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11555
影响因子：
2.2
ISSN：
print: 0885-6257
on-line: 1469-591X
on-line: 1469-591X
研究领域：
EDUCATION, SPECIAL
自引率：
7.70%
Gold OA文章占比：
40.10%
原创研究文献占比：
95.65%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
The European Journal of Special Needs Education reflects the dynamic growth of the theory and practice of special needs education as it is emerging worldwide. Written for teachers and researchers it provides a forum for reporting and reviewing scholarly research and significant developments in the field of special educational needs.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 6.0 | 1.048 | 1.820 | 学科 排名 百分位 大类：Health Professions 小类：Health Professions (miscellaneous) 3 / 78 96% 大类：Social Sciences 小类：Education 198 / 1543 87% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 73 / 360 79% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 3区 教育学 | 1区 特殊教育学 EDUCATION, SPECIAL | 否 | 否 |
2023年12月发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 3区 教育学 |
2区
特殊教育学
EDUCATION, SPECIAL
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1EDUCATION, SPECIAL |
历年影响因子
| 2021年 | 1.9300 |
|---|---|
| 2022年 | 2.6000 |
| 2023年 | 2.6000 |
| 2024年 | 1.6000 |
| 2025年 | 2.2000 |
历年发表
| 2012年 | 47 |
|---|---|
| 2013年 | 46 |
| 2014年 | 62 |
| 2015年 | 44 |
| 2016年 | 69 |
| 2017年 | 70 |
| 2018年 | 46 |
| 2019年 | 63 |
| 2020年 | 75 |
| 2021年 | 86 |
| 2022年 | 37 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United Kingdom
出版商：
Taylor & Francis
European Journal of Special Needs Education - 最新文献
The academic achievement gap between students with and without special educational needs and disabilities
Pub Date : 2024-09-18 DOI: 10.1080/08856257.2024.2400771 Johny DanielEmpowering parents of students with and without learning difficulties to collaborate with schools: how are family–school partnerships related to parents’ motivational beliefs?
Pub Date : 2024-09-16 DOI: 10.1080/08856257.2024.2402168 Sandra Grüter, Birgit Lütje-Klose, Elke Wild, Nicole Jacqueline FritzlerMentalising and self-efficacy – disentangling their impact on well-being and symptom severity in novice special education teachers
Pub Date : 2024-09-12 DOI: 10.1080/08856257.2024.2402167 Nicola-Hans Schwarzer, Pierre-Carl Link, Tobias Nolte, Agnes Turner, Holger Kirsch, Robert Langnickel, Stephan Gingelmaier
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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