuela. 本研究的目的是评估在墨西哥和拉丁美洲的墨西哥裔美国人社区中存在的性别歧视的影响。

IF 0.1

Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.34236/rpie.v14i16.337

Waldir Francheshcoly Vásquez Palero, Rafael Miranda Ayala

{"title":"Bullying y Satisfacción con la Vida en los escolares adolescentes rurales del Perú: el efecto moderador de los apoyos en la escuela.","authors":"Waldir Francheshcoly Vásquez Palero, Rafael Miranda Ayala","doi":"10.34236/rpie.v14i16.337","DOIUrl":"https://doi.org/10.34236/rpie.v14i16.337","url":null,"abstract":"En el Perú, cerca de 1 millón de adolescentes viven en zonas rurales, quienes afrontan diferentes problemas tanto económicos, sociales como educativos (INEI, 2017). Ante ello, son pocos los estudios que relacionan el bienestar subjetivo de estos adolescentes y su educación en las escuelas rurales. En ese sentido, el objetivo de este estudio fue analizar los factores que promueven el bienestar subjetivo en adolescentes de escuelas rurales del Perú. Además, se realizó otro análisis para observar el efecto moderador de la relación a nivel individual (apoyo de un adulto y sentido de pertinencia entre pares) con el clima y violencia escolar sobre el bienestar subjetivo de los adolescentes de zonas rurales. La muestra estuvo constituida por 2574 estudiantes de los tres modelos del servicio educativo rural (secundaria tutorial, alternancia y residencial) de 12 a 18 años (M = 14.64). Los resultados mostraron que los estudiantes de los tres modelos educativos experimentan altos niveles de bienestar (<98 %), y que modelo de secundaria tutorial reporta mayor nivel de índice. Finalmente, en relación con los efectos de la violencia escolar sobre el bienestar subjetivo de los adolescentes rurales, se concluyó que el bullying afecta significativamente el bienestar subjetivo de estos en los tres modelos educativos rurales, mientras que los resultados del efecto moderador demostraron que tanto el bullying y el apoyo de pares generan un efecto determinante sobre el bienestar del estudiante con su vida a nivel general.","PeriodicalId":40578,"journal":{"name":"Revista Peruana de Investigacion Educativa","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47959308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Segregación socioeconómica en las escuelas de Lima Metropolitana 利马大都会学校的社会经济隔离

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Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.34236/rpie.v13i15.365

Pedro Luis Garret Vargas, Liliana Miranda Molina, Manuel Marcos Balabarca, Andrés Christiansen

{"title":"Segregación socioeconómica en las escuelas de Lima Metropolitana","authors":"Pedro Luis Garret Vargas, Liliana Miranda Molina, Manuel Marcos Balabarca, Andrés Christiansen","doi":"10.34236/rpie.v13i15.365","DOIUrl":"https://doi.org/10.34236/rpie.v13i15.365","url":null,"abstract":"Este estudio busca profundizar en el conocimiento de la segregación escolar por nivel socioeconómico (NSE) en Lima Metropolitana. Para ello, se estimó la magnitud de la segregación socioeconómica en las escuelas de este ámbito considerando el nivel educativo (primaria / secundaria), tipo de gestión (pública / privada), costo de pensiones (escuelas privadas) y zonificación geográfica. Se utilizó el índice socioeconómico de los estudiantes recogido en la Evaluación Censal de Estudiantes 2018. La estimación de la segregación se realizó a través del Índice de Disimilitud, del Coeficiente de Correlación Intraclase y del Índice de Aislamiento. También se categorizó a las escuelas por su condición de segregación socioeconómica. \u0000Aunque los resultados varían según el índice utilizado, en general se encontró que existe una mayor segregación socioeconómica en las escuelas primarias que en las secundarias. La segregación no es un fenómeno uniforme, pues se manifiesta de manera diferenciada según el tipo de gestión de la escuela. Si bien se registran fuertes indicios de segregación tanto en escuelas públicas como privadas, en estas últimas son mayores para ambos niveles educativos. Respecto a las zonas geográficas, los índices de segregación tienden a valores más elevados en aquellas que concentran una mayor proporción de estudiantes de NSE más alto. No obstante, los estudiantes con NSE más bajo tienen una mayor probabilidad de coincidir con pares de su mismo estatus socioeconómico que asisten a escuelas de los distritos periféricos de Lima Metropolitana. En todos los distritos analizados al menos la tercera parte de las escuelas primarias y la cuarta parte de las de secundaria se encuentran en condición de segregación.","PeriodicalId":40578,"journal":{"name":"Revista Peruana de Investigacion Educativa","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43694977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reseña sobre Guadalupe, C. (Ed) (2021). La educación peruana más allá del Bicentenario: nuevos rumbos. Fondo Editorial de la Universidad del Pacífico. 瓜达卢佩评论，C.(编)(2021)。200周年以后的秘鲁教育:新方向。太平洋大学出版基金。

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Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.34236/rpie.v13i15.371

M. A. Palacios

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Maniqueísmo, memoria e historia oficial 摩尼教，记忆和官方历史

IF 0.1

Revista Peruana de Investigacion Educativa Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.34236/rpie.v13i15.340

Felipe Portocarrero O'Phelan

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Educación, ¿la mejor herencia o el mejor negocio? 教育，最好的遗产还是最好的生意？